趙福海

一、寫作思維

分析時事材料，表現(xiàn)生活哲理，體現(xiàn)了當(dāng)今高考命題的主要思維形式——辯證思維。

時事類作文題目，如何運(yùn)用辯證思維挖掘豐富的人生哲理，需要根據(jù)題目的特點(diǎn)和論證的內(nèi)容進(jìn)行思考。

首先，時事類材料作文，要在對立統(tǒng)一的關(guān)系中找到平衡點(diǎn)，圍繞這一平衡點(diǎn)進(jìn)行分析，從中提煉出具有辯證關(guān)系的觀點(diǎn)。

如2020年全國新高考Ⅰ卷，在分析“疫情中的距離與聯(lián)系”這一主題時，就可以在“距離”與“聯(lián)系”的關(guān)系中找到平衡點(diǎn)，進(jìn)行深入論述：

距離和聯(lián)系就像一枚硬幣，不可分割，難以分離。

疫情面前，沒人能獨(dú)善其身。人們居家隔離，娛樂場所也隨之關(guān)閉，政務(wù)網(wǎng)上辦理，設(shè)置“一米線”……疫情給人帶來了沒有休止的距離感。疫情爆發(fā)后，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央堅(jiān)決領(lǐng)導(dǎo)下，對治療工作的部署、動員;武漢火神山醫(yī)院僅用10天完工，創(chuàng)下“小湯山模式”的中國奇跡;“一線崗位全部換成黨員，沒有討價還價?！被鶎狱h組織的廣大黨員積極行動起來，展示出高尚的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范的作用。距離帶來了離別與生死，我們被迫面對生活的不確定性，一切都身不由己，聯(lián)系同樣提醒著我們，無論如何恐懼、痛苦，我們依然可以堅(jiān)守，珍視并伸出彼此的手，緊緊相連。

評點(diǎn)：分析“距離”與“聯(lián)系”的關(guān)系，作者挖掘疫情之下保持“距離”與加強(qiáng)“聯(lián)系”的具體內(nèi)涵，表現(xiàn)出兩者之間看似對立實(shí)則統(tǒng)一的關(guān)系。

又如2020年北京卷，在分析“每一顆星都有自己的功用”這一主題時，便可以運(yùn)用辯證思維，表達(dá)哲理性認(rèn)識。

每個事物都有自己的姿態(tài)。楓樹的葉子一般為掌狀五裂，春夏兩季的楓葉是綠色的，在經(jīng)過春夏兩季的積淀后，它似乎不愿再隨波逐流，于是褪去了綠色的外衣，披上火紅的嫁衣。即使化作了春泥，它也可以說，我不悔當(dāng)年。松樹被稱為“常青樹”，冬天，許許多多的鮮花和綠樹都紛紛枯死，只有松樹還頑強(qiáng)地活著，依然茂綠。盡管它也會落葉，但它不會變色，同樣不變的是它針一般的葉子，依然那么堅(jiān)挺。楓樹與松樹，都點(diǎn)綴了自然的美麗，最散發(fā)出生命的魅力。

每個角色都展示自己的價值。正如：“秋色不如春光美，春光也不比秋色強(qiáng)?！泵總€角色都有自己的定位，并沒有優(yōu)劣之分，無需驕矜，也無需自卑。有人與清潔工擦身而過時，或面露鄙夷，或手捂口鼻;也有清潔工認(rèn)為自己的工作不光彩，與熟人邂逅，或轉(zhuǎn)身回走，或低頭掩耳。殊不知，每個角色都有自己的價值，他們用汗水與辛勞揮舞著手中笨拙的掃帚，弄臟了自己的衣服，卻給了城市一個整潔的容貌。社會生活中，每個人都扮演著不同的角色，都散發(fā)著光彩，不一樣的光彩。

評點(diǎn)：分析個體的價值，作者選擇了楓樹與松樹兩種意象，通過對它們特點(diǎn)的挖掘，表現(xiàn)出生命的價值，并由此引出人與社會的關(guān)系，哲理豐富。

其次，可以借助自然微小個體，引申普遍規(guī)律。大千世界，萬事萬物的生長與發(fā)展都要遵循著自己的規(guī)律，即使微小的生命個體，也表現(xiàn)鮮明的個性與自然的共性。仔細(xì)觀察這個豐富多彩的世界，對每一個物體的特征進(jìn)行深入思考，并體會這些物體所承載的普遍性，可以表達(dá)深刻主題。

