焦文林

精妙的開頭，總能奇句開篇，先聲奪人。就考場作文而言，寫好開頭有兩個方面的意義：一是為全文內(nèi)容設(shè)綱，寫得好為文章添彩;二是以奇句奪目，讓評卷老師怦然心動，從而不吝賦分。

我們先來欣賞一篇經(jīng)典滿分作文的開頭：

紅氍毹，四方步，紫金冠，霸王槍，一亮相滿堂高朋齊喝彩;連珠肉，盤龍臛，冷蟾羹，水晶糕，一開席滿座嘉賓皆激賞。四海五洋的朋友們哦，客從遠方來，且讓我做東，邀各位遍賞這苦辣酸甜神州味，生旦凈末華夏情。

（摘自《苦辣酸甜神州味，生旦凈末華夏情》）

開頭推出兩組“名詞性三字短語+動態(tài)化場景描述”，上下句之間構(gòu)成整齊的對偶關(guān)系，不僅節(jié)奏明快，而且形象鮮明?！八暮Ｎ逖蟮呐笥褌兣?，客從遠方來，且讓我做東”親切熱情的呼喚，水乳交融的化用，慷慨熱情的邀約——鑄成雅俗共賞之句;“苦辣酸甜神州味，生旦凈末華夏情”，照應(yīng)標題，總領(lǐng)下文。

方法指導(dǎo)

1.緊扣任務(wù)，表明看法。

面對任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生要學(xué)會緊扣任務(wù)關(guān)鍵詞，或詮釋其內(nèi)涵，或闡述其意義，或分析其原因，或根據(jù)試題設(shè)定的備選對象發(fā)表意見、看法，以此保證作文切合題意。

例如，2020年高考全國課標Ⅰ卷作文任務(wù)關(guān)鍵為“齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿”。一位考生這樣開頭：

親愛的同學(xué)們：

大家好！很高興和大家分享我對這段歷史故事的看法。三位歷史人物，我感觸最深的是齊桓公。管仲，審時度勢，智謀過人，是為輔君良才;鮑叔，胸懷天下，忠誠無私，是為一代名臣。而齊桓公卻兼有管仲之雄才，鮑叔之胸襟，于諸侯割據(jù)中翻云覆雨，成就霸業(yè)。

（摘自《以柔蘊剛執(zhí)正氣 胸吞山河成霸業(yè)》）

開頭緊扣“對哪個感觸最深”的要求，選擇齊桓公作為寫作對象，通過眼界、智謀、胸襟、才能、人格、成就等方面的對比，肯定齊桓公的“最優(yōu)”地位——在對象選擇，特別是思維運用、看法表達上面略勝一籌。

2.概括材料，引述開頭。

新材料作文，作文觀點必須從材料中概括;任務(wù)驅(qū)動型材料作文，材料是任務(wù)的母體。因此，作文開頭巧妙地引述材料，也是保證作文切合題意的好方法。

巧引材料有三種方法：

（1）摘引材料關(guān)鍵句，發(fā)表自己的看法。

（2）精煉概括材料核心內(nèi)容，于核心處立意。

（3）從材料涉及的關(guān)鍵角度切入，提出自己的看法。

例如，2020年高考全國課標Ⅱ卷作文給出三段5則材料，要求考生作為中國青年代表在“世界青年與社會發(fā)展論壇”上以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題發(fā)表演講。一位考生這樣開頭：

尊敬的各位來賓、青年們：

大家好，很榮幸，作為中國青年學(xué)生代表來參加這次論壇。我演講題目是《美美與共，天下大同》?！扒嗌揭坏劳L(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！蹦诱f：“視人之國，若視其國;視人之家，若視其家;視人之身，若視其身?！弊怨乓詠?，中國就是一個包容開放的國家，直到今天，中國也在秉承著包容接納，攜手共進，共創(chuàng)未來的理念。這理念的箴言就是：美美與共，天下大同。

