馬德運，鄭靜，褚晨亮，陳琳

(肇慶學院食品與制藥工程學院，廣東肇慶 526061)

2018年，廣東省委辦公廳印發(fā)《廣東省加強黨的基層組織建設三年行動計劃（2018—2020年）》提出, 實施基層黨組織“頭雁”工程。黨支部書記是高校黨建工作中的“頭雁”、指揮者、實踐者，在高?；鶎狱h組織開展黨建工作中實施“頭雁工程”，充分發(fā)揮黨支部書記帶頭人的獨特優(yōu)勢，示范引領教師黨支部充分發(fā)揮主體作用，帶動更多的黨員教師提升綜合素質(zhì)能力[1]，成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。在高校黨建工作中建立起長期有效的“頭雁工程”工作模式，對培養(yǎng)人才后備隊伍起著舉足輕重的作用，對推動高校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展，提升高校黨建工作科學化水平具有重要的實際意義和理論意義[2]。

1 “頭雁工程”在高校黨建工作實施的實際意義和理論意義

1.1 實際意義

在高校黨建工作中有效地開展 “頭雁工程”建設，有以下作用：（1）能夠促進基層黨組織人才培養(yǎng)模式，推動教師黨員隊伍素質(zhì)科學化的提升，建立一支能干事、干好事的人才后備隊伍；（2）能夠進一步地幫助學生成長，在“頭雁效應”的影響下，黨員教師能夠成為教書育人工作的重要力量；（3）能夠在校內(nèi)外樹立黨建工作的模范性帶頭作用，對后續(xù)的高校黨建高質(zhì)量工作開展具有積極的學習借鑒作用。

1.2 理論意義

開展基層黨組織“頭雁工程”研究，一方面，有助于正確地理解“頭雁工程”的思想內(nèi)涵；另一方面，能夠提出基層黨組織“頭雁工程”建設和高校黨建工作結合的理論基礎、模式機制和核心要素，探索出一套可行的工作方法。

2 “頭雁工程”在高校黨建工作實施的創(chuàng)新之處

2.1 實施“頭雁工程”，重在加強思想建設

實施基層黨組織“頭雁工程”，旨在選優(yōu)配好忠誠堅定、奮發(fā)有為，在關鍵時刻靠得住、信得過、能放心的帶頭人，錘煉一支敢干大事業(yè)、敢啃硬骨頭的人才隊伍。只有思想上與黨中央保持高度一致才能做到有令即行，有禁即止，自上而下團結一致，把我們的事業(yè)推向前進[3]。因此，加強思想建設，是實施“頭雁工程”的工作基礎。

2.2 完善育人機制，以學生發(fā)展為“頭雁工程”工作核心

高校基層黨組織是高校黨建的重要陣地, 是幫助學生成長、教書育人工作的重要力量。在高校中要做好“頭雁工程”，提高“頭雁工程”的實施質(zhì)量，就必須“以學生為本”，把學生的發(fā)展、教育教學質(zhì)量放在“頭雁工程”的核心。牢固樹立“以學生為本”的教育理念，創(chuàng)新工作，不斷用科學的發(fā)展觀思考教育的發(fā)展未來，以學生的全面發(fā)展為本，努力提高教學方法，完善自身品格，提高工作的主動性、積極性和科學性。

2.3 常態(tài)化推進“頭雁工程”，催生“雁陣效應”

“群雁高飛頭雁領”“頭雁工程”的實施不只要培養(yǎng)出一位優(yōu)秀的“領頭雁”，更要在“領頭雁”的帶領下持續(xù)釋放“頭雁工程”帶來的影響力，常態(tài)化推進“頭雁工程”中的各項措施，加強教師隊伍的建設，注重能力的提升，建立一支與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展，能干事、干好事的人才后備隊伍。

3 “頭雁工程”在高校黨建工作創(chuàng)新實施的舉措

3.1 加強組織建設，夯實“頭雁工程”工作基礎

加強組織建設是高校黨建工作高質(zhì)量開展的關鍵，肇慶學院食品與制藥工程系教師黨支部認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅持“三會一課”、民主評議、主題黨日、集中培訓、黨費收繳管理等基本制度，扎實開展黨員理想信念教育、黨性教育、紀律教育以及道德品行教育，踏實推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化和制度化； 每季度至少召開一次黨組織生活會，各項工作開展及時、規(guī)范；建立“線上+線下”黨性教育模式，著力強化黨性鍛煉，切實提高貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策、融入推動學院中心工作、加強支部組織建設的能力[4]。黨支部書記堅持實事求是的原則，帶頭實踐批評與自我批評制度，加強黨支部相關制度建設，增強制度的可行性和執(zhí)行力度，加強組織建設，夯實“頭雁工程”工作基礎。

