丁琴香

江蘇新高考英語作文分為應(yīng)用文和讀后續(xù)寫兩部分，應(yīng)用文有相對(duì)固定的格式，教學(xué)中也有較為成熟的方法，學(xué)生也容易習(xí)得。而對(duì)于續(xù)寫部分， 學(xué)生則普遍認(rèn)為較難，抓不住要點(diǎn)。分析原因，不少學(xué)生覺得難以掌握續(xù)寫的常用方法。

所謂續(xù)寫，就是預(yù)設(shè)好了一個(gè)情境讓學(xué)生展開合理想象，這需要學(xué)生對(duì)所提供情境的內(nèi)容、情節(jié)、主題以及寫作手法有較為清晰的認(rèn)知，并進(jìn)行分析與判斷。學(xué)生除了要仔細(xì)閱讀文本，留意故事情節(jié)，設(shè)定合理的主題之外，也得具備一些寫作技巧。筆者基于“起承轉(zhuǎn)合”的方法設(shè)計(jì)了續(xù)寫的各個(gè)環(huán)節(jié)，以便讓學(xué)生能做到續(xù)寫時(shí)“順理成章”。就以如下續(xù)寫題目為案例，初探英語讀后續(xù)寫的技巧：

我和奧利幫他奶奶搬箱子到車子上，目的地是舊物義賣處，義賣后將錢捐給那些無家可歸者的收容所。因?yàn)橄渥犹亮?，奶奶找不到鑰匙把它打開，我們想象里面應(yīng)該是藏著金銀珠寶，奧利想花兩分鐘用工具打開箱子上的鎖，各種工具試了都打不開。然后，我的弟弟妹妹來了，他們把這個(gè)大箱子倒過來當(dāng)成是一艘船，玩起了開船游戲。這時(shí)，箱子上鉸鏈的螺絲松了……

一、順內(nèi)容之理

“起”的要義是，理清文本中陳述的基本內(nèi)容，也就是我們常說的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件。即誰、在何時(shí)何地、做什么、怎么做等要素（when， where ，why，how， who）。

第一，文本中出現(xiàn)的人物有“我”、奧利、奶奶、弟弟妹妹，這些人物學(xué)生多能找出來。但還有隱形的“無家可歸者”可能會(huì)被忽略，這個(gè)隱形的人物決定了后面的情節(jié)發(fā)展及主題的確定。如隱形人物姑且不談，但其他人物把誰設(shè)定為主要人物就極為關(guān)鍵，而且一經(jīng)設(shè)定，續(xù)寫的內(nèi)容都要圍繞這個(gè)主人公展開。

第二，時(shí)間、地點(diǎn)是確定的，但具有延展性，需要學(xué)生準(zhǔn)確地把握“在去往舊物義賣處的車上”這一要點(diǎn)。這一時(shí)間、地點(diǎn)已為我們規(guī)定了故事發(fā)展的方向，續(xù)寫得符合這一規(guī)定情境。

第三，事件則是“我們”在玩游戲時(shí)無意打開了奶奶找不到鑰匙的箱子。這是故事的開端，要我們續(xù)寫的就是后面的發(fā)展、高潮、結(jié)局部分。關(guān)注的要點(diǎn)是“箱子里有什么”“奶奶為什么找不到鑰匙”“奶奶為什么要賣掉幫助無家可歸者”。只有理清楚這些問題，續(xù)寫才不會(huì)偏離方向。

二、順情節(jié)之理

“承”的要義是，在理清了文本內(nèi)容的前提下，設(shè)定故事情節(jié)。

首先，應(yīng)該先寫第一段末尾句，使之與第二段首句呼應(yīng)，即寫出過渡句。根據(jù)第二段的首句，“Lotsand lots of shoes！”said Tex. 看到這個(gè)首句中出現(xiàn)了“shoes”，那么在第一段的最后一句話應(yīng)該明確交代打開箱子里面就是“shoes”。如果在這里沒有寫出“shoes”，那么第一段與第二段就無法銜接，這個(gè)就屬于審題錯(cuò)誤，因此得先寫第一段的末句，來承上啟下，自然過渡到第二段。

