張俊濤

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出: “培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)， 要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)?！雹倭?xí)近平: 《決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》， 人民出版社2017 年版， 第42 頁(yè)。當(dāng)代大學(xué)生立身于民族復(fù)興的偉大征程中， 不僅是新時(shí)代的見(jiàn)證者， 更是美好未來(lái)的開(kāi)創(chuàng)者和建設(shè)者。 大學(xué)生的價(jià)值取向決定著未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)滋養(yǎng)青年大學(xué)生， 讓先進(jìn)的價(jià)值追求在大學(xué)生群體中生根發(fā)芽， 形成群體的價(jià)值共識(shí)和思想共鳴， 保證大學(xué)生的成長(zhǎng)成才始終堅(jiān)持正確方向具有重大戰(zhàn)略意義。 為準(zhǔn)確把握大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的整體情況與突出問(wèn)題， 本文以2019 年大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的總體調(diào)研情況為主要依據(jù)， 并結(jié)合2015—2019 年的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析， 進(jìn)一步探討了高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育成效的提升對(duì)策， 以期更好地為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育提供有益啟示。

一、 大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的總體情況

總體上， 當(dāng)代大學(xué)生不僅對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)具有清晰的認(rèn)知和判斷， 而且對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)具有高度的理論認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同， 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)總體較好。

(一)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)有清晰的認(rèn)知和判斷

核心價(jià)值觀(guān)是一個(gè)民族賴(lài)以維系的精神紐帶， 是一個(gè)國(guó)家共同的思想道德基礎(chǔ)。 習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào): “如果一個(gè)民族、 一個(gè)國(guó)家沒(méi)有共同的核心價(jià)值觀(guān)， 莫衷一是， 行無(wú)依歸， 那這個(gè)民族、 這個(gè)國(guó)家就無(wú)法前進(jìn)。”①習(xí)近平: 《在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)》， 人民出版社2014 年版， 第4 頁(yè)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定、 國(guó)家長(zhǎng)治久安。 當(dāng)前我國(guó)正處在新的發(fā)展階段， 社會(huì)思想變化復(fù)雜深刻， 不同價(jià)值取向彼此交織、 同時(shí)并存， 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)思想、 匯聚共識(shí)變得尤為迫切和重要。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 大學(xué)生高度贊同社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)， 絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、 社會(huì)和諧、 個(gè)人發(fā)展的重大意義。 高達(dá)97.9%的大學(xué)生對(duì)“國(guó)無(wú)德不興， 人無(wú)德不立”這一觀(guān)點(diǎn)表示贊同， 其中非常贊同的人數(shù)比例為80.3%， 比較贊同的人數(shù)比例為17.6%， 另有1.7%的大學(xué)生態(tài)度模糊， 僅有0.3%的大學(xué)生對(duì)該觀(guān)點(diǎn)表示不贊同。 同時(shí)，2015—2019 年對(duì)這一觀(guān)點(diǎn)表示贊同的人數(shù)比例分別為92.7%、 92.4%、 92.9%、 98.6%、 97.9%。通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)， 2015—2019 年大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)的贊同度呈上升趨勢(shì)。 可見(jiàn)，近幾年來(lái)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)工作成效顯著， 大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)的認(rèn)知越來(lái)越清晰。

(二)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)具有高度的理論認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同

調(diào)查顯示， 高達(dá)96.4%的大學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)， 僅有2.9%的大學(xué)生表示不清楚和0.7%的大學(xué)生表示不認(rèn)同。 2016—2019 年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度呈上升趨勢(shì)。 具體來(lái)說(shuō)， 2016—2019 年大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度分別為76.5%、82.4%、 92.2%和96.4%， 在2019 年達(dá)到最高值。 這表明， 伴隨著高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的深入開(kāi)展， 大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同不斷被激發(fā)。

