起承轉(zhuǎn)合
- 朱樅鵬：航天總師的“起承轉(zhuǎn)合”
身就是一場“起承轉(zhuǎn)合”。我叫朱樅鵬，從名字看，就與航天有緣。我在青年時期短暫“偏離軌道”后，經(jīng)過一番“修正”，終于在最恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)從事了幼時就憧憬的航天工作。如今，中國空間站建造已經(jīng)夢圓，作為一名親身參與、親眼見證的航天工作者，我想把自己的故事講給你們聽。起：從“入海”到“飛天”我從出生就與航天有緣。從父親給我起的名字就能看出來——朱樅鵬，“樅”的發(fā)音與“縱”相似，“縱”有跳躍、起飛的意思，名字用“樅”則與我的家鄉(xiāng)“樅陽”有關(guān)，父親希望我走到哪里都不要忘了家
太空探索 2023年6期2023-07-07
- 以“起承轉(zhuǎn)合”四式書寫創(chuàng)新后備人才培育新篇章
長效機(jī)制?！?span id="syggg00" class="hl">起承轉(zhuǎn)合”下的少年科學(xué)院建設(shè)框架如果把拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)比喻成一棵大樹，樹根、樹干、樹枝、樹葉就分別對應(yīng)著“起承轉(zhuǎn)合”4 個階段。起——將學(xué)校視為培養(yǎng)的起點、根基學(xué)校是學(xué)生的聚集地，校級學(xué)生科技社團(tuán)是愛好科技學(xué)生的大本營，因此對科技教育示范校的培養(yǎng)、對朝英學(xué)生科技社團(tuán)（朝陽區(qū)自擬標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定的區(qū)內(nèi)高水平學(xué)生科技社團(tuán)）的培育都是少科院的重要固基過程。經(jīng)過多年培養(yǎng)，現(xiàn)在全區(qū)有北京市金鵬科技團(tuán)學(xué)校13所、市級科技教育示范校27 所、區(qū)級科技示范校63
中國科技教育 2023年3期2023-06-28
- 棲居園旅居場所的“起承轉(zhuǎn)合”空間序列研究
記憶，通過“起承轉(zhuǎn)合”空間序列來呈現(xiàn)鄉(xiāng)村歷史、文化以及景觀等方面的精華，從而增強(qiáng)旅居者對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的認(rèn)知和體驗，營造具有集體記憶的場景，讓鄉(xiāng)村更具魅力，同時為鄉(xiāng)村旅居空間設(shè)計人員提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：旅居空間；鄉(xiāng)村旅游；空間敘事；空間設(shè)計中圖分類號：TU986.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2023）10-0-031 概念界定與聯(lián)系1.1 棲居園鄉(xiāng)村旅居空間棲居園鄉(xiāng)村旅居空間指在農(nóng)村地區(qū)為滿足旅游及休閑需求而進(jìn)行的空間規(guī)劃和設(shè)計，實際上是
藝術(shù)科技 2023年10期2023-05-30
- 杜甫詩歌的教學(xué)組織與推進(jìn)探索
過學(xué)習(xí)杜甫“起承轉(zhuǎn)合”的創(chuàng)作技巧來表達(dá)自己的愛國情感，并激勵學(xué)生從學(xué)過的詩歌中找出類似的表達(dá)方式，加強(qiáng)對新知的理解與運(yùn)用。關(guān)鍵詞：貫通式教學(xué) 杜甫 家國一體 起承轉(zhuǎn)合 精神家園該教學(xué)以對杜甫五律《春望》開展貫通式教學(xué)實踐為例，通過引領(lǐng)學(xué)生研讀杜甫詩歌，感知杜甫五律創(chuàng)作所彰顯出的內(nèi)涵美，進(jìn)而由學(xué)生自主領(lǐng)悟杜甫“家國一體”的理念與情懷，直至學(xué)會鑒賞杜甫五律創(chuàng)作的“起承轉(zhuǎn)合”之美。【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入新課師：近來在多個網(wǎng)絡(luò)平臺上，流傳一首據(jù)稱是唐朝詩人杜甫的作品
文學(xué)教育下半月 2023年5期2023-05-24
- “起承轉(zhuǎn)合”式識字教學(xué)的深度探究
簡單概括成“起承轉(zhuǎn)合”四個字，其中的奧義是關(guān)注來源、關(guān)注聯(lián)系、關(guān)注知行合一、關(guān)注小學(xué)語文課程的綜合性。一、“起”——深究字源“起”即漢字的起源。漢字區(qū)別于世界上其他文字最大的魅力就在于它的人文特色。漢字，世界上唯一的表意漢字，承載著古人造字時的時代特點和人文氣息，是中華民族文化中典型的“活化石”。它不僅美在形體上，更美在它的風(fēng)骨、美在它的神韻上。在小學(xué)語文階段的識字教學(xué)中融入生字的字理結(jié)構(gòu)講解，融入生字背后的故事，能夠給學(xué)生以最直觀的沖擊和記憶點。例如，在
考試與評價 2023年4期2023-05-21
- 新時代勞動教育的“起承轉(zhuǎn)合”
徐曉嵐“兒童的智慧在他的手指尖上?！薄八袑W(xué)生都必須參加體力勞動，這是保證集體有一個健康的思想基礎(chǔ)的極重要的條件?！痹缭谖辶昵?，蘇霍姆林斯基就認(rèn)識到勞動教育對人的全面成長的重要性。歷經(jīng)半個多世紀(jì)，我們更加深刻地認(rèn)識到，作為“五育”之一，勞動教育在學(xué)生樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面有著不可替代的作用。然而，現(xiàn)實生活中的一幕幕是：教室里傳來“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的讀書聲，學(xué)生靠著無盡的想象感受勞動的艱辛；實踐課上，學(xué)生在教室里辨識微縮仿真的勞動工具，圍著
江蘇教育 2022年87期2022-12-31
- 一篇課文講清“起承轉(zhuǎn)合”
明顯運(yùn)用了“起承轉(zhuǎn)合”的技法。講清楚這一技法，有助于理解三首詩在結(jié)構(gòu)技巧，情感表達(dá)上的精妙。運(yùn)用此技法作文，能 避免“平鋪直敘”的文病。關(guān)鍵詞 《唐詩三首》 起承轉(zhuǎn)合 作文統(tǒng)編版初中語文教材八年級下冊第24課《唐詩三首》，是由三首敘事詩組成：《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》。這篇課文重點講什么，老師們各有高招，但如果從提升學(xué)生寫作能力的角度出發(fā)，把教學(xué)重點放在“起承轉(zhuǎn)合”這個技法上，結(jié)成目標(biāo)一致的學(xué)習(xí)任務(wù)群，教師講解、學(xué)生練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固緊密結(jié)合，可
中學(xué)語文·教師版 2022年6期2022-07-18
- 例談單元整體教學(xué)下的“你知道嗎”整合路徑