如，2020年上海卷在表達(dá)“轉(zhuǎn)折難料，成事在人”時，就可以借助具有哲理性的故事，表達(dá)深刻的觀點(diǎn)。

世上許多重要的轉(zhuǎn)折令人難以料想，它們或好或壞，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。好的轉(zhuǎn)折姑且稱為機(jī)遇，我們應(yīng)珍惜，好好把握，好好利用;不如意的轉(zhuǎn)折姑且稱為挑戰(zhàn)，它永遠(yuǎn)只是一個開端，而不會是這個事情的終結(jié)。一只耳號鳥把一顆核桃?guī)狭绥姌牵诜磸?fù)啄食的過程中，核桃一下子掉進(jìn)墻縫里。鐘樓里的鐘輕聲提示墻，一定要當(dāng)心，核桃是危險(xiǎn)分子。然而，墻沒有意識到有什么危險(xiǎn)，也沒有聽鐘的勸告，便收留了它。當(dāng)核桃長成一棵大樹，摧毀了墻時，墻才真正意識到了危險(xiǎn)。這一命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，給墻帶來的是無奈。如果當(dāng)初聽了鐘的提示，就不會出現(xiàn)這處結(jié)果?？墒牵裁炊纪砹?。留給墻的，只是一聲聲嘆息。轉(zhuǎn)折難料，但只要我們能夠提升預(yù)見能力，有些事情還是可以改變的。

評點(diǎn)：表達(dá)對轉(zhuǎn)折的思考，作者選擇了墻與核桃的哲理故事為素材，分析過程中能夠透過核桃這一生命給墻帶來的危害，表達(dá)對命運(yùn)的深刻理解。

又如，2020年浙江卷，在分析“錯位與落差”這一話題時，便通過富有哲理意蘊(yùn)的故事表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

埃塞俄比亞山區(qū)里有兩種花，一種叫印答花，一種叫簡安花。印答花有著發(fā)達(dá)而敏感的根系，但因?yàn)槲盏乃痔?，莖變得十分脆弱，花開之后，搖擺幾下就斷了。而簡安花雖然吸收的水分少，卻能夠以堅(jiān)忍的毅力等待印答花失去生命力的那一天。簡安花的最終開花則告訴我們：生命往往會在錯位時表現(xiàn)出自身的價值。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們的命運(yùn)也會因?yàn)榧彝?、社會的影響出現(xiàn)錯位與落差。有時，我們也會被重重的迷霧籠罩，見不到彩虹，可是，我們不應(yīng)該放棄，只要充滿希望，堅(jiān)持不懈，最終不僅可以享受在欣賞朦朧迷幻的美景中，還可以換種方式去撥開迷霧，笑看風(fēng)云。迷霧之后，就是彩虹嗎？

評點(diǎn)：印答花與簡安花的命運(yùn)，反映出生命的錯位與落差，作者對這一素材進(jìn)行分析，表現(xiàn)出豐富的人生哲理。

二、創(chuàng)新思維

時代不斷發(fā)展，生活變得越來越精彩，生活的哲理也表現(xiàn)得更加深刻。新事物的出現(xiàn)，新現(xiàn)象的發(fā)生，新理念的開創(chuàng)，都以全新的方式反映出生活的百態(tài)。高考寫作，也可以從這些“新”的角度出發(fā)，挖掘更為細(xì)膩的生活哲理。

如江蘇卷，寫作“同聲相應(yīng)，同氣相求”這一話題時，就可以選擇當(dāng)前較為流行的“名片效應(yīng)”這一素材，從中挖掘豐富的哲理。

同聲好相應(yīng)，同氣自相求。一位求職青年，應(yīng)聘幾家單位都被拒之門外，感到十分沮喪。最后一欠應(yīng)聘，他事先打聽該公司老總的歷史，發(fā)現(xiàn)這個公司老總以前也有與自己相似的經(jīng)歷，于是應(yīng)聘時便與老總暢談自己的求職經(jīng)歷，以及自己懷才不遇的憤慨，博得了老總的賞識和同情，最終他被錄用為業(yè)務(wù)經(jīng)理。

時代發(fā)展，人們之間的交往變得更加頻繁。如何讓他人欣賞自己，這是一個需要思考的問題?！懊?yīng)”，體現(xiàn)了一種交往時的心理特征，體現(xiàn)的是一種求同的思維。能夠?qū)Ψ降奶攸c(diǎn)摸清楚，再將自己與之相似的經(jīng)歷道出來，這種求職方式，一定會獲得對方的賞識。

評點(diǎn)：表現(xiàn)寫作主題時，作者將“名片效應(yīng)”這一素材，通過對素材內(nèi)涵的剖析，引申出自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)寫作中心，具有很強(qiáng)的哲理色彩。

（編輯：彭宇）