此外， 從社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的國(guó)家、 社會(huì)和公民三個(gè)層面來(lái)看， 大學(xué)生對(duì)國(guó)家層面社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的平均認(rèn)同度為96.3%， 對(duì)社會(huì)層面社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的平均認(rèn)同度為96.9%， 對(duì)公民層面社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的平均認(rèn)同度為95.9%。 具體來(lái)說(shuō)， 在國(guó)家層面分別有97.4%、 92.3%、98%、 97.6%的大學(xué)生認(rèn)同“中華民族正迎來(lái)從‘站起來(lái)’‘富起來(lái)’到‘強(qiáng)起來(lái)’的偉大飛躍”“我們是國(guó)家和社會(huì)的主人”“一個(gè)民族的進(jìn)步， 有賴(lài)于文明的成長(zhǎng)”“構(gòu)建和諧社會(huì)是人們的共同理想和愿望”； 在社會(huì)層面分別有94.8%、 97.2%、 97.4%、 98.2%的大學(xué)生認(rèn)同“在法律允許的范圍內(nèi)， 自己的事情應(yīng)自己做主”“每一個(gè)人都應(yīng)享有人生出彩的機(jī)會(huì)”“公平正義應(yīng)是社會(huì)與每個(gè)人的追求”“每位公民都應(yīng)依法行事”； 大學(xué)生對(duì)公民層面“人人都應(yīng)為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦”“職業(yè)無(wú)貴賤之分， 要干一行愛(ài)一行”“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下， ‘無(wú)信不立’并沒(méi)有過(guò)時(shí)”“幫助別人是一種快樂(lè)”的認(rèn)同度分別為97.1%、 92.4%、 97.1%、 96.8%。

(三)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)總體較好， 但不同價(jià)值觀(guān)的評(píng)分存在差異

社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則、 社會(huì)層面的價(jià)值取向、 國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)三個(gè)層面的有機(jī)統(tǒng)一體。 大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)， 既能反映出高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育工作成效， 也能顯現(xiàn)出核心價(jià)值觀(guān)教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)的板塊。 總體上看， 高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育成效較好， 大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)12 項(xiàng)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)較高， 平均評(píng)分為8.0 分(滿(mǎn)分10 分)，其中最高評(píng)分為“愛(ài)國(guó)”價(jià)值觀(guān)(8.8 分)， 最低評(píng)分為“文明”價(jià)值觀(guān)(7.5 分)。 從社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)在國(guó)家、 社會(huì)和公民三個(gè)層面的實(shí)現(xiàn)程度來(lái)看， 核心價(jià)值觀(guān)在公民層面的實(shí)現(xiàn)程度高于社會(huì)層面和國(guó)家層面的實(shí)現(xiàn)程度。 公民層面的“愛(ài)國(guó)、 敬業(yè)、 誠(chéng)信、 友善”實(shí)現(xiàn)程度最高(8.2 分)， 社會(huì)層面的“自由、 平等、 公正、 法治”實(shí)現(xiàn)程度、 國(guó)家層面的“富強(qiáng)、 民主、 文明、 和諧”實(shí)現(xiàn)程度相對(duì)較低，均為7.8 分。 相較而言， 大學(xué)生認(rèn)為愛(ài)國(guó)、 法治、 敬業(yè)、 友善價(jià)值觀(guān)在社會(huì)上的實(shí)現(xiàn)程度較好， 和諧、 富強(qiáng)、 自由、 誠(chéng)信價(jià)值觀(guān)的實(shí)現(xiàn)程度一般， 而民主、 公正、 平等、 文明價(jià)值觀(guān)的實(shí)現(xiàn)程度不高。我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到， 當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的一些社會(huì)問(wèn)題影響了大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)， 高校在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的教育過(guò)程中， 文明、 平等、 公正相關(guān)話(huà)題的教育教導(dǎo)不能回避， 需要教育者對(duì)此類(lèi)話(huà)題帶來(lái)的疑問(wèn)進(jìn)行及時(shí)解答、 準(zhǔn)確解惑。

