王吟 揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著寶貴的價值，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校大學(xué)生日常教育是提升大學(xué)生政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)的必要條件。因此，文章通過分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校大學(xué)生日常教育的應(yīng)用價值，探討了當(dāng)前高職院校日常教育的困境，并對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入日常教育的實(shí)現(xiàn)路徑作出相關(guān)研究。

中華傳統(tǒng)文化指的是中華民族在長久的歷史發(fā)展過程中形成并積累起來的、具有穩(wěn)定形態(tài)的、影響著現(xiàn)代和未來的包括思想觀念、價值取向、傳統(tǒng)典籍、文學(xué)藝術(shù)等精神文明成果。而“優(yōu)秀”字面上意思指的是“好”的意思，有一定的標(biāo)準(zhǔn)。對于優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)者曾指出適應(yīng)時代要求、推動社會發(fā)展、經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)、有助文化認(rèn)同等八個優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國幾千年以來的歷史沉淀和社會發(fā)展的產(chǎn)物，也是我們中華民族思想觀念、道德規(guī)范和人文精神的智慧結(jié)晶。

傳統(tǒng)文化教育的應(yīng)用價值

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生日常教育是堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的內(nèi)在動力

思想理念的本身價值既有道德層面的內(nèi)容，也包含有方法層面的舉措方式，這就為日常教育工作提供了理論淵源和借鑒依據(jù)，也為高校思想政治工作拓寬新的工作方向，促使日常教育有了創(chuàng)造性的發(fā)展。傳統(tǒng)文化融入高校日常教育有益于高校繼承與傳承中華文明，從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育的根本目的。傳統(tǒng)文化融入高校日常教育有助于促使思想政治體系的完善，也更加能夠體現(xiàn)文化育人，促使高校大學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)文化所在，這對于提高大學(xué)生的文化水平、豐富完善思想有重要的價值。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培育學(xué)生的重要源泉

社會主義核心價值觀里蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念，無論是國家層面，社會層面還是個人層面的表達(dá)，都深刻體現(xiàn)了對中華傳統(tǒng)文化的繼承，新時代的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，涵養(yǎng)傳統(tǒng)文化精神，培育美德，讓自己成為人格健全、思想成熟、品性優(yōu)良的人。

（三）傳統(tǒng)文化融入教育是發(fā)展的需要

大學(xué)生日常教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并與時俱進(jìn)地添上具有時代特色的內(nèi)容，能夠更好地切合時代意義和價值，更好地發(fā)揮思政作用。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生日常教育，與史結(jié)合、與時結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在全球化發(fā)展的浪潮下汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀精神內(nèi)核，從情感、理論上產(chǎn)生思想的認(rèn)同。

傳統(tǒng)文化融入教育面臨的困境

（一）學(xué)生對于傳統(tǒng)文化認(rèn)識不深刻

高職院校的學(xué)生文化知識薄弱，學(xué)習(xí)認(rèn)識不足，無法深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。如今，外界環(huán)境快速變化，大學(xué)生們對于外來事物的接受能力也愈來愈快，他們的思想也隨之更加多元化。多元化的思想對于還未深刻認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大學(xué)生來說，雖有利于拓寬他們的視野，能夠有效調(diào)動他們的創(chuàng)造性和主觀能動性，但是多元化的觀念對于他們勢必會造成一定程度的沖擊。這不僅會改變大學(xué)生們對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，也會讓他們處在頻繁改變自己思想的漩渦中。再加上大學(xué)生著重于學(xué)習(xí)考試科目或者證書考試，對于需自主去學(xué)習(xí)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自然缺乏積極性，從而導(dǎo)致融入高職院校大學(xué)生日常教育有難度。