元整體教學(xué);起承轉(zhuǎn)合[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）08-0017-03“你知道嗎”是蘇教版教材的一個特色欄目，也是教材的重要組成部分，它不僅介紹數(shù)學(xué)知識的歷史演變，傳遞數(shù)學(xué)文化和數(shù)學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的養(yǎng)成，還對學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成有著舉足輕重的作用。但因為這一部分內(nèi)容并不在日常練習(xí)和考試范圍中，所以沒有引起教師的足夠重視。日常教學(xué)中教師大多是將“你知道嗎”作為課堂
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年3期2022-06-01
- 轉(zhuǎn)筆之“山水論”
【摘要】 “起承轉(zhuǎn)合”的章法被從古沿用至今，其中轉(zhuǎn)筆的使用更是變化多端，層出不窮。轉(zhuǎn)筆的使用倡導(dǎo)師法自然，宜從用法中發(fā)現(xiàn)山水的形貌運(yùn)轉(zhuǎn)，從而跳出固定章法的形式概念，使轉(zhuǎn)筆在文章中的使用能夠活靈活現(xiàn)，妙筆生花，文學(xué)的發(fā)展也因此能夠長久新鮮，充滿生機(jī)?！娟P(guān)鍵詞】 起承轉(zhuǎn)合;轉(zhuǎn)筆;章法結(jié)構(gòu);實踐價值【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號】2096-8264（2022）13-0035-03中國古人對于文章寫作
今古文創(chuàng) 2022年13期2022-04-23
- 新時代勞動教育的“起承轉(zhuǎn)合”
【摘 要】勞動創(chuàng)造美好生活，勞動是創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富的基礎(chǔ)，生活中每天都離不開勞動。中小學(xué)開展勞動教育是為了讓學(xué)生獲得幸福生活的能力，所以新時代的勞動教育應(yīng)該“起”于學(xué)生的發(fā)展需要，“承”于學(xué)生的自然天性，“轉(zhuǎn)”于學(xué)生發(fā)展中的問題，“合”于學(xué)生的生命成長。學(xué)校的勞動教育要找準(zhǔn)基點，創(chuàng)設(shè)場域，設(shè)計課程，突出評價，切實提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】勞動教育；價值觀；勞動場域；勞動課程；勞動評價【中圖分類號】G40-015? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】10
江蘇教育·班主任 2022年11期2022-03-07
- 打好“起承轉(zhuǎn)合”組合拳 譜寫鄉(xiāng)村振興新篇章
——基于湖北省恩施市鄉(xiāng)村振興實踐的思考
曲”，打出“起承轉(zhuǎn)合”系列組合拳，持續(xù)鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，著力譜寫鄉(xiāng)村振興新篇章。一、主要做法（一）念響“起步訣”，高水平謀篇布局，建好“三個體系”，確保平穩(wěn)起步。一是建立“1+8+19+193”指揮調(diào)度體系：堅持摘帽不摘責(zé)任，繼續(xù)實行黨政“一把手”負(fù)總責(zé)責(zé)任制，市級層面成立1 個指揮部，堅持每月調(diào)度，統(tǒng)籌推進(jìn)全市鄉(xiāng)村振興工作；指揮部下設(shè)8 個行業(yè)工作組，分別為產(chǎn)業(yè)振興組、生態(tài)振興組、文化振興組、組織和人才振興組、鞏固拓展脫貧攻堅成果組
學(xué)習(xí)月刊 2022年11期2022-02-26
- 小學(xué)英語課堂德育滲透策略的實例研究
、德育滲透、起承轉(zhuǎn)合一、現(xiàn)狀審視：小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透之問題許多教師在英語教學(xué)中非常重視對語言知識的突破，而忽略了在教學(xué)過程中慢慢滲透德育，引發(fā)我們對英語教師課堂上是否開展德育滲透進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果反映出很多德育滲透問題：1.忽如一夜東風(fēng)來：德育融合牽強(qiáng)附會現(xiàn)行很多公開課追求精妙的導(dǎo)入、自然的推進(jìn)。卻采用“標(biāo)簽式”的情感升華，或用與主題相關(guān)的圖片視頻直接作為“德育滲透”。2.山重水復(fù)疑無路：德育呈現(xiàn)另起爐灶很多老師會走入“為德育而德育”的誤區(qū)，每次在備課的時
學(xué)校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 做好“起承轉(zhuǎn)合” 實現(xiàn)“育人育心”
——小學(xué)德育與心理健康教育的有效整合研究
求，從詩文“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)章法中獲得啟示，將德育和心理健康教育用另一種思維方式對其進(jìn)行整合，快速找到二者之間的結(jié)合點，從而更有效地為學(xué)生提供服務(wù)。（一）“起”：高度重視，厘清整合的方向調(diào)查顯示，一些學(xué)校對于德育和心理健康教育的重視程度不同，有的學(xué)校重視心理健康教育，有的學(xué)校重視德育，進(jìn)而對二者之間的結(jié)合帶來了一定影響。為此，學(xué)校既要重視德育，也要重視心理健康教育，將二者擺在素質(zhì)教育的首要位置，有機(jī)結(jié)合，相輔相成，進(jìn)一步落實“育人育心”的教育目標(biāo)。比如在培
教書育人 2021年16期2021-12-01
- “轉(zhuǎn)”處著力：語篇分析視角下的教學(xué)文本解讀
語篇分析;起承轉(zhuǎn)合;教學(xué)文本解讀文本解讀，又稱文本細(xì)讀，是一個信息傳遞、解碼、重組的十分復(fù)雜的過程，涉及到文章學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、美學(xué)等眾多領(lǐng)域的一門學(xué)問。也是一名語文教師每天都要遇到的問題。日常的教學(xué)中，既存在讀得對不對，讀得深不深的問題，更存在讀得新不新的問題。甚至還會常常陷入“無從下手”的焦躁。如果要說文本解讀能力構(gòu)成一名語文教師的核心教學(xué)能力的話，恐怕沒有人會反對。特別是高中語文教師，如何指導(dǎo)學(xué)生“懂你說的，懂你沒說的”是我們時時都在琢磨的難題。
中學(xué)語文·教師版 2021年9期2021-10-17
- 中國古典舞的“起承轉(zhuǎn)合”