二、 值得關(guān)注的現(xiàn)象與問(wèn)題

當(dāng)前大學(xué)生群體的價(jià)值觀(guān)狀況呈向上向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)， 與此同時(shí)， 也存在一些值得重視的問(wèn)題。

(一)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育存在偏差， 大學(xué)生價(jià)值觀(guān)群體性差異顯著

調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育忽視大學(xué)生的群體特征， 存在教育偏差， 大學(xué)生價(jià)值觀(guān)群體性差異顯著。 就性別來(lái)看， 男、 女大學(xué)生在價(jià)值觀(guān)認(rèn)知認(rèn)同、 踐行意愿方面存在顯著差異。具體來(lái)看， 女大學(xué)生(97.5%)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)的贊同度比男大學(xué)生(96.6%)更高， 同時(shí)，女大學(xué)生(97.6%)對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的踐行意愿也比男生(95.7%)更強(qiáng)烈， 但“當(dāng)國(guó)防安全遇到戰(zhàn)爭(zhēng)威脅時(shí)”， 男大學(xué)生(85.4%)比女大學(xué)生(82.6%)更愿意參軍入伍。 就學(xué)歷層次來(lái)看， 碩士生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度和踐行意愿均高于本科生和博士生， 博士生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度和踐行意愿較低。 數(shù)據(jù)顯示， 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度由高到低依次為: 碩士生(97.4%)、 本科生(96.1%)、 博士生(96.1%)； 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行意愿由高到低依次為: 碩士生(98%)、 本科生(96.5%)、 博士生(96.1%)。 就學(xué)科類(lèi)別來(lái)看， 社會(huì)科學(xué)類(lèi)大學(xué)生(98.2%)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)意義贊同度高于人文科學(xué)類(lèi)大學(xué)生(97.6%)和理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)大學(xué)生(97.8%)， 社會(huì)科學(xué)類(lèi)大學(xué)生(96.8%)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度也高于人文科學(xué)類(lèi)大學(xué)生(96.3%)和理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)大學(xué)生(96.2%)， 社會(huì)科學(xué)類(lèi)大學(xué)生(97.3%)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行意愿同樣高于人文科學(xué)類(lèi)大學(xué)生(96.5%)和理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)大學(xué)生(96.7%)。 就政治面貌和學(xué)生干部經(jīng)歷來(lái)看， 黨員與非黨員大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)的贊同度分別為98.6%、 97.7%， 對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度分別為97.5%、96.1%， 對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的踐行意愿分別為98.3%、 96.5%； 有、 無(wú)學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)的贊同度分別為98.1%、 96.8%， 對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度分別為96.7%、 95.2%， 對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的踐行意愿分別為97.2%、 95.4%。 可見(jiàn)， 黨員和有學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)具有較高的政治自覺(jué)、 更加堅(jiān)定的認(rèn)知和更為強(qiáng)烈的踐行意愿。 上述群體差異表明， 高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育應(yīng)重視大學(xué)生群體的群體特征， 在價(jià)值觀(guān)教育的過(guò)程中根據(jù)群體差異進(jìn)行教育教導(dǎo)。