（摘自《美美與共 天下大同》）

作文開頭直接引入內(nèi)涵相通的兩則材料，結(jié)合“世界青年與社會發(fā)展論壇”情境和以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的要求，確立文章中心——“美美與共，天下大同”：三者緊密融合，觀點明確、立意精深，富有中國文化特色。

3.整齊有力，整句開頭。

采用對稱句、對偶對、排比句等，借鑒一點王勃《滕王閣序》駢文的寫法，使開頭的語言整齊有力而富有變化，底蘊飽滿而節(jié)奏鮮明。

例如

親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我發(fā)言的題目是“納百川成其大，集眾力定乾坤”。

春秋風(fēng)云，金鐵交鳴，諸侯紛爭，烽煙四起，唯獨他成就了一代霸業(yè);稱雄天下，躍為霸首，廣攬賢才，英名永傳，唯獨他抓住了歷史的機緣。想必同學(xué)們已經(jīng)知道春秋五霸之首齊桓公的故事，那么他的傳奇背后有怎樣的人生啟迪呢？

（摘自《納百川成其大，集眾力定乾坤》）

開篇以兩組八則四字短語構(gòu)成對稱句，精確概括諸侯紛爭背景之下齊桓公抓住歷史機遇，廣攬人才，成就霸業(yè)，稱雄天下的業(yè)績，然后，再以“那么他的傳奇背后是怎樣的人生啟迪呢？”反問，引發(fā)讀者深思——語句整齊，語意簡明。

4.引發(fā)思考，設(shè)問開頭。

開頭以富有力度的語言設(shè)疑：一是設(shè)問，一問一答;二是反問，寓答于問;三是設(shè)疑，留下懸念。這種開頭能引起評卷老師的注意，引發(fā)閱讀的興趣。

例如：

一百年前，中國青年高舉民主科學(xué)的旗幟，孕育了以愛國主義為核心的五四精神;一百年來，中國青年滿懷對祖國和人民的熱愛，書寫了一篇又一篇壯麗詩篇。今天，中國青年又當如何呢？當代中國青年當傳遞五四火炬，挑起時代大梁，實現(xiàn)強國之夢！

（摘自《傳遞五四火炬，實現(xiàn)強國之夢》）

著眼五四運動、愛國精神起筆，以設(shè)問方式引出觀點，點明當代中國青年責(zé)任，入題簡潔，觀點鮮明。

“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽恼麻_頭儀態(tài)萬方，但總要與特定的內(nèi)容、表達目的、文體相適應(yīng)，才是真的好！

跟蹤訓(xùn)練

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

請不要給我花環(huán)/不要給我掌聲/也不要什么工傷、烈士、幾等功/來武漢，我不是來欣賞櫻花的/也不是來風(fēng)花雪夜，接收吹捧/只想疫情結(jié)束能安全回家/誰都知道/十幾個小時要在防護服里攏緊身體/不吃不喝不能排泄/只好上班前少吃不喝/防護服啊，你為什么還是短缺/能不能中途讓她更換一個/我在黑暗里遙望/遙望長江，漢江/遙望黃鶴樓/遙望方艙醫(yī)院……黑暗依然在擴散/但我堅信，一切的美/當元宵節(jié)的月亮升起/都將圓滿，都將被點亮。

——武漢某方艙醫(yī)院護士 龍巧玲

詩歌哪一點最能打動你的心靈？請你寫一篇發(fā)言稿，在學(xué)校組織的“弘揚抗疫精神”主題討論會上談?wù)勀愕乃伎己透形颉?/p>

參考開頭

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我發(fā)言的主題是“鑄燈赤子心，點亮大國魂”。

大江東去的滾滾濤音踏著新年沉重的鼓點，在漢江之畔奏響了一曲名為守護的華音。演奏者們以生命力量為弦，以大國擔當為譜，書寫著人類命運共同體的一個嶄新篇章。無需禮贊、不需鮮花的守護者們，以無私的奉獻精神顯現(xiàn)赤子之心，以超強的擔當精神豐富大國之魂，向世界展現(xiàn)著中國姿態(tài)。

（摘自《鑄燈赤子心，點亮大國魂》）

（編輯：王瑩）