盛子珍中國藝術(shù)研究院研究生院舞蹈學(xué)系中國古典舞的稱謂，始于上世紀(jì)五十年代，是一門新興的藝術(shù)形式。要說清什么是“古典舞”，首先要弄清“古典”的含義是什么?！肮诺洹保础掇o?！返慕忉專凶觥肮糯鱾飨聛矶缓笕苏J(rèn)為有典范性或代表性的”。據(jù)此來看，“古典舞”應(yīng)該是古代流傳下來而被后人認(rèn)為有典范性或代表性的舞蹈?！爸袊诺湮琛辈皇侵袊糯璧付切轮袊乱淮璧刚咴诶^承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)造。我國古代的舞蹈，除民間舞蹈自發(fā)地流變和戲曲舞蹈從屬于戲曲外，已無法讓人找到有典
河北畫報 2021年12期2021-09-01
- 做好“起承轉(zhuǎn)合” 實現(xiàn)“育人育心”
求，從詩文“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)章法中獲得啟示，將德育和心理健康教育用另一種思維方式對其進(jìn)行整合，快速找到二者之間的結(jié)合點，從而更有效地為學(xué)生提供服務(wù)。（一）“起”：高度重視，厘清整合的方向調(diào)查顯示，一些學(xué)校對于德育和心理健康教育的重視程度不同，有的學(xué)校重視心理健康教育，有的學(xué)校重視德育，進(jìn)而對二者之間的結(jié)合帶來了一定影響。為此，學(xué)校既要重視德育，也要重視心理健康教育，將二者擺在素質(zhì)教育的首要位置，有機(jī)結(jié)合，相輔相成，進(jìn)一步落實“育人育心”的教育目標(biāo)。比如在培
教書育人·教師新概念 2021年6期2021-07-23
- 起承轉(zhuǎn)合在議論文寫作中的借鑒與作用
?！娟P(guān)鍵詞】起承轉(zhuǎn)合? 格律詩? 議論文? 高考作文元代范德璣《詩格》說：“作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永”。清代學(xué)者劉熙載《藝概·文概》也說：“起、承、轉(zhuǎn)、合四字，起者，起下也，連合亦起在內(nèi);合者，合上也，連起亦在內(nèi);中間用承用轉(zhuǎn)、皆顧兼趣合也?！边@里的“起”，即開頭，起頭，開端;“承”是進(jìn)一步展開，包括順接、反接和類比，有承上啟下的作用;“轉(zhuǎn)”是從另一方面立論，在內(nèi)容上生發(fā)聯(lián)系，轉(zhuǎn)出他意;“合”就是詩文的結(jié)尾，即收合呼應(yīng)，升華中心。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年7期2021-07-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)之起承轉(zhuǎn)合
學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是“起承轉(zhuǎn)合”式的。首先，喚起學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的起點;其次，承接舊知與新知，明確課堂教學(xué)的內(nèi)容;再次，轉(zhuǎn)化新知，消化新知，通過探索、交流、表達(dá)等活動把知識真正轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的理解，體會知識的本質(zhì);最后，整合課堂知識，整體梳理所學(xué)內(nèi)容，貫通課時前后知識和方法，整合課內(nèi)外練習(xí)，從基礎(chǔ)題到拓展題，層層深入進(jìn)行練習(xí)鞏固，進(jìn)行適度的拓展延伸，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生的綜合能力和數(shù)學(xué)思維能力，保證教學(xué)的有效性與科學(xué)性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年55期2021-06-28
- 一節(jié)體育好課的“起、承、轉(zhuǎn)、合”
：課堂范式;起承轉(zhuǎn)合;課堂結(jié)構(gòu);體育教學(xué)中圖分類號：G633.96 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）01B-0074-04元代范德璣《詩法》中說，“作詩有四法：起要平直，承要舂容，轉(zhuǎn)要變化，合要淵永”[1]，這是對好的詩文最簡潔的要求之一。同樣，一節(jié)好的體育課，其課的結(jié)構(gòu)安排、內(nèi)容選擇與組織上也要具有內(nèi)在的邏輯性和連貫性，體現(xiàn)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的特性，這樣才能讓課堂充滿“魅力”和“活力”，學(xué)生在課堂上才能樂享其中。一、起要平直——
江蘇教育研究 2021年2期2021-03-18
- “起承轉(zhuǎn)合”——“圖形的測量”結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)四部曲
學(xué)習(xí)是通過“起承轉(zhuǎn)合”四部曲，形成學(xué)習(xí)的整體過程，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，形成整體教學(xué)結(jié)構(gòu)，循環(huán)推進(jìn)，專注提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí);圖形的測量;關(guān)聯(lián);連續(xù);循環(huán)所謂結(jié)構(gòu)化，是指將逐漸積累起來的知識加以歸納和整理，使之條理化、綱領(lǐng)化，做到綱舉目張。從漢語詞典來看，結(jié)即集結(jié)，構(gòu)即構(gòu)筑，化即潛移默化。結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)，即為將所學(xué)集結(jié)后，構(gòu)筑新的結(jié)構(gòu)并潛移默化。美國認(rèn)知心理學(xué)家布魯納指出：“掌握事物的結(jié)構(gòu)，就是以允許許多別的東西與它有意義地聯(lián)系起來的方式去理解
考試周刊 2021年105期2021-01-28
- 中國網(wǎng)絡(luò)視頻二十年：參與式文化驅(qū)動下的“起承轉(zhuǎn)合”
）推動下歷經(jīng)起承轉(zhuǎn)合不斷嬗變，趨向成熟的微縮景觀與集中體現(xiàn)。本文為中國網(wǎng)絡(luò)視頻在不同時期的特點做出了全景式解讀，并以此折射和思考了中國網(wǎng)絡(luò)參與式文化的發(fā)展歷程與趨勢。一、起源發(fā)展：由參與性引發(fā)的質(zhì)變（2001—2006）中國網(wǎng)絡(luò)視頻的起源眾說紛紜，其中爭議的核心在于缺少一個具有里程碑意義的公認(rèn)事件或節(jié)點來界定這一媒介形式的起點。一種較早的觀點是將1996年中央電視臺國際互聯(lián)網(wǎng)站（cctv.com）的建立和試運(yùn)行作為開端;另有說法認(rèn)為要從2004年樂視網(wǎng)的創(chuàng)
新聞愛好者 2021年12期2021-01-17