(二)高校日常思想政治教育對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度與踐行意愿具有顯著影響

日常思想政治教育作為高校思想政治工作的主陣地， 不僅是深化高校思想政治教育的關(guān)鍵， 更是提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同度和增強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)踐行意愿的重要渠道。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)高校日常思想政治教育工作評(píng)價(jià)的五個(gè)等級(jí)(“非常差”“比較差”“一般”“比較好”“非常好”)， 分別有61.3%、 83.1%、 90.1%、 97.7%、 98.7%的大學(xué)生認(rèn)同“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)人人有責(zé)”這一觀(guān)點(diǎn)。 可以看到， 在對(duì)日常思想政治教育工作的不同評(píng)價(jià)中， 大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度從最低到最高相差37.4 個(gè)百分點(diǎn)， 這表明， 伴隨著大學(xué)生對(duì)高校日常思想政治教育工作滿(mǎn)意度的提升， 大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同度也隨之提高。 同時(shí)， 從日常思想政治教育的具體內(nèi)容來(lái)看， 大學(xué)生對(duì)高校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、 校園文化活動(dòng)、 基層黨組織建設(shè)、 團(tuán)組織建設(shè)等工作的滿(mǎn)意度越高， 大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的踐行意愿越強(qiáng)烈。 因此， 在引領(lǐng)大學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的教育實(shí)踐中， 需要教育者主動(dòng)改進(jìn)高校日常思想政治教育工作的不足之處， 不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)日常思想政治教育工作的滿(mǎn)意度， 進(jìn)而有效提升大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的踐行意愿。

(三)大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)踐行意愿與實(shí)際的行動(dòng)選擇存在一定的分離

從大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)重要性的認(rèn)知度(97.9%)和對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度(96.4%)來(lái)看， 大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)的重要性具有清晰的認(rèn)知和判斷， 對(duì)核心價(jià)值觀(guān)具有高度的理論認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同。 這表明， 大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知與價(jià)值認(rèn)同一致性明顯。 與之相反，大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)認(rèn)知認(rèn)同與實(shí)際行動(dòng)的內(nèi)在一致性較弱。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 從價(jià)值認(rèn)知認(rèn)同來(lái)看， 大學(xué)生從核心價(jià)值觀(guān)的踐行意愿與實(shí)際行動(dòng)選擇來(lái)看， 96.5%的大學(xué)生對(duì)“大學(xué)生應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)定信仰者、 積極傳播者、 模范踐行者”這一觀(guān)點(diǎn)明確表示贊同， 97.1%的大學(xué)生表示“國(guó)家興亡， 我有責(zé)任”。 在被問(wèn)及“當(dāng)國(guó)防安全遇到戰(zhàn)爭(zhēng)威脅時(shí)是否愿意參軍入伍”時(shí)， 僅有83.7%的大學(xué)生明確表示愿意(其中表示“非常愿意”的人數(shù)比例為48.9%， “比較愿意”的人數(shù)比例為34.8%)， 而11.6%的大學(xué)生態(tài)度模糊。 這表明， 相較于大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的認(rèn)知認(rèn)同， 大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的實(shí)際行動(dòng)選擇的積極性較低， 其價(jià)值觀(guān)的認(rèn)知認(rèn)同與實(shí)際行為選擇之間存在一定程度的分離， 需要教育者在大學(xué)生價(jià)值觀(guān)踐行意愿提升方面下工夫。

三、 進(jìn)一步提升大學(xué)生價(jià)值觀(guān)認(rèn)同與踐行意愿的對(duì)策探討

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)知、 認(rèn)同和踐行的現(xiàn)狀與問(wèn)題， 為進(jìn)一步提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的理論認(rèn)知和實(shí)踐認(rèn)同， 引導(dǎo)大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化于心、 外化于行， 需要教育者強(qiáng)化價(jià)值觀(guān)教育教學(xué)引導(dǎo)、 完善價(jià)值觀(guān)宣講陣地、 重視社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用。

(一)強(qiáng)化價(jià)值觀(guān)教育教學(xué)引導(dǎo)， 增進(jìn)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)知程度

社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育教學(xué)是增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)知的主要手段。 高校需要進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)引導(dǎo)， 提升大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)知程度， 使社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化為大學(xué)生的精神追求。