3.2 重視教書育人，“以學生為本”提升教學質(zhì)量

3.2.1 加強教師隊伍建設，彰顯黨員教師先鋒模范作用

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，按照新時代黨的建設總要求，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，推動全面從嚴治黨向高?；鶎友由?，全面落實《關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》，完善建設標準，強化教育培養(yǎng)，深化改革創(chuàng)新，嚴格監(jiān)督問責，著力把教師黨支部書記隊伍建設成為新時代高校黨建和業(yè)務雙融合、 雙促進的中堅骨干力量，著力把教師黨支部建設成為新時代高校基層的堅強戰(zhàn)斗堡壘：（1）黨支部把黨員培養(yǎng)和優(yōu)秀教師培養(yǎng)相結合，強化師德師風建設，立德樹人，為青年教師配備指導教師，充分發(fā)揮老教工黨員的“傳、幫、帶”作用，實施新老教師“一幫一”導師制度，切實提高青年教師的課堂教學水平、 科學研究、學生思想政治教育和實踐指導能力，成為教師隊伍建設的中堅力量；（2） 建立健全教育培訓機制，利用課余時間，黨支部書記帶頭參加專業(yè)技能培訓，帶領黨員教師學習專業(yè)職業(yè)技能并參與考試，例如，高級藥品檢驗工等專業(yè)技能認證，從內(nèi)在地增強教師對學生的實踐指導能力；（3）黨支部積極吸納高水平人才，從企業(yè)引進校外導師教授實訓課程，為學生開闊全新的專業(yè)知識視野； 針對畢業(yè)年級學生實行畢業(yè)論文“雙導師制”，通過配備校外導師指導畢業(yè)論文，以提高學生理論與實踐的結合能力。

3.2.2 聯(lián)合辦學，協(xié)同育人譜新篇

為培養(yǎng)高素質(zhì)綜合應用型人才，推進學校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展需求的有效對接，通過多方走訪，穿針引線，提出以制藥工程專業(yè)為核心，覆蓋全校多個學院不同專業(yè)，在更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)立高校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機制等方面展開了全新的合作，聯(lián)合施強集團開設“施強班”項目。從2016年10月14日開始，施強集團抽調(diào)實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的師資力量，通過線上和線下課程相結合的方式進行授課，優(yōu)秀的學生可以獲得施強集團的實習機會，至今已成功舉辦三屆。項目的成功實施，拉近了校園與社會的距離，后續(xù)將繼續(xù)開展聯(lián)合辦學項目[5]。

3.2.3 考評促建，順利完成IEET 工程教育認證中期考核

IEET 工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實現(xiàn)工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。黨支部緊抓專業(yè)建設，在支部成員的努力下，推動制藥工程專業(yè)成為廣東省第一批，也是該校兩個專業(yè)之一參加IEET 工程教育專業(yè)認證的工科專業(yè)，實現(xiàn)了專業(yè)教育與國際接軌，為該校建設特色鮮明的高水平應用型綜合大學貢獻一份力量。該次IEET 認證于2020年10月19日順利完成中期考核，為了進一步提高制藥工程專業(yè)實力與影響力，黨支部書記將繼續(xù)帶領黨員教師完成下一階段的工程認證工作。