- 做好“起承轉(zhuǎn)合”實現(xiàn)“育人育心”
劉哲龍摘要：小學(xué)階段是學(xué)生品德塑造和個性培養(yǎng)的基礎(chǔ)時期，學(xué)生的素質(zhì)教育離不開學(xué)校、家長和社會的指導(dǎo)和努力。學(xué)校需要強(qiáng)調(diào)“育人育心”的重要性，注重德育和心理健康教學(xué)的組織和分配。教師在完成自己的教學(xué)任務(wù)的同時，還要了解到學(xué)生的心理狀態(tài)，傳授德育知識，通過開展德育教學(xué)幫助學(xué)生提高道德素養(yǎng)，實現(xiàn)“家校結(jié)合”，與家長共同維護(hù)學(xué)生心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;心理健康;德育教學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、小學(xué)階段德育工作和心理健康教育的現(xiàn)狀1.缺乏對學(xué)生
小作家報·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 讓“起承轉(zhuǎn)合”法在古詩教學(xué)中異彩紛呈
教學(xué)中運(yùn)用“起承轉(zhuǎn)合”法，旨在為中學(xué)語文教師如何合理有效地教學(xué)古詩提供一點思路。關(guān)鍵詞：起承轉(zhuǎn)合;古詩教學(xué);中學(xué)語文古詩教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中具有相當(dāng)重要的地位，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和中學(xué)語文教學(xué)改革的深入，部編版語文教材對以前的語文教材做了很大調(diào)整，所選入課本的古詩不論是從廣度上還是從深度上和難度上都有所增加。古詩是我們中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著我們這個民族的文化底蘊(yùn)，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的作用，語文教學(xué)也越來越重視古詩文閱讀和理
新課程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 做好“起承轉(zhuǎn)合”實現(xiàn)“育人育心”
何康妙【摘要】小學(xué)德育教育中應(yīng)重視心理健康教育的實施，原因是只有學(xué)生心理健康才能擁有正確的思想觀與道德觀。因此，教師在開展德育教育工作時應(yīng)與心理健康教育相結(jié)合，讓心理健康教育充分發(fā)揮出作用，輔助德育教育促進(jìn)學(xué)生健康地成長與發(fā)展。而如何將德育教育與心理健康教育相融合是教師德育管理工作中重要研究的內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);德育教育;心理健康教育;整合策略經(jīng)過研究表明，學(xué)生的心理健康程度決定著學(xué)生的思想意識狀態(tài)，擁有健康心理的學(xué)生在面對各類問題時會采用積極的心理解決
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年17期2020-12-07
- 《岳陽樓記》教學(xué)精微設(shè)計
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的閱讀方法厘清文章思路，分析景和情的關(guān)系，準(zhǔn)確運(yùn)用借景抒情手法進(jìn)一步提升學(xué)生的語文思維，探討作者抒發(fā)情感的巧妙方式，體會作者“不以物喜，不以己悲”的情感基調(diào)和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想和抱負(fù)?！娟P(guān)鍵詞】《岳陽樓記》;三層級閱讀理論;起承轉(zhuǎn)合;寫景技巧;語文思維【作者簡介】董曉強(qiáng)，南京市薛城名師工作室核心組成員，南京市德育優(yōu)秀青年教師，研究方向為初中語文教學(xué)、文本解讀?！净痦椖俊繃疑鐣茖W(xué)基金全國“十三五”規(guī)劃一般課
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2020年10期2020-11-28
- 芻議現(xiàn)代敘事展陳空間設(shè)計
：空間立意;起承轉(zhuǎn)合;具象表達(dá)現(xiàn)代紀(jì)念性敘事空間展館的一般步驟是撰寫展示腳本、設(shè)計施工以及觀者參觀。按照步驟來講前期撰寫腳本更多注重文本的文學(xué)性特征，設(shè)計者在文案以及大綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行解碼重構(gòu)設(shè)計。敘事性分析可以分為敘事三要素、敘述過程以及敘述視角。敘述三要素即敘述者、媒介、受敘者（聆聽者）。任何書面的敘事都至少有一個敘述者，在敘述事件中不可避免的帶有一定程度的介入性，即具有一定的主觀能動性。媒介即以何為載體，將故事以及情景準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來;受敘者即聆聽者
青年生活 2020年22期2020-10-21
- 敘事作文的“起承轉(zhuǎn)合”
結(jié)果，要有“起承轉(zhuǎn)合”——“起”是開始;“承”是承接上文，展開下文;“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折;“合”是收束全文。《狼牙山五壯士》（部編六年級上冊）寫的是1941年秋，日寇集中兵力，向晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。5位士兵接受掩護(hù)群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)，一邊痛擊敵人，一邊把敵上引上了狼牙頂峰。最后，彈盡糧絕，他們英勇跳崖，為國獻(xiàn)身。課文按事情發(fā)展的順序，先寫故事的發(fā)生，是“起”。時間是1941年秋;地點：晉察冀根據(jù)地;人物：八路軍某部七連六班的5位戰(zhàn)士;起因：掩護(hù)群眾和部隊轉(zhuǎn)
作文成功之路·教育教學(xué)研究 2020年8期2020-09-24
- “起承轉(zhuǎn)合”在心中，行文如水更輕松
，也要遵守“起承轉(zhuǎn)合”的行文規(guī)律。憑借本人二十幾年初中語文教學(xué)工作的經(jīng)驗，結(jié)合今年參與本市中考命題的培訓(xùn)、學(xué)業(yè)水平測試命題、中考作文評卷仲裁等工作實情，發(fā)現(xiàn)中考作文運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的行文思路的滿分作文較多。這也是本人一直用來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文布局的方法。那么何謂“起承轉(zhuǎn)合”？“起承轉(zhuǎn)合”在《現(xiàn)代漢語詞典》的注釋是：“舊時寫文章常用的行文的順序，‘起是開始，‘承是承接上文，‘轉(zhuǎn)是轉(zhuǎn)折，‘合是全文的結(jié)束?！狈褐肝恼伦龇ā＿@種行文順序往往也是我們平常的思維順序和表達(dá)順