第一， 做到分類(lèi)教學(xué)， 整體把握核心價(jià)值觀(guān)教育過(guò)程和教育對(duì)象的特點(diǎn)。 教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生在不同年齡階段的認(rèn)知特征、 思維方式、 接受習(xí)慣等方面的差異， 整體把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育工作的層次性、 教育過(guò)程的長(zhǎng)期性和教育成效的階段性特點(diǎn)。 教育者既要分層、 分階段教學(xué)， 又要了解大學(xué)生的理論需求， 使社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育符合學(xué)生實(shí)際， 走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)同和掌握科學(xué)、 正確的價(jià)值理念。

第二， 守正創(chuàng)新， 堅(jiān)持價(jià)值觀(guān)理論教學(xué)與日常教育相結(jié)合。 高校價(jià)值觀(guān)教育既要在課堂上把價(jià)值觀(guān)的豐富理論講透徹， 也要重視日常教育中理論教導(dǎo)的生活化。 一方面， 教育者要重視課堂理論教學(xué)效果的提升。 價(jià)值觀(guān)理論教學(xué)要擺脫枯燥的課本宣讀， 注重用鮮活生動(dòng)的語(yǔ)言闡釋時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題， 層層分析社會(huì)現(xiàn)象； 也可采用情景式教學(xué)方法， 來(lái)提升價(jià)值觀(guān)課堂教學(xué)的吸引力， 如邀請(qǐng)道德模范榜樣走進(jìn)課堂或者開(kāi)展一場(chǎng)紅色詩(shī)歌朗誦。 同時(shí)， 日常價(jià)值觀(guān)理論教導(dǎo)也要貼近學(xué)生生活， 探索大學(xué)生普遍接受、 廣泛參與的價(jià)值觀(guān)教育途徑。 比如， 鼓勵(lì)學(xué)院黨支部書(shū)記、 思想政治理論課教師、 輔導(dǎo)員全方位參與學(xué)生的團(tuán)組織、 黨組織生活會(huì)； 支持學(xué)生舉辦政策理論宣講活動(dòng)， 引導(dǎo)大學(xué)生積極參與日常價(jià)值觀(guān)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。 理論教學(xué)與日常教導(dǎo)雙管齊下， 讓價(jià)值觀(guān)理論教育在課堂上做到理論入心， 在日常教導(dǎo)上做到潤(rùn)物無(wú)聲。

(二)完善價(jià)值觀(guān)宣講陣地， 提升大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度

高校的價(jià)值觀(guān)宣傳陣地是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為價(jià)值遵循， 以大學(xué)生為主要理論教育對(duì)象，需要師生共建的理論陣地。 面對(duì)大學(xué)生新的理論學(xué)習(xí)需要， 高校需要主動(dòng)出擊， 建立起完善的價(jià)值觀(guān)宣傳教育陣地。

首先， 高校應(yīng)建立起完備的價(jià)值觀(guān)宣講人才體系， 建成以名師帶頭、 青年學(xué)者為骨干的理論宣講隊(duì)伍， 同時(shí)吸引、 鼓勵(lì)在校生積極參與， 使大學(xué)生不僅是價(jià)值觀(guān)教育的接受者， 更是價(jià)值觀(guān)教育隊(duì)伍的一員， 匯聚價(jià)值觀(guān)教育的師生合力， 讓大學(xué)生在高質(zhì)量的宣講互動(dòng)中提升對(duì)核心價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同度。

其次， 價(jià)值觀(guān)教育要時(shí)時(shí)推進(jìn)， 及時(shí)更新， 做到對(duì)黨的理論創(chuàng)新及時(shí)宣講、 國(guó)家政策及時(shí)宣傳。在不斷加強(qiáng)論壇、 講座管理， 鞏固壯大校報(bào)、 廣播等主流媒體的同時(shí)， 主動(dòng)占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)陣地， 依托微信公眾號(hào)、 微博、 B 站、 知乎等網(wǎng)絡(luò)新媒體， 推動(dòng)價(jià)值觀(guān)宣傳力量在網(wǎng)上聚集， 積極在網(wǎng)上發(fā)聲，增強(qiáng)價(jià)值觀(guān)立體宣傳能力， 營(yíng)造新形勢(shì)下價(jià)值觀(guān)宣傳教育的氛圍。

