季運(yùn)帷

我在位于上海市崇明區(qū)的新紀(jì)元雙語學(xué)校任教。校長李海林曾經(jīng)這樣介紹我們這所駐在島上的學(xué)校：它的DNA來自團(tuán)隊(duì)“憑本事吃飯”“認(rèn)真負(fù)責(zé)”“好與人合作”“堅(jiān)毅就是氣概”等元素的融合。聽到這些理念的我當(dāng)時(shí)還只是一個(gè)剛剛起步的九年級班主任，在咀嚼消化這些理念的過程中，我遇到了這么一位有趣可愛的學(xué)生，她讓我升華了對于學(xué)校DNA的認(rèn)知。她，就是陳鳳耘。

初見陳鳳耘時(shí)的印象并不十分深刻。她戴著一副邊框眼鏡，扎著長長的馬尾辮，很靦腆。憑著一年來當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，我決定讓她多參加活動來建立自信、打開心門。不過，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，小姑娘其實(shí)既活潑又開朗，而且很快就融入了班級大家庭、融入新的校園生活。熟悉下來后，我還知道了她的一個(gè)小秘密。

某次，給陳鳳耘做完升學(xué)指導(dǎo)后，她告訴我：“季老師，您知道嗎，我初中就在新紀(jì)元讀過，有些活動記錄還在學(xué)校官網(wǎng)上呢?！?/p>

這讓我很意外，于是，我們一起徜徉在新紀(jì)元學(xué)校官網(wǎng)，瀏覽她過去代表學(xué)校在外活動的種種“戰(zhàn)績”。

交流過程中，陳鳳耘講了許多以前在這里遇到的老師與同學(xué)的故事。此時(shí)，我才知道，眼前的這個(gè)姑娘不僅從小學(xué)開始就是個(gè)小發(fā)明家，已經(jīng)有好幾項(xiàng)發(fā)明專利，并且她也是“耘能源青少年全球科創(chuàng)聯(lián)盟”的發(fā)起人，是“與愛同行，佰騎摩旅”的公益大使。

然而，陳鳳耘絕不是活在網(wǎng)絡(luò)上的神童小發(fā)明家。作為她的班主任，可以說，我十分榮幸地見證了這個(gè)女孩所迸發(fā)出的強(qiáng)大能量。

在準(zhǔn)備“太陽級硅及光伏發(fā)電”的演講前，我一直在思考如何指導(dǎo)陳鳳耘，甚至準(zhǔn)備找物理老師為她梳理一遍光伏發(fā)電的知識，沒想到，她直接把一篇名為《太陽能與風(fēng)力增壓發(fā)電裝置及地?zé)岚l(fā)電在極地與沙漠中的利用》的研究報(bào)告展現(xiàn)在我眼前。演講開始，古靈精怪的小可愛剎那間變成氣場十足的演說家，只見她語氣穩(wěn)重且輕盈、舉止老練、節(jié)奏拿捏到位。整個(gè)發(fā)明的由來、模型的組成、作品設(shè)計(jì)的優(yōu)勢、數(shù)據(jù)關(guān)系的圖解，一系列重要的演講元素都井井有條地表達(dá)了出來。小姑娘似乎很早就深諳了演講的程序。

自2020年9月至今，陳鳳耘已經(jīng)在第8屆中國澳門國際發(fā)明展以及2021年中國（上海）國際發(fā)明創(chuàng)新展上的項(xiàng)目評比中連續(xù)榮獲金獎。

通過陳鳳耘的父母以及教過她的老師，我開始重新認(rèn)識這位不簡單的女孩。

陳鳳耘不僅在科技實(shí)踐方面獲獎無數(shù)，在文學(xué)藝術(shù)方面也造詣?lì)H深：2015年12月，獲“文新杯”作文比賽即興命題一等獎;2016年2月，成為17K網(wǎng)絡(luò)小說作者;2016年12月，她創(chuàng)作的油畫《我的世界》入選山東國際當(dāng)代藝術(shù)展，獲金獎……

陳鳳耘將2018年暑假騎行川藏的經(jīng)歷撰寫成系列故事，分6期發(fā)表在《青少年科技博覽》雜志上，成為刊物引人注目的學(xué)生專欄作者。她將自己和父親旅途中征服自我的精神勇氣、面對困難的無畏和堅(jiān)韌、對環(huán)境保護(hù)積極敏銳的社會責(zé)任感，以及早早步入大千世界認(rèn)知探索的收獲等點(diǎn)點(diǎn)滴滴都耕耘在每一期的文章中。

隨著時(shí)間畫卷的展開，陳鳳耘的每次出場都讓我感覺到她角色切換的游刃有余：在學(xué)生價(jià)值中心、學(xué)生會中，她是一個(gè)有效的溝通者，一個(gè)耐心的團(tuán)隊(duì)組織者與合作者;在學(xué)術(shù)研究方面，她是一個(gè)孜孜不倦、追求精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者;在校園活動中，她是一個(gè)合格的策劃引領(lǐng)者，比如她會適時(shí)通過學(xué)生價(jià)值中心動員大家在節(jié)日組織義賣活動，捐助西藏邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校。

作為她的九年級班主任，我，是一個(gè)默默觀察者。

聯(lián)想到新紀(jì)元雙語國際學(xué)校DNA文化，眼前這個(gè)小姑娘的故事不就是活生生的答案嗎？

此時(shí)此刻，我的心門敞開，臉上洋溢著自信。

如果用一句不太工整的排比來描述陳鳳耘同學(xué)，或許可以這么概括：做文章方面，她喜歡將自己的奇思妙想鋪在一人獨(dú)行的路上——“憑本事吃飯”;做科技方面，她習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)一起努力，架起團(tuán)隊(duì)間的頭腦風(fēng)暴與合作——“好與人合作”;做公益方面，從摩旅的堅(jiān)持到活動的發(fā)起，一路領(lǐng)著不同的團(tuán)隊(duì)組織牽頭當(dāng)?shù)嘏c邊遠(yuǎn)地區(qū)的互動——“堅(jiān)毅就是氣概”。

早早經(jīng)歷了繁華種種的她，卻僅僅是“泯然一笑間”，依舊做回最真實(shí)的自己。也正是遇到了這么一位有趣可愛的陳鳳耘，升華了我對于新紀(jì)元DNA的認(rèn)知。

而我相信，在上海、在全中國的每一所學(xué)校中，像陳鳳耘這樣的優(yōu)秀學(xué)生不在少數(shù)。

俄國著名作家車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：“美便是生活。”而校園生活中所折射出的DNA文化，便是讓學(xué)生自己留意學(xué)習(xí)生活中的美好，發(fā)現(xiàn)并找到這條路上幸福美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而我們老師，便是去發(fā)現(xiàn)并且支持熱愛“美”的學(xué)生，與他們砥礪同心，向光生長，向美前行。

（作者：上海新紀(jì)元雙語學(xué)校國際高中教師）