新教育時代·學(xué)生版 2020年10期2020-07-31
- 基于“起承轉(zhuǎn)合”的心理活動課設(shè)計
。本文基于“起承轉(zhuǎn)合”的章法，來對本節(jié)心理活動課進(jìn)行設(shè)計。一、活動課程的理念與目標(biāo)根據(jù)心理學(xué)中知情意行的認(rèn)知規(guī)律，首先讓學(xué)生感知、認(rèn)知沖突，意識到問題所在;其次力爭讓學(xué)生帶著情緒親身體驗沖突現(xiàn)場;接著辨析思考后，達(dá)成解決矛盾的共識，形成解決問題的技巧與方法;最后加以運(yùn)用，指導(dǎo)解決生活中的常見沖突案例。基于“起承轉(zhuǎn)合”，活動流程是個整合上升的過程，符合德育育人的入腦入心、化為行的規(guī)律。于是，活動課程的認(rèn)知目標(biāo)定為了解與父母發(fā)生沖突的原因，理解與父母溝通的必要
教育界·A 2020年6期2020-07-23
- 從課堂教學(xué)的起、承、轉(zhuǎn)、合看問題教學(xué)的價值取向
鍵詞：課堂；起承轉(zhuǎn)合；問題教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)起、承、轉(zhuǎn)、合是古人詩歌創(chuàng)作的術(shù)語，被借用到課堂教學(xué)，頗有見地。筆者認(rèn)為，語文課堂教學(xué)過程有多個環(huán)節(jié)構(gòu)成，這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，也有其內(nèi)在的起、承、轉(zhuǎn)、合，也就是說，可將一個課時作為一個整體，也如寫詩作文般講究起、承、轉(zhuǎn)、合。[1]最近讀了南通陳劍峰老師的幾個閱讀教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)其課時教學(xué)過程中不僅有起、承、轉(zhuǎn)、合，而且每個環(huán)節(jié)都設(shè)置了作用不同的相應(yīng)問題。這些基于學(xué)生主體而設(shè)置的系列問題既有創(chuàng)造性，又有實用性，其教育價值是
學(xué)語文 2020年4期2020-05-30
- 品物理教學(xué)中“起承轉(zhuǎn)合”的藝術(shù)韻味①
——以“光的折射 透鏡”復(fù)習(xí)課為例
入散文詩般“起承轉(zhuǎn)合”的韻味，以達(dá)到曲徑通幽、峰回路轉(zhuǎn)之目的。1 教學(xué)分析1.1 教材分析“光的折射 透鏡”是蘇科版教材八年級上冊第四章內(nèi)容，本章涵蓋了光的折射、透鏡、凸透鏡成像規(guī)律、照相機(jī)和視力矯正等內(nèi)容。概念和規(guī)律多，內(nèi)容較為抽象，知識點間聯(lián)系緊密，是初中物理的重難點。1.2 學(xué)情分析學(xué)生掌握了教材中光的折射的概念，但對于光的折射概念的豐富內(nèi)涵以及折射定律的本質(zhì)意義有待夯實。學(xué)生能夠熟背凸透鏡成像規(guī)律，但對于規(guī)律的實際應(yīng)用能力不足。為了幫助學(xué)生逐步拓展
物理之友 2020年4期2020-05-23
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)例談
后練習(xí)中，重起承轉(zhuǎn)合、重拓展延伸、重整體合攏。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)?整體把握?起承轉(zhuǎn)合?前后統(tǒng)整?單元梳理一、教案設(shè)計上重通盤考慮、重整體把握、重前后聯(lián)系課中的精彩源自于課前教案的精心設(shè)計。課前準(zhǔn)備越充足，越有課中的精彩、絢麗和厚重。這種“準(zhǔn)備”除了在豐富、補(bǔ)充和創(chuàng)新上下功夫以外，還應(yīng)該在知識是前后銜接上重通盤考慮、重整體把握、重前后聯(lián)系。的確，教材作如是選擇，并不意味著我們的教師亦可以亦步亦趨。教師完全可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)下的學(xué)情進(jìn)行調(diào)整，如以前知識不扎實的就多
中國校外教育(下旬) 2020年4期2020-05-19
- 拼音聲調(diào)與旋律走向的奇妙關(guān)系
;旋律走向;起承轉(zhuǎn)合【中圖分類號】G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）03-0008-02【本文著錄格式】宋曼曼.拼音聲調(diào)與旋律走向的奇妙關(guān)系——談中學(xué)生歌曲創(chuàng)作[J].北方音樂，2020，02（03）：8-9.引言歌曲創(chuàng)作對于中學(xué)生來說具有較大難度，在課堂上也極少涉及。但隨著現(xiàn)在學(xué)生的音樂素養(yǎng)越來越高，對音樂創(chuàng)作的渴望越來越強(qiáng)烈，
北方音樂 2020年3期2020-04-20
- “起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)法作文教學(xué)研究
維模型，如“起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)”，有利于學(xué)生組織架構(gòu)文章，理順材料和中心的邏輯關(guān)系，從而讓敘事、抒情、明理有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的思維習(xí)慣由感性向理性遞變。關(guān)鍵詞：起承轉(zhuǎn)合、文章結(jié)構(gòu)、作文教學(xué)中考語文評價標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容、思想、情感等方面對學(xué)生作文進(jìn)行考量。審題準(zhǔn)確要求學(xué)生能在特定的范圍內(nèi)選擇寫作材料，對材料的處理則要求內(nèi)容充實，中心明確。在思想性方面，保證思想健康的同時還要能借助材料表達(dá)自己獨特的感受和真切體驗，考生應(yīng)有透過生活現(xiàn)象深入思考反躬自省的能力。此外，特別值得
教育·教學(xué)科研 2020年1期2020-03-25
- 起承轉(zhuǎn)合，“提筆即練”的源泉
提筆即練字 起承轉(zhuǎn)合 習(xí)慣 意識筆者在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練字時經(jīng)常只顧寫寫寫，似乎是一種機(jī)械地重復(fù)。練好字的欲望似“無源之水”即將枯竭。為此，筆者在平時的教學(xué)中引入“起于興，承于法，轉(zhuǎn)于評，合于毅”的活水，將練字融入日常的各科作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。一、起于興，練字的激情噴薄而出托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”。重視學(xué)生對寫字興趣的激發(fā)，發(fā)揮榜樣作用，促使練字的熱情如泉般噴薄四溢。1、學(xué)生榜樣在班級的
