馬亞妮 范小慶

摘 要：通過青春期性心理健康量表對170名高職學(xué)生的性心理特點(diǎn)進(jìn)行測評，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高職生性心理健康水平較良好，性別、是否獨(dú)生，母親的文化程度對高職生的性心理發(fā)展有顯著的影響，但父母是否離異，以及父親的文化程度對高職生性心理不存在顯著作用。

關(guān)鍵詞：性心理; 性認(rèn)知 ; 性價值觀 ; 性適應(yīng) ; 高職學(xué)生

性心理健康是大學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志，越來越受到學(xué)校、社會的重視。高職生占據(jù)了我國高等教育的半壁江山，其生理和心理處于發(fā)育的重要階段，隨著生理的不斷發(fā)育，他們對“性”越來越關(guān)注。研究高職生的性心理健康狀況及其影響因素，可以積累實證研究的數(shù)據(jù)，同時為高職院校開展性教育提供有效的支持。

1 對象與方法

1.1研究對象

按照隨機(jī)取樣的方式，抽取四川某職業(yè)學(xué)院學(xué)生187名，收回有效問卷170份。其中男生125人，女生45人。

1.2研究工具

青春期性心理健康量表由西南師范大學(xué)心理學(xué)院駱一、鄭涌 2005 年編制，是一個用于評價性心理健康狀況的自評量表，共46個項目，含4對測謊題。量表包括性認(rèn)知、性價值觀和性適應(yīng)3個分量表。具有良好的信度和效度。問卷采用Likert5點(diǎn)評分方法，從1完全不符合到5完全符合。量表得分越高表示性心理健康程度越高。

1.3統(tǒng)計方法

采用SPSS17.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計，t檢驗，以及方差分析。

2研究結(jié)果及分析

2.1 高職生性心理基本特點(diǎn)

從上表可以看出高職生性心理整體表現(xiàn)較好，三個分量表中性價值觀得分最高，其次是性認(rèn)知，最低的是性適應(yīng)。

2.2? ?高職生性心理的影響因素分析

從上表可以看出性別、是否獨(dú)生，母親的文化程度對高職生的性心理發(fā)展有顯著的影響，但父母是否離異，以及父親的文化程度對高職生性心理不存在顯著作用。

3討論

3.1高職生性心理發(fā)展總體特點(diǎn)

青春期性心理健康量表是5點(diǎn)計分，超過3分則表明學(xué)生的性心理健康水平較高。從上面的數(shù)據(jù)可以看出3個分量表和性心理的均分都在3.5分以上，說明高職生的性心理健康水平較高，這和徐雋的研究結(jié)果一致[1]。

3.2 高職生性心理的影響因素

在性別差異上，男生的性認(rèn)知、性適應(yīng)以及性心理均分都顯著高于女生，這說明的性心理健康水平顯著高于女生，這可能與女生的性羞恥感更強(qiáng)有關(guān)，使得女生在性知識的獲取及性的適應(yīng)均弱于男生。

在是否獨(dú)生上，獨(dú)生子女的性心理各項得分均顯著高于非獨(dú)生子女。相比非獨(dú)生子女，獨(dú)生子女可以獲得父母更多的關(guān)注和教育，包括性教育的普及和引導(dǎo)。

相對父親的文化程度對高職生的性心理不存在顯著影響，母親的文化程度在性認(rèn)知以及性心理均分上均存在顯著差異。說明母親對高職生的性心理影響更大，這與平時教育中母親承擔(dān)較大的參與和責(zé)任有密切關(guān)聯(lián)。同時可以發(fā)現(xiàn)，母親受教育程度越高，高職生性心理健康水平越高，這也說明了母親學(xué)歷越高，對性教育的重視和接納度更高。

4總結(jié)

高職生性心理水平較高，受性別、是否獨(dú)生、母親文化程度影響顯著。家庭教育中為學(xué)生提供更多教育，尤其是母親的重視和關(guān)注會為高職生性心理發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，同時降低社會中女生性羞恥感，也能促進(jìn)女生性心理的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐雋. 高職生性心理健康現(xiàn)狀及影響因素分析，職業(yè)技術(shù)教育，2014，14（35）：79-83.

課題項目：高職學(xué)生親子依戀、同伴依戀與性心理的關(guān)系研究， 四川省民辦教育協(xié)會課題（MBXH17YB51）