本報駐德國、韓國特約記者　青木夏雪　本報記者 張雪婷

3月，國內(nèi)中小學(xué)陸續(xù)結(jié)束寒假，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。隨著疫情的緩解，大部分學(xué)生也都將回歸校園。不少學(xué)校對許久未在線下課堂上課的學(xué)生們強調(diào)了新學(xué)期的紀律，其中一條備受關(guān)注的就是“上課不許帶手機”。作為信息時代生活中必不可少的物件，手機卻是很多學(xué)生上課開小差、影響學(xué)習(xí)的主要原因之一，一些學(xué)校也為如何合理限制學(xué)生在校內(nèi)使用手機而頭疼。實際上，很多國家都對學(xué)生用手機有明文規(guī)定的限制，有些甚至對教師都有嚴格限制。

上課禁用手機是共識

隨著智能手機的普及，中小學(xué)生擁有智能手機已經(jīng)不是什么稀奇的事。以課堂紀律尤為嚴格的韓國為例，90%以上的學(xué)生都擁有智能手機。為了避免手機對校園生活的干擾，大多數(shù)韓國學(xué)校規(guī)定在校期間學(xué)生不得使用手機。學(xué)生上學(xué)時可攜帶手機，但入校則需將其上交至各班級指定的保管箱，放學(xué)再取走。如果違反規(guī)定，手機將被沒收一至三個月。

即便是給人以“輕松教育”的歐美國家，上課使用手機也在絕大多數(shù)中小學(xué)都是明令禁止的。德國的調(diào)查顯示，約有10%的一、二年級學(xué)生擁有自己的智能手機，三、四年級中則為40％。到了初中之后（五到九年級），有80-90%的學(xué)生有智能手機。高中生幾乎100%擁有智能手機。法國的調(diào)查也顯示，近90%的12至17歲青少年擁有智能手機。德國慕尼黑大學(xué)中小學(xué)教育專家霍夫?qū)Α董h(huán)球時報》記者表示，現(xiàn)在不少歐洲國家都禁止中小學(xué)生帶手機入課堂，上課時更是禁止使用手機。在法國，違反“手機禁令”者，學(xué)?？蓵簳r收繳其手機，當(dāng)日放學(xué)后再歸還。德國一些學(xué)校會禁止違反規(guī)則的學(xué)生幾天內(nèi)不準(zhǔn)帶手機入校；對違反其他課堂紀律，如逃學(xué)等，還要懲罰家長，進行罰款甚至監(jiān)禁處理。

如何把握禁止的“度”

雖然各國中小學(xué)都有手機禁令，但對于禁止到什么程度，還在摸索的過程中?！董h(huán)球時報》記者了解到，目前歐洲中小學(xué)對使用手機主要有兩種規(guī)定：一是干脆“一刀切”，從教師到學(xué)生進行電子設(shè)備的全面禁止；二是規(guī)定在特定的學(xué)習(xí)時間為“禁止期”。

希臘在幾年前率先禁止中小學(xué)生在校園內(nèi)使用手機及其他電子設(shè)備。教師甚至也只能使用學(xué)校的電腦等設(shè)備。如果要使用手機，必須要以教學(xué)為目的才能帶入學(xué)校。校園還啟用監(jiān)控攝像頭，確保無人違規(guī)。

2018年，法國也生效一項法案，禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機或任何其他電子終端設(shè)備。法案規(guī)定，除殘障學(xué)生特殊需要、校外活動或教學(xué)目的外，3歲至15歲的學(xué)生在教學(xué)活動中不得使用手機、平板電腦及智能手表等可聯(lián)網(wǎng)的通信設(shè)備，課間也不允許使用；超過15歲的高中學(xué)生可自愿執(zhí)行全部或部分禁令。

一些國家雖然沒有統(tǒng)一的禁令，但是對校內(nèi)使用電子設(shè)備仍有較嚴格的要求。德國各州自己決定是否禁止孩子帶手機進入課堂，目前只有南部的巴伐利亞州根據(jù)《學(xué)校法》禁止學(xué)校使用智能手機、筆記本電腦和相機。英國大多數(shù)中小學(xué)校也推廣手機禁令。有些寄宿學(xué)校規(guī)定，晚上9時30分至次日下午下課之前實行智能手機禁令。