中國篆刻·書畫教育 2019年6期2019-12-10
- 淺談“起承轉(zhuǎn)合”在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用
的目標(biāo)，?！?span id="syggg00" class="hl">起承轉(zhuǎn)合”的情境式教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛能。[關(guān)鍵詞]教學(xué);“起承轉(zhuǎn)合”;策略[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）30-0010-02最新修訂的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生逐步形成正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力;具有較強(qiáng)的語文
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2019年10期2019-11-22
- 起承轉(zhuǎn)合：議題式教學(xué)的“四部曲”
嘗試，通過“起承轉(zhuǎn)合”四部曲可以較好的實現(xiàn)議題式教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。關(guān)鍵詞：起承轉(zhuǎn)合;議題式教學(xué);四部曲【中圖分類號】G 641?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0112-01議題式教學(xué)是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》所提倡的活動型學(xué)科課程的一種重要教學(xué)方式，議題式教學(xué)堅持以學(xué)生為本，是培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑，也是落實立德樹人的重要渠道。筆者經(jīng)過一個學(xué)期的議題式教
當(dāng)代家庭教育 2019年21期2019-10-21
- 巧用情感熏陶，感受語文魅力
作用。若能在起承轉(zhuǎn)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)中做到“起”中營情、“承”中注情、“轉(zhuǎn)”中掘情、“合”中聚情。既可讓學(xué)生更好的把握課文，拓展自己的思維空間；又可與作者之間達(dá)到情感的共鳴，進(jìn)而潛移默化的啟迪學(xué)生。關(guān)鍵詞：課堂結(jié)構(gòu)；起承轉(zhuǎn)合；情感熏陶在語文教學(xué)大綱中明確提出要從該學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣①。而三維目標(biāo)中的“情感態(tài)度價值觀”是實現(xiàn)“知識與能力”和“過程與方法”目標(biāo)的內(nèi)在動力和激勵力量。因此，筆者認(rèn)為語文教學(xué)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年7期2019-10-21
- 窺一“眼”而探全篇
，使教學(xué)在“起承轉(zhuǎn)合”中突破公式化教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。關(guān)鍵詞：初中語文;文眼;起承轉(zhuǎn)合初中階段的語文課文，相當(dāng)一部分篇幅較長，如果教學(xué)設(shè)計不合理，課堂往往會出現(xiàn)拖沓、耗時、低效的情況。那么，如何在短短的一兩節(jié)課內(nèi)有效講授完一篇較長的文章呢？著名特級教師余映潮說：“長文短教都重在一個‘短字，這個‘短 字，又主要表現(xiàn)在‘點上?！币簿褪钦f，要達(dá)成有效簡約的教學(xué)，教師必須從冗長的學(xué)習(xí)素材中選出“最佳教學(xué)點”。本文將以魯迅的散文《藤野先生》的教學(xué)設(shè)計為
教育信息化論壇 2019年7期2019-09-10
- 王崧舟的“詩意語文”
文;王崧舟;起承轉(zhuǎn)合在學(xué)校里有幸聆聽王崧舟的《記承天寺夜游》，他的課果然名不虛傳，給人留下了極為深刻的印象。王老師中等個子，聲音充滿激情，富有磁性，樸素，儒雅，是典型的謙謙學(xué)者形象。從他的課里，折射出他的深厚的文化底蘊(yùn)，良好的人格素養(yǎng)，對小學(xué)語文教學(xué)的不懈追求。一、巧妙導(dǎo)入上課伊始王老師先是出示三首蘇軾的關(guān)于“月亮”的詩詞。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！端{(diào)歌頭》料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！督亲印芬龟@風(fēng)靜欲歸時，惟有一江明月碧琉璃?！队?/div>
速讀·上旬 2019年5期2019-09-10
- 初中數(shù)學(xué)中概念“起承轉(zhuǎn)合”教學(xué)模式的相關(guān)分析
合。關(guān)鍵詞：起承轉(zhuǎn)合、初中數(shù)學(xué)、結(jié)構(gòu)分析“起、承、轉(zhuǎn)、合”起源于文學(xué)寫作手法，我們卻要用其到與之相反的理科數(shù)學(xué)中去，期間需要一個時間去緩沖、磨合，它在初中數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮著無可替代的重要引導(dǎo)作用，每一個課堂上的講師應(yīng)該先花費(fèi)點時間去搞懂什么是“起、承、轉(zhuǎn)、合”后，方才能真正的將其運(yùn)用在日常的課堂教學(xué)中去?！捌稹痹缲澓诘慕虒W(xué)努力每次課堂上最開端的一件事，一定是“起”，俗話說得好，一個良好的開端是成功的一半，它所說的道理就是指應(yīng)對“起”結(jié)構(gòu)在日常課堂生活中的分析
學(xué)習(xí)與科普 2019年32期2019-09-10
- 從整體把握中讓核心素養(yǎng)落地生根
的因子.通過起承轉(zhuǎn)合、前后統(tǒng)整、單元梳理等方式，完成知識樹的建構(gòu)，完成“知識橋”的架設(shè)，在理論和實踐的兩個維度上，都有太遠(yuǎn)的路需要走、探索、拓展.【關(guān)鍵詞】起承轉(zhuǎn)合;前后統(tǒng)整;單元梳理不論是專家，還是教材編輯者，都特別注重“整體性”，而這也恰恰是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)所不可缺少的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的整體把握，更多地表現(xiàn)在知識的起承轉(zhuǎn)合、前后銜接、單元梳理等方面.數(shù)學(xué)教師應(yīng)從整體把握的角度出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng).一、起承轉(zhuǎn)合不可或缺除了教材這一基本的線索之外，我們的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年12期2019-08-07