最后， 價(jià)值觀(guān)的宣傳教育要體現(xiàn)鮮明的價(jià)值取向和價(jià)值尺度， 彰顯理論特色和政治立場(chǎng)。 堅(jiān)持以“馬”為主， 不斷用發(fā)展的馬克思主義進(jìn)行理論宣傳教育， 讓大學(xué)生懂馬、 信馬、 用馬， 做到以“馬”育魂， 用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果引航大學(xué)生價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成， 讓大學(xué)生進(jìn)一步提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)的贊同度和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的理論認(rèn)同度。

(三)重視社會(huì)實(shí)踐養(yǎng)成， 促成大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的行為轉(zhuǎn)化

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既是高校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育必不可少的環(huán)節(jié)， 也是檢驗(yàn)核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)成效的有效手段。 習(xí)近平總書(shū)記指出: “核心價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成絕非一日之功， 要堅(jiān)持由易到難、 由近及遠(yuǎn)， 努力把核心價(jià)值觀(guān)的要求變成日常的行為準(zhǔn)則， 進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念?！雹倭?xí)近平: 《在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)》， 人民出版社2018 年版， 第12 頁(yè)。習(xí)近平總書(shū)記的論述為高校推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)實(shí)踐育人工作提供了基本遵循。

第一， 搭建好社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)， 為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成提供有效支撐。 高校應(yīng)積極探索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)機(jī)制， 對(duì)內(nèi)制定和完善學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)制度與考核方式， 引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有序開(kāi)展； 同時(shí)， 搭建實(shí)踐信息活動(dòng)發(fā)布平臺(tái)， 可開(kāi)設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)社交媒體賬號(hào)， 如微博、 B 站賬號(hào)、 微信公眾號(hào)等， 及時(shí)發(fā)布學(xué)校社會(huì)實(shí)踐政策、 更新社會(huì)實(shí)踐信息、 宣傳學(xué)生社會(huì)實(shí)踐動(dòng)態(tài)。 對(duì)外， 校方要主動(dòng)和博物館、 紀(jì)念館等單位建立起長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)合作， 聯(lián)合開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)， 動(dòng)員大學(xué)生廣泛參與其中， 鼓勵(lì)學(xué)生走出校園， 走進(jìn)社會(huì)。 讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)真理與價(jià)值的統(tǒng)一， 在感受?chē)?guó)情、 民情的實(shí)踐中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

第二， 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以愛(ài)國(guó)主義精神為根本價(jià)值遵循。 習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào): “在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)中， 最深層、 最根本、 最永恒的是愛(ài)國(guó)主義?！雹诹?xí)近平: 《在文藝工作座談會(huì)上的講話(huà)》， 人民出版社2015 年版， 第24 頁(yè)。引導(dǎo)大學(xué)生以愛(ài)國(guó)之情踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)， 把愛(ài)國(guó)情感在實(shí)踐過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自覺(jué)、 自為的行動(dòng)， 讓愛(ài)國(guó)主義精神在大學(xué)生心中生根發(fā)芽，成為大學(xué)生堅(jiān)定的信念支撐。 在踐行核心價(jià)值觀(guān)的社會(huì)活動(dòng)中， 愛(ài)國(guó)主義精神對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一種抽象的情感， 而是可以展現(xiàn)為多種形式的生動(dòng)表達(dá)。 它可以是一場(chǎng)不忘初心的主題教育活動(dòng)，也可以是一次深刻的政治理論學(xué)習(xí)。 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展方面， 高?？梢劳悬h組織、 團(tuán)組織的主題活動(dòng)， 以學(xué)院組織或?qū)W生自由組合等方式， 就近參觀(guān)革命紀(jì)念館或探訪(fǎng)革命圣地， 實(shí)地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)主義精神。