（二）傳統(tǒng)文化與高校課程教學(xué)內(nèi)容相脫離

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校大學(xué)生課程教學(xué)內(nèi)容相脫離主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)上。一是課程教學(xué)教材內(nèi)容與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合度不高。雖然設(shè)置了大學(xué)語文這類公共課程，但課本更傾向于優(yōu)秀文學(xué)作品的解讀分析，沒有上升到能夠引領(lǐng)學(xué)生們樹立理想信念、人生價值觀等思想領(lǐng)域方面的教育。馬克思學(xué)院設(shè)置的一系列課程中涉及到的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則是少之又少，一些傳統(tǒng)文化相關(guān)的案例或者引入也同樣不多。二是在教學(xué)過程中未能有效利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。在教學(xué)過程中，教師挑選的傳統(tǒng)文化資源案例不合理，或者脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生很難會有情感共鳴，而如果能增加學(xué)生對文化的認(rèn)同感，引起師生思想、情感共鳴，會使得傳統(tǒng)文化潤澤學(xué)生心靈，貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處使其感受傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）傳統(tǒng)文化與校園文化結(jié)合不密切

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)結(jié)合不密切主要體現(xiàn)在物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩個方面上。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校的物質(zhì)建設(shè)資金客觀上會傾向于基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，而忽略了物質(zhì)文化的建設(shè)。物質(zhì)文化建設(shè)是凸顯校園人文精神和文化內(nèi)涵的重要載體，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推入校園文化建設(shè)中，讓學(xué)生們隨處可見，感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時增強(qiáng)他們的文化認(rèn)知感。而在精神文明建設(shè)方面，很多學(xué)校開展了各類傳統(tǒng)文化活動，如知識競賽、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、繪畫比賽等等活動，但卻存在活動形式單一、參加者寥寥無幾、活動影響不大等問題。校園精神文明建設(shè)流于表面，為了活動而活動，缺乏學(xué)校特有的特色，沒有針對性。

傳統(tǒng)文化融入高校日常教育的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）積極融入觀念，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同

高校要選擇大學(xué)生喜聞樂見的形式和適應(yīng)大學(xué)生興趣特點(diǎn)的方法將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生日常教育，即通過自我教育與自我管理積極融入觀念，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同。一方面，高校需要加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓學(xué)生處在校園中時時都能感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如在校園的操場、宿舍、教室、圖書館、宣傳墻等地方，增強(qiáng)學(xué)生的直接感受，營造濃厚的氛圍，讓學(xué)生們主動地去獲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。另一方面，授課教師要鼓勵大學(xué)生們發(fā)揮主動能動性，積極去探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。增強(qiáng)傳統(tǒng)文化認(rèn)同感，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在增強(qiáng)道德素養(yǎng)中潛移默化的作用。

（二）完善教學(xué)體系，凸顯高職育人理念

育人者必先自育。高校教師要積極主動地提高自身的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，不僅要掌握專業(yè)學(xué)科和傳統(tǒng)文化兩個方面的知識，還得將兩者合二為一，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于課程知識中。高校教師尤其是思政課的教師要汲取與課程內(nèi)容相契合的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，自我對傳統(tǒng)文化的內(nèi)化和感悟，提取出精髓將其融入課程中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化感。其次，高校教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，采用“實(shí)踐+理論”教學(xué)的方式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的手段，挑選學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)文化元素，讓自己的課堂真正的活起來。提高課堂上的語言表達(dá)能力，采用生活化、大眾化、接地氣的語言將中華傳統(tǒng)文化的精髓傳承給學(xué)生，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）搭建實(shí)踐平臺，完善校園文化建設(shè)

高?？梢詮膶W(xué)生的興趣出發(fā)，開展一系列豐富的傳統(tǒng)文化活動。學(xué)校可以開展豐富的傳統(tǒng)文化主題教育活動，將誦讀經(jīng)典等活動作為班級同學(xué)互動的主要形式；舉辦傳統(tǒng)文化講座，播放相關(guān)主題的優(yōu)秀電影，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣；開展各類傳統(tǒng)文化知識競賽，以賽促學(xué)，引導(dǎo)激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，營造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍；創(chuàng)立傳統(tǒng)文化類社團(tuán)，由學(xué)生自由組織、形式靈活的社團(tuán)活動，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化；搭建與傳統(tǒng)文化主題相關(guān)的社會實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化，通過實(shí)景參觀，直觀的感受歷史建筑、當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情，開展現(xiàn)場“沉浸式”的教學(xué)，把課程內(nèi)容與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和實(shí)踐能力。