- 從“教育過程”到“教育文化”：百年回望布魯納
教育文化; 起承轉(zhuǎn)合[中圖分類號] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A[作者簡介] 鄭旭東（1980—），男，山東臨沂人。教授，博士，主要從事教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論與國際比較研究。E-mail：xudong@mail.ccnu.edu.cn。一、引 ? 言在20世紀(jì)教育與心理研究的歷史上，布魯納（1915—2016）是一位集心理學(xué)家與教育學(xué)家于一身的特殊人物。自20世紀(jì)初以桑代克為代表的職業(yè)心理學(xué)家轉(zhuǎn)向教育以來，教育的科學(xué)研究已經(jīng)走過了一百年的
電化教育研究 2019年6期2019-07-08
- “起承轉(zhuǎn)合”水墨主題區(qū)域教研的融合實踐
云摘 要：“起承轉(zhuǎn)合”水墨主題區(qū)域教研，融合“課堂研討、課程交流、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、作品展評”為一個場，在此場域中觸摸水墨、歡歌生活、創(chuàng)新教學(xué)、融通智慧，以滋養(yǎng)人文底蘊(yùn)、提升審美情趣、塑造文化自信。關(guān)鍵詞：起承轉(zhuǎn)合 水墨主題 區(qū)域教研 融合“起承轉(zhuǎn)合”主題教研借鑒詩文的章法結(jié)構(gòu)。起是開端，承是申述，轉(zhuǎn)是發(fā)展，合是結(jié)論。一、起——育人教改之需核心素養(yǎng)美術(shù)教育，找尋中華文化、呼喚文化回歸成了美術(shù)教學(xué)必需。作為中華文化經(jīng)典的中國畫，傳承其知識與技能，培養(yǎng)對其態(tài)度與認(rèn)知，
中國篆刻·書畫教育 2019年11期2019-01-14
- 初論新課標(biāo)背景下初中英語閱讀教學(xué)新思維
，研究中以“起承轉(zhuǎn)合”為研究重點，分別從理論角度和實踐角度，合理分析了“起承轉(zhuǎn)合”閱讀教學(xué)思想的內(nèi)涵及主要應(yīng)用特征。關(guān)鍵詞：初中英語；英語閱讀；課堂教學(xué)；起承轉(zhuǎn)合引言關(guān)于我國英語教學(xué)，仍延續(xù)了“灌輸式”傳統(tǒng)教學(xué)法，以識記提升閱讀語感，加大書面閱讀考察力度，淡化了英語學(xué)習(xí)的語言綜合能力的提升。有關(guān)研究表明，初中生英語學(xué)科厭學(xué)率普遍較高，這與教學(xué)模式和教學(xué)思路有關(guān)。鑒于此，本文在教育大環(huán)境下，探究了“起承轉(zhuǎn)合”教學(xué)理論思路在初中英語教學(xué)中的作用，并就如何借助英
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2018年34期2018-10-21
- 基于關(guān)鍵素養(yǎng)導(dǎo)向的“起承轉(zhuǎn)合”式語文閱讀教學(xué)設(shè)計
養(yǎng)，指出以“起承轉(zhuǎn)合”為課堂結(jié)構(gòu)，從語言著手，圍繞知識、技能、情意、態(tài)度開展閱讀教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生提升語文關(guān)鍵素養(yǎng)的有效途徑，具體可以通過構(gòu)建學(xué)習(xí)張力空間、引領(lǐng)學(xué)生感悟語言、領(lǐng)會語言建構(gòu)和運(yùn)用的意圖、豐富學(xué)生審美情趣來實現(xiàn)。[關(guān)鍵詞]關(guān)鍵素養(yǎng)；起承轉(zhuǎn)合；教學(xué)設(shè)計[中圖分類號] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）13-0017-02《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2018年5期2018-09-04
- 問題學(xué)生轉(zhuǎn)化策略四步法
生；四步法；起承轉(zhuǎn)合二八現(xiàn)象告訴我們，我們百分之八十的精力往往花在百分之二十的特殊學(xué)生身上。作為班主任，我們整天被這些問題學(xué)生困擾，自己上課的時候需要關(guān)注他們，其他老師上課的時候祈求他們不要搗亂，時不時就會有告狀和求救的學(xué)生，動不動就餓著肚子處理他們的事情，晚上睡覺時腦子里全是他們的影子……面對如此強(qiáng)大的影響力和破壞力，作為教育者，我們應(yīng)該怎么辦？下面就結(jié)合我在小孔同學(xué)的轉(zhuǎn)化案例中使用的“起、承、轉(zhuǎn)、合”四步法談?wù)勎易约涸谵D(zhuǎn)化問題學(xué)生方面的一些做法。一、
考試周刊 2018年73期2018-08-22
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的“起承轉(zhuǎn)合”
學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)是“起承轉(zhuǎn)合”式的：首先，教學(xué)選擇具有研究性、障礙性的問題設(shè)定問題情境；其次，為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的有利條件；再次，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)對數(shù)學(xué)個性化的認(rèn)識并進(jìn)行問題變式的訓(xùn)練；最后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行有適度的拓展延伸，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以保證教學(xué)的有效性與科學(xué)性。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)結(jié)構(gòu)；問題情境；數(shù)學(xué)活動；基礎(chǔ)訓(xùn)練；延伸拓展中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2018）05B-0057-04
江蘇教育研究 2018年14期2018-07-29
- 淺論《港囧》的敘事結(jié)構(gòu)
