那菊華，周 璐

(濰坊工程職業(yè)學院，山東 青州 262500)

反腐倡廉是一個系統(tǒng)工程，對大學生進行廉潔教育，是建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系的重要任務(wù)。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“強化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子，增強不想腐的自覺，通過不懈努力換來海晏河清、朗朗乾坤。”[1]反腐倡廉教育是高職院校大學生思想政治工作的重要內(nèi)容，新形勢下開展大學生清廉思想教育，對促進大學生健康成長乃至國家社會的長治久安，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、提高對開展大學生廉潔教育重要性的認識

清廉是為人的本分，也是對“職業(yè)人”的品質(zhì)要求。中華民族把“禮義廉恥”作為“國之四維”，“廉”不僅是國家的重要價值導(dǎo)向，也是治國安邦的基本準則。作為一種道德價值、規(guī)范和操守，清廉體現(xiàn)了馬克思主義廉政思想和中國傳統(tǒng)德治思想的統(tǒng)一?！督逃筷P(guān)于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》強調(diào)：“在大中小學全面開展廉潔教育，是面向全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分，是加強青少年思想道德教育的必然要求?！遍_展大學生廉潔教育是高職院校落實“立德樹人”根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的客觀需要，是加強高職院校思想政治教育的現(xiàn)實需要，是建設(shè)和諧社會和清廉中國的必然需要。發(fā)揮思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)主渠道作用，對學生廣泛開展廉潔教育是高職院校廉潔教育和廉潔文化建設(shè)的重要課題。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以頑強的意志品質(zhì)正風肅紀、反腐懲惡，推動黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭取得了一系列成就，為大學生廉潔教育提供了更為豐富的課程內(nèi)容。高職院校應(yīng)充分發(fā)揮思政課的課程資源優(yōu)勢，把廉潔教育融入到思想政治教育教學體系中，培養(yǎng)學生樹立廉潔意識和正確的廉潔觀念，筑牢“不想腐”思想根基，增強拒腐防變能力[2]。要建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、相關(guān)職能部門共同參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、職能部門各負其責、廣大干部師生共同參與的工作機制，明確各職能部門在大學生廉潔教育中的作用和職能，形成工作合力。思政課教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高對思政課與大學生廉潔教育目的上的一致性和相容性的認識，結(jié)合高職學生的特點和成長規(guī)律，深入探討廉潔教育融入思政課教學內(nèi)容的有效途徑，創(chuàng)新方式方法，增強教育教學的實效性。

二、廉潔教育融入高職院校思政課存在問題分析

隨著全面從嚴治黨的深入推進，高校的廉潔文化建設(shè)和大學生廉潔教育取得了重大進展。黨和國家在反腐倡廉取得巨大成就的基礎(chǔ)上，把“清廉中國”建設(shè)作為反腐敗國家戰(zhàn)略,提出“清廉中國”的政治理念和目標，建設(shè)“清廉中國”需要全社會共同參與。針對在校大學生這一特殊群體,在思政課中融入豐富的廉潔教育內(nèi)容，運用靈活生動的教學方法,幫助他們樹立正確的廉潔觀念和廉潔意識，為他們未來服務(wù)祖國建設(shè)奠定清正廉潔的思想根基。

調(diào)查顯示，社會不良風氣和腐敗現(xiàn)象對在校大學生產(chǎn)生一定負面影響，高職院校學生廉潔狀況存在不容忽視的問題。多數(shù)學生廉潔意識淡薄，認為在校學習，無權(quán)無勢，廉潔與自己沒什么關(guān)系；考試作弊和學術(shù)抄襲時有發(fā)生；奢侈浪費不節(jié)儉，隨意浪費糧食水電紙張，攀比吃穿，追求享樂；投機取巧追逐名利，在入黨、評優(yōu)、競選學生干部等方面，不是靠實力去爭取，而是想方設(shè)法拉關(guān)系；部分學生干部有“官僚氣”，以管理者自居，缺乏真誠為同學服務(wù)意識，“耍官威”或者以權(quán)謀私；漠視集體，缺乏責任感等。

長期以來，高職院校開展廉潔教育重點是黨員干部和教職員工，對大學生開展廉潔教育認識和重視程度不夠；高職學生廉潔教育未納入思政課課程體系；思政課教師對高職學生廉潔教育重要意義認識不足，沒有發(fā)揮思政課應(yīng)有的廉潔教育主陣地主渠道作用。在教學內(nèi)容上，廉潔教育未與思想政治教育理論緊密結(jié)合，內(nèi)容缺乏針對性和系統(tǒng)性；在教學方法上，廉潔教育的融入方法欠佳,教學方式單一，沒有充分調(diào)動教師和學生的主體性[3]?？傮w而言，廉潔教育在高職院校思想政治教育體系建設(shè)中相對滯后。