教師、家長普遍支持

當(dāng)然，手機禁令并非沒有爭議。韓國國家人權(quán)委員會認為，學(xué)校全面禁止學(xué)生使用手機的行為侵犯了學(xué)生的基本權(quán)利。但是校方并不接受這一說法，表示“限制學(xué)生使用手機的規(guī)定是綜合了教師、學(xué)生、家長的意見后制定的，屬于正當(dāng)?shù)男袨椤?。韓國教師團體總聯(lián)合會實施的調(diào)查結(jié)果顯示，96.9%的教師反對學(xué)生在學(xué)校內(nèi)自由使用手機。仁川某中學(xué)教師樸先生也認為：“這是為了讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，防止他們沉迷網(wǎng)絡(luò)。如果允許學(xué)生在學(xué)校內(nèi)使用手機，非法拍攝和利用社交媒體進行網(wǎng)絡(luò)暴力的情況也會劇增，這才是更令人擔(dān)憂的情況?！?/p>

許多家長也希望學(xué)校能嚴格限制學(xué)生使用智能手機。德國羅伯特·博世基金會2019年舉行的一項調(diào)查顯示，接受調(diào)查的父母中有76％贊成學(xué)校禁止孩子使用手機。在小學(xué)，這一比例高達82％。

德國漢堡的學(xué)生家長林德爾對《環(huán)球時報》記者說：“現(xiàn)在孩子都有好幾個社交媒體賬號，如果沒有禁令，孩子會天天想著上社交媒體或者玩游戲?！狈▏恼{(diào)查也顯示，80%的受訪者支持校園“手機禁令”并認為取得了良好的效果。法國教育部指出，法案使課堂紀律更加嚴格，學(xué)生參與體育活動和互動交流也有所增加。一些歐洲國家的教育部門表示，禁止學(xué)生課上使用手機，可以讓課堂氣氛更加輕松和活躍。

有研究顯示，智能手機禁令對弱勢學(xué)生十分有幫助。德國《明鏡》周刊報道稱，歐洲多國的研究結(jié)果顯示，在不允許學(xué)生在學(xué)校使用手機的情況下，他們的學(xué)習(xí)成績平均會提高5%-10%，其中來自低收入家庭、平時表現(xiàn)不佳的學(xué)生會從手機禁令中受益最大。

課堂紀律不容破壞

實施手機禁令是各國在課堂紀律中一項較為明顯的共識，《環(huán)球時報》記者在采訪中了解到，對于中小學(xué)教育，那些看似“輕松愉快”的國家也有著嚴格的紀律要求。比如，說起西方中小學(xué)的課堂，很多中國人的印象中都是學(xué)生在課上吃東西、隨意打斷老師講課等。然而實際上，那些大多只是影視劇中的情節(jié)?！皻W洲小學(xué)入學(xué)第一堂課就是講課堂紀律?！蹦壳霸诎亓置滋貐^(qū)上學(xué)的小學(xué)生馬克西姆對《環(huán)球時報》記者說，學(xué)校老師要他們牢記一些學(xué)生守則，比如“總是稱呼老師的尊姓”“鈴響后,馬上進入教室”“上課提問或回答問題時應(yīng)該舉手發(fā)言”“不要和同學(xué)在課堂上聊天”等。馬克西姆的家長表示，老師會把守則發(fā)給每個學(xué)生的家長，要求他們監(jiān)督孩子養(yǎng)成習(xí)慣。

在美國，中小學(xué)雖然會實施一些較為“自由”的課堂環(huán)境，比如讓孩子坐在地毯上上課，或在特殊節(jié)日允許孩子扮裝上學(xué)，但這些活動也都是在明文規(guī)定下進行。目前在美國攻讀博士學(xué)位的李先生的孩子于當(dāng)?shù)匾凰W(xué)讀書，他向記者舉例稱，老師允許孩子每天帶一包“健康的零食”，比如堅果、面包，并且在下午規(guī)定的時間吃；雖然學(xué)校沒有校服，但要求學(xué)生“短褲長度超過手指”?！捌鋵嵞切┧^的‘輕松只是為了營造一個多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是每個國家的學(xué)校，即便課堂紀律各有不同，也都是需要嚴格遵守的?！薄?/p>