；復(fù)線結(jié)構(gòu)；起承轉(zhuǎn)合中圖分類號：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）07-0102-01一、“復(fù)線結(jié)構(gòu)”的情感動作徐崢《港囧》延續(xù)前系列的溫情幽默的表達(dá)特征，在關(guān)聯(lián)的青春遺憾、感情危機(jī)、罪惡事件等劇情進(jìn)行復(fù)線結(jié)構(gòu)的組織。俄國形式主義者什克洛夫斯基提出了“復(fù)線結(jié)構(gòu)”的概念，主要由主線、副線、作為背景的故事以及非動作因素組成。[1]P130用“復(fù)線結(jié)構(gòu)”探究《港囧》的情感動作，有益于從新的角度認(rèn)識電影敘事的藝術(shù)特質(zhì)。影片的情感動作
戲劇之家 2018年7期2018-06-13
- 解碼拼多多的“起承轉(zhuǎn)合”
付一夫 吳敏瑜當(dāng)幾乎所有人都相信電商市場格局已定時，拼多多的橫空出世讓世人眼前一亮。在巨頭爭霸的縫隙中，成立僅三年的拼多多就獲得了3.44億用戶，而截至2018年6月30日的前12個月，平臺GMV高達(dá)2621億元，如今，拼多多已經(jīng)赴美上市，創(chuàng)造了中國電商的奇跡。在電商市場激烈的競爭賽道上，究竟是什么讓拼多多脫穎而出？在假貨橫行、信譽(yù)下滑的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)下，拼多多又該如何應(yīng)對？解碼拼多多的過去、現(xiàn)在和未來，無論是對于商家還是對于消費(fèi)者來說，或許都可以從中獲得啟示
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì) 2018年10期2018-05-14
- 繁華落盡見真醇
草書演變呈現(xiàn)起承轉(zhuǎn)合四個階段的明顯特點。當(dāng)時和后世之人多贊譽(yù)其翻騰恣肆、迅疾奔突的《自敘帖》一類大草，而對其晚年的《圣母帖》《小草千字文》卻識者寥寥，未予足夠重視。其《圣母帖》，尤其《小草千字文》，標(biāo)志著懷素作為佛門中人和書法家最后已脫略凡塵，達(dá)到了光明究竟之域，已與他的心性修為一體兩面、合二為一，是懷素離世前無欲無求、平淡沖和、去妄歸真的心靈世界的自然化現(xiàn)。關(guān)鍵詞：懷素? 大草? 起承轉(zhuǎn)合? 絢爛險絕? 化蛹為蝶唐朝揭開了中華民族歷史最為光輝燦爛的篇章，
文藝生活·上旬刊 2018年12期2018-03-30
- 應(yīng)對中美貿(mào)易戰(zhàn)要善于“起承轉(zhuǎn)合”
，善于運(yùn)用“起承轉(zhuǎn)合”哲學(xué)智慧，讓合作繼續(xù)成為中美關(guān)系的主流，極力避免中美關(guān)系“硬著陸”的可能性，努力開創(chuàng)中美關(guān)系“合”“和”新局面?！娟P(guān)鍵詞】中美貿(mào)易戰(zhàn);起承轉(zhuǎn)合;中國制造2025;戰(zhàn)略定力;改革開放2018年，國人最關(guān)心的話題當(dāng)屬中美貿(mào)易戰(zhàn)了。似乎，過去貿(mào)易戰(zhàn)總是像“狼”來了;而今，“狼”卻真的來了，而且氣勢兇猛。今年年初，美國特朗普政府不顧世貿(mào)規(guī)則，以“301條款調(diào)查”為借口，采取單邊行動，打響了對華貿(mào)易戰(zhàn)的“第一槍”。當(dāng)然，如今的中國已不是彼時的日
辦公室業(yè)務(wù) 2018年11期2018-01-28
- 基于政治記憶的思想政治教育過程建構(gòu)
段所構(gòu)成的“起承轉(zhuǎn)合”過程，不僅促進(jìn)了教育對象對以往建構(gòu)起來的、關(guān)于思想政治教育的政治記憶圖式進(jìn)行重新認(rèn)識與整理，而且為今后思想政治教育過程提供了可以參考的方向與范例，打開了過程發(fā)展的思路。【關(guān)鍵詞】思想政治教育過程 過程建構(gòu) 政治記憶 政治記憶圖式 “起承轉(zhuǎn)合”【中圖分類號】 G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【DOI】 10.16619/j.cnki.rmltxsqy.2017.21.019思想政治教育過程的“起”：政治記憶的提取保羅·康納頓說：“如果記憶作為
人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2017年21期2017-12-22
- 起承轉(zhuǎn)合，情境教學(xué)
好微型課？“起承轉(zhuǎn)合、情境教學(xué)”就是一種“短、平、快”達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實踐和嘗試?！娟P(guān)鍵詞】微型課；起承轉(zhuǎn)合；情景教學(xué)【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0270-01微型課是各類賽教和公開課常用的一種評價方式。這種方式能較好的檢驗教師的基本功、對教材的處理能力、以及課堂設(shè)計和駕馭能力。但由于時間短，需要課堂內(nèi)容高度凝練、設(shè)計富有特色、表達(dá)簡潔準(zhǔn)確。許多老師因此望而生畏，課堂要么平鋪直敘、缺乏亮點，要
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年12期2017-12-19
- “起承轉(zhuǎn)合”結(jié)構(gòu)下的大學(xué)英語精讀課堂活動設(shè)計
?！娟P(guān)鍵詞】起承轉(zhuǎn)合 課堂活動設(shè)計 青年教師講課大賽2017年5月7日，我代表學(xué)校參加了第八屆“外教社杯”吉林省第十三屆大學(xué)英語青年教師講課大賽，并取得獨立學(xué)院組綜合課特等獎。從比賽初的準(zhǔn)備到比賽后的總結(jié)匯報，我感觸頗深，為了能及時將比賽中的經(jīng)驗應(yīng)用到自己實際教學(xué)當(dāng)中，切實將大學(xué)英語精讀課上好，發(fā)揮講課比賽的積極作用，現(xiàn)將參賽心得總結(jié)如下：我的參賽指定書目為《全新版大學(xué)進(jìn)階英語綜合教程》第一冊第二單元第一篇文章 All Grown Up but Still
校園英語·中旬 2017年12期2017-12-14
- 從起承轉(zhuǎn)合中尋找人物表演層次
，尋找相應(yīng)的起承轉(zhuǎn)合點，以便能在表演中更好地表現(xiàn)出層次變化?！娟P(guān)鍵詞】范蠡；西施；起承轉(zhuǎn)合；表演層次中圖分類號：J825 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）13-0049-01越劇《西施斷纜》是諸暨市文化藝術(shù)中心創(chuàng)排的一臺精品劇目，描述了吳越交戰(zhàn)期間發(fā)生在范蠡與西施之間的一段凄美動人的愛情故事。當(dāng)國仇家恨與兒女私情相互碰撞的時候，范蠡與西施兩人的選擇已經(jīng)關(guān)系到了國家之興亡，而他們兩人的情感在外力與內(nèi)力的擠壓之下，所發(fā)生的變化也就成了該
戲劇之家 2017年13期2017-09-08