三、建立完善高職院校大學生廉潔教育內(nèi)容體系

廉潔教育是一種具有特定目標的教育活動。具體目標是使受教育者趨向注重公力、講求公正、樂意公開、自覺守法和具有政治修養(yǎng)。大學生廉潔教育的課程體系建設(shè)，是加強高校德育教育的重要內(nèi)容。《教育部關(guān)于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》中規(guī)定了大學階段廉潔教育內(nèi)容的基本目標和主要內(nèi)容，高職院校應(yīng)以此為基本框架，將廉潔教育內(nèi)容作為思政課教學內(nèi)容的一部分，納入思政課教材和教學體系中。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》等課程中系統(tǒng)設(shè)計教學內(nèi)容，橫向聯(lián)系貫通，構(gòu)建科學的教學模塊，建立完善廉潔教育內(nèi)容體系。挖掘和創(chuàng)新符合本校學生特點的“廉潔教育素材”融入思政課程，重點把習近平總書記黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭提出的新思想新觀點新論斷、黨風廉政建設(shè)和反腐倡廉理論與實踐、預(yù)防腐敗的政策法規(guī)及我國古代廉政思想等納入課堂教學內(nèi)容。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高職院校學生進入大學開設(shè)的第一門思政課程，主要任務(wù)是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀，提升大學生的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，促進大學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想有本領(lǐng)有擔當?shù)臅r代新人。課程教學分為緒論、思想教育、道德教育、法治教育、綜合實踐五個模塊，可以將廉潔教育內(nèi)容有機融入相應(yīng)教學模塊，培養(yǎng)高職學生的職業(yè)道德觀、職業(yè)廉潔思想和廉潔行為。一是思想教育模塊，在目標價值取向上融入學生廉潔意識教育，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，教育引導(dǎo)學生堅定理想信念，構(gòu)建人生目標，弘揚中國精神，把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。二是道德教育模塊，在道德自律上融入學生廉潔行為養(yǎng)成教育，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德為指引，引導(dǎo)學生弘揚社會主義道德，樹立清正廉潔的道德品質(zhì)，做到明大德守公德嚴私德；堅持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，加強個人品德修養(yǎng)、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，引導(dǎo)學生自覺在崇德向善的道德實踐中成為廉潔者，做到知行合一。三是法治教育模塊，在法律意識上融入學生知敬畏守廉潔教育，用廉政法規(guī)案例來闡述法律的本質(zhì)和作用，引導(dǎo)學生樹立社會主義法治觀念，培養(yǎng)法治思維方式和法律權(quán)利義務(wù)意識，敬畏法紀、廉潔自律，自覺尊法學法守法用法，做法治的踐行者與捍衛(wèi)者。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是教育部規(guī)定的高職學生必修思政課程，主要任務(wù)是培養(yǎng)學生運用馬克思主義立場、觀點和方法認識、分析、解決問題的能力，使其更好地把握中國的國情、中國社會的狀況和自己的生活環(huán)境，并以實際行動為中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興做貢獻。課程教學中在“全面依法治國”“全面從嚴治黨”“堅持和加強黨的領(lǐng)導(dǎo)”等章節(jié)，結(jié)合實際全面融入廉潔教育內(nèi)容，用新時代黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的措施與成效，教育引導(dǎo)學生深刻剖析腐敗產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟和思想根源。通過觀看《永遠在路上》《廉政中國》等專題片，分析講解案例，使學生深刻理解黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的形勢、任務(wù)、進展和成效，同時明確自己所擔負的責任和使命。

《形勢與政策》是高職公共必修思政課程，其主要任務(wù)是緊密結(jié)合新時代大學生的知識水平及個性特點開展形勢與政策教育，幫助學生開闊視野，全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務(wù)，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、較強的分析能力和適應(yīng)能力，并把理論滲透到實踐中，指導(dǎo)自己的行為。課程教學中，可以用專題的形式開展廉潔教育，教學要點根據(jù)我國反腐敗斗爭形勢和取得的成效選定廉潔教育內(nèi)容，這是廉潔教育內(nèi)容在高職院校思政課中最直接的體現(xiàn)[4]。教育引導(dǎo)學生深刻認識正確面對黨風廉政建設(shè)永遠在路上，反腐敗斗爭永遠在路上的嚴峻形勢，作為未來的國家棟梁應(yīng)該如何作為和擔當。