3.2.4 戰(zhàn)疫情、促就業(yè)，開展線上服務出實招，保障就業(yè)見成效

在當前疫情防控形勢下，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力和就業(yè)不穩(wěn)定因素大大地增加，做好畢業(yè)生的就業(yè)工作尤為重要。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，學院黨政領導高度關注畢業(yè)生的就業(yè)工作，開展線上服務多措并舉，深度謀劃、廣泛調(diào)研，精準指導、多方施策，全力保障就業(yè)：（1）制藥工程系教師黨支部組織全體教師緊密聯(lián)系相關企業(yè)，積極調(diào)研企業(yè)的復工復產(chǎn)、畢業(yè)生校友工作生活、企業(yè)人才需求等方面情況，為幫助畢業(yè)生就業(yè)做好充分調(diào)研。同時，黨支部組織全體教師召開幫扶畢業(yè)生就業(yè)視頻會議，研究討論畢業(yè)生就業(yè)工作的服務方案，并匯總就業(yè)信息；（2）通過線上課堂的方式，制藥工程系教師黨支部對制藥工程系畢業(yè)生開展就業(yè)能力提升培訓，主要講解新形勢下的就業(yè)前景，如何制作一份優(yōu)秀的簡歷和面試技巧等內(nèi)容。同時，通過線上視頻的方式，面向考研學生開展個性化的復試指導，幫助他們解決初試后面臨的疑難點；（3）制藥工程系教師黨支部積極搭建企業(yè)與16 級應屆畢業(yè)生之間的就業(yè)橋梁。自2020年2月中旬以來，黨支部邀請?zhí)焓苛︶t(yī)藥集團股份有限公司、深圳市康哲藥業(yè)有限公司、阿斯利康制藥有限公司等十余家醫(yī)藥企業(yè)開展線上招聘宣講會，組織應屆畢業(yè)生積極參與并投遞簡歷。同時，制藥工程系教師黨支部老師積極搭建師生交流平臺，考前為考研學生輔導答疑，考后為有需要調(diào)劑的學生創(chuàng)造最有利的條件；（4）制藥工程系教師黨支部將繼續(xù)按照“早研判、早計劃、早行動”的思路，切實做好新形勢下畢業(yè)生的就業(yè)、 考研學生的調(diào)劑、 復試等工作，持續(xù)開展線上服務，創(chuàng)新線上工作方法，全力保障2020 屆制藥工程系畢業(yè)生順利就業(yè)和繼續(xù)深造。

3.3 催生“雁陣效應”，多措并舉提升教師綜合能力

3.3.1“走出去、請進來”，提高教師的科研能力

把黨建和科研工作相互結合、有機融入，在科研方面，支部書記勇挑重任，帶領黨員發(fā)揮旗幟作用，重視年輕骨干人才培養(yǎng)，注重教師的科研能力培養(yǎng)，有針對性地選派教師到優(yōu)秀院校開展訪學工作或者博士后進修，增長見識開闊視野，進而提高科研能力。同時，定期或不定期邀請校內(nèi)外專家開展學術專題講座，針對科研熱點、項目申報和技巧等方面予以指導。

3.3.2 校企合作，深化“產(chǎn)學研”交流合作

在國家大力推動高校主動對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時代背景下，學校共建共管共享產(chǎn)業(yè)學院，促進校企雙向互利發(fā)展，實現(xiàn)校企之間資源共享，實現(xiàn)校企之間信息、人才、技術與物質(zhì)資源共享，構建“高校、企業(yè)、行業(yè)”三位一體地方高校人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有較強大健康行業(yè)背景知識、工程實踐能力，勝任大健康行業(yè)發(fā)展需求的高水平應用型人才。緊密開展校企基層黨組織共建，拓寬了教師的科研思路，提升了“產(chǎn)學研”合作空間，通過雙方在各自領域和行業(yè)的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源互助、互補、互促，有助于構建“黨建引領、務實合作、資源共享、合作共贏”的黨建工作新模式[6]。校企基層黨支部共建在“產(chǎn)學研”融合、人才培養(yǎng)等方面產(chǎn)生促進作用，進一步加深技術研討和交流，搭建科學技術創(chuàng)新橋梁，推動科研項目的合作與發(fā)展。

3.3.3 整合科研資源，創(chuàng)造良好科研環(huán)境

近年來,學校跟隨國家的步伐，加大科研工作力度。為充分發(fā)揮黨支部書記在科研水平上的示范領頭作用，充分調(diào)動教師的科研積極性，黨支部積極為教師搭建科研信息、科研物質(zhì)、科研能力展示等平臺，搭建創(chuàng)新平臺，協(xié)調(diào)實驗室資源，幫助教師順利開展相關科研實驗。整合科研資源，增強科研團隊合作，集中攻關項目申報，營造良好的科研環(huán)境，激發(fā)了全體黨員教師對科研研究的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

4 結語

“頭雁工程”是引領高校基層黨建高質(zhì)量工作開展的重要舉措，更是培養(yǎng)人才后備隊伍的創(chuàng)新實施。在黨支部“頭雁”書記的帶領下，激發(fā)制藥工程系教職工黨支部的創(chuàng)新能力，發(fā)揮全國樣板黨支部的示范作用，全面推進制藥工程系教職工基層黨務工作走向新的領域,取得新的發(fā)展。