接著，根據(jù)第一段已給的首句，順著首句設(shè)計(jì)情節(jié)，呼應(yīng)首句動(dòng)作和人稱，設(shè)計(jì)第一段的第二句。再利用閱讀部分出現(xiàn)的情節(jié)，把所能用到的信息應(yīng)用到這一段。這樣，在內(nèi)容上第一段續(xù)寫部分才會(huì)跟前文高度契合，不會(huì)顯得突兀生硬，具體如下：第一段開頭是螺絲掉地上了，我們圍繞螺絲來設(shè)計(jì)情節(jié)，主要運(yùn)用動(dòng)作和心理描寫。弟弟妹妹先跳下箱子（jumped）后，奧利見到螺絲，發(fā)現(xiàn)（finding）是普通的螺絲。而上文講他有工具箱，為了呼應(yīng)上文，可以自然過渡到奧利興奮地（rushed to take the tools）拿起工具，把箱子豎起來了（turn the box upright），立刻拔掉螺絲（remove），兩分鐘之內(nèi)鉸鏈掉下來了（fall），箱子（open）打開了，這里都是呼應(yīng)閱讀部分的“tool kit open thatlock in two minutes flat”，原來，箱子真的可以在不需要開鎖的情況下打開了。當(dāng)然，最好能控制在80 個(gè)單詞以內(nèi)結(jié)束本段。

三、順主題之理

“轉(zhuǎn)”的要義是，“換個(gè)角度看待問題”，也是本續(xù)寫的文本主題。我們思考問題，不能一直盯著一個(gè)解決方法，應(yīng)該從另外的角度思考這個(gè)主題。

就本續(xù)寫來看，轉(zhuǎn)的角度在于“看待舊鞋和開鎖都要求換一個(gè)角度看待問題”。這一點(diǎn)毋庸置疑，不可偏差，必須動(dòng)循矩法。這體現(xiàn)在開始寫第二段的末句上，末句要呼應(yīng)第二段首句和文章主題。根據(jù)主題“換個(gè)角度看待問題”，末句應(yīng)該寫出鞋子的用途不是穿，應(yīng)該是“賣了以后再捐錢，給收留無家可歸之人的收容所捐去”，即，“shoes could be sold for the shelter”。當(dāng)然，這樣安排也恰好呼應(yīng)了前文閱讀材料中出現(xiàn)的“the homeless shelter rummage sale”

四、順手法之理

“合”的要義，是內(nèi)容明確、情節(jié)清晰、主題突出。但要想博人眼球，還必須運(yùn)用多種寫作手法，比如各種人物動(dòng)作和心理的描寫方法，首尾呼應(yīng)等表現(xiàn)手法。

根據(jù)第二段首句的“shoes”，要繼續(xù)對(duì)“shoes”的描寫。根據(jù)前文，我們以為箱子里面是“gold or diamonds”等，在看見了鞋子后我們心理上有失落感了，這兒就是心理描寫，（disappointment flooded overus）——失望涌上心頭，再呼應(yīng)“換一個(gè)角度看問題”，鞋子可以義賣捐給”shelter”。這里“賣”和“捐”都是動(dòng)作描寫“sell and donate”，做了好事以后有驕傲感的心理描寫，最后加一句主題句來呼應(yīng)前文，結(jié)束文章：即心理描寫，“shoes are treasure in fact”，起到呼應(yīng)前文“Maybe there’s treasure inside！”的作用。

綜上，基于“起承轉(zhuǎn)合”的方法設(shè)計(jì)續(xù)寫，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真地讀懂閱讀部分，根據(jù)閱讀部分提供的情節(jié)和故事發(fā)展的走向合理地設(shè)計(jì)動(dòng)作描寫、心理描寫，通過添加環(huán)境描寫來烘托主題，按照各段首句的內(nèi)容順其自然地寫出下句，設(shè)計(jì)呼應(yīng)前文的情節(jié)，自然過渡各段之間，第一段末句先呈現(xiàn)出來，確保第一段不偏題。而“動(dòng)作描寫應(yīng)該圍繞一個(gè)中心來寫，心理描寫是為了揭示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，可以加一些環(huán)境、外貌描寫來營造氛圍”。筆者認(rèn)為，這種基于“起承轉(zhuǎn)合”的方法設(shè)計(jì)續(xù)寫更加貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，需要學(xué)生不斷加強(qiáng)練習(xí)。

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