教師根據(jù)學生的思想狀況和認知程度，在思想感情、價值取向、行為習慣、理想追求等方面，有目的、有計劃地在思政課教學中對高職學生進行廉潔教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強廉潔意識、法治觀念，堅定理想信念，扣好人生第一?？圩?。

四、創(chuàng)新高職學生廉潔教育融入思政課的方法路徑

廉潔教育是預(yù)防腐敗的一項重要措施，是建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系的基礎(chǔ)性工程。高職院校要圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，拓展新時代大學生思想政治教育的途徑，形成全員全過程全方位育人的良好氛圍和工作機制，在教學理念提升、教學內(nèi)容相容、教學方法選擇和社會實踐教學等方面有所創(chuàng)新。

第一，將廉潔教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。高職院校要遵循大學生成長發(fā)展規(guī)律,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用, 將廉潔教育有目的地融入思政課教學，加強大學生廉潔價值理念的滲透。探索在網(wǎng)絡(luò)自主學習、校園文化活動、社會實踐行動中，增強教育的針對性、實效性和吸引力。開展新生校史校訓(xùn)、在校生學術(shù)規(guī)范、畢業(yè)生職業(yè)道德等主題教育活動，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育工作和師德師風建設(shè)的全過程，引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信[5]。

第二，豐富廉潔教育融入思政課的內(nèi)容。系統(tǒng)制定可操作的實施方案，將課程內(nèi)容與現(xiàn)實社會熱點聯(lián)系起來，促進教育的主體與客體產(chǎn)生認識上的共鳴，真正達到廉潔教育的效果。把廉潔教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來，深入挖掘整合廉潔教育資源，在素質(zhì)教育過程中滲透廉潔思想和理念。把廉潔教育與課堂教學緊密結(jié)合起來，既重視廉潔教育與思政課教學內(nèi)容的“顯性融入”，又重視“隱性融入”，使學生在學習知識、增強能力和提高認識的過程中受到廉潔教育，提升思想道德修養(yǎng)，增強思政課教學的針對性、實效性和吸引力。

第三，創(chuàng)新廉潔教育融入思政課的教學方法。將廉潔教育潛移默化地融入高職思政課程，通過運用講授法、探究法、體驗法、案例法、實踐法和信息技術(shù)輔助教學法等，不斷創(chuàng)新廉潔教育的方式方法、途徑和載體，有效推進高職院校思政課程改革。通過設(shè)置不同課程的開課時間，調(diào)整課程內(nèi)容整體布局，強化課程間的有效銜接和系統(tǒng)性，構(gòu)建開展廉潔教育有效模式，提升思政課教學質(zhì)量。將廉潔教育融入黨團建設(shè)、校園廉潔文化建設(shè)、社團活動、專業(yè)實習和日常行為管理等實踐活動中，增強大學生廉潔教育實效性。

第四，深化廉潔教育融入思政課的實踐教學。構(gòu)建廉潔教育融入思政課實踐教學體系，將課內(nèi)實踐教學與課外實踐教學、校內(nèi)實踐教學與校外實踐教學、線上實踐教學與線下實踐教學相結(jié)合。課內(nèi)安排新聞播報、話題討論、主題演講等實踐教學內(nèi)容，提高課堂理論教學的鮮活度；課外開展專題報告會、征文活動、知識競賽等主題教育活動，提高學生廉潔校園文化建設(shè)的參與度。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革教學方法手段，積極開發(fā)數(shù)字化廉潔教學資源，促進實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享；利用校外廉政教育和愛國主義教育基地，將紅色文化資源融入思政課程實踐教學。建設(shè)廉潔教育網(wǎng)絡(luò)課程，學生隨時隨地開展課程學習，教師積極答疑指導(dǎo)實現(xiàn)有效互動；利用勤政廉潔、愛崗敬業(yè)的典型人物和先進集體激勵學生，形成深刻的感受體驗，引導(dǎo)學生思考腐敗與廉潔問題。在“三下鄉(xiāng)”“進社區(qū)”“志愿服務(wù)”等社會實踐中，組織開展靈活多樣的廉潔教育，培養(yǎng)高職學生的廉潔意識、法治意識和社會責任感，提升廉潔教育整體效果。

將廉潔教育融入思政教育教學體系，通過豐富多彩的廉潔教學內(nèi)容和方式，講解廉潔理論、剖析廉潔案例、分析廉潔形勢，提高學生學習實踐廉潔教育內(nèi)容的積極性和主動性，增強抵御風險的“免疫力”和拒腐防變的良好心理品質(zhì)，養(yǎng)成以廉為榮之自覺，為建設(shè)清廉中國奠定堅實的基礎(chǔ)。