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多媒體技術(shù)與小學數(shù)學“數(shù)形結(jié)合”教學探析

2021-03-11 23:36李春云
天府數(shù)學 2021年10期
關(guān)鍵詞:數(shù)形結(jié)合多媒體技術(shù)小學數(shù)學

李春云

摘 要:多媒體技術(shù)不但具備直觀形象的特點,還具備動靜結(jié)合的優(yōu)勢,在課堂教學之中,將其合理利用進來,可以對學生的學習興趣進行最大化的激發(fā),使學生更好的理解教學內(nèi)容,實現(xiàn)學生的自主學習和探究。

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);小學數(shù)學;數(shù)形結(jié)合

前言:

對于小學階段的數(shù)學學科而言,其具備抽象性的特點,所以,學生在學習的過程中,難度會非常大,而教師在教學的過程中,必須要將新穎且有趣的教學方式采取進來,才能獲取到非常不錯的教學效果。通過多媒體技術(shù)和小學數(shù)學學科的有效結(jié)合,與小學數(shù)學的教學要求完全契合,還能使學生更好的了解數(shù)學知識,實現(xiàn)數(shù)學知識的深度學習,特別是在小學數(shù)學的“數(shù)形結(jié)合”教學過程中,融合多媒體技術(shù),可以達到更好的教學效果,提升教學質(zhì)量。

1、借助多媒體技術(shù)實施數(shù)形結(jié)合教學的意義

1.1幫助學生更好地理解數(shù)學知識

對于小學階段的學生而言,正是最為重要的思維能力快速發(fā)展的階段,而且在這一時期,不論是其思維能力,還是思維習慣,都會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。有效開展數(shù)形結(jié)合教學,可以使學生對更為抽象的運算性質(zhì)進行深入理解,使其可以對數(shù)形結(jié)合進行更正確的應用,與此同時,通過多媒體技術(shù)的應用,可以將這兩者有機結(jié)合在一起,對一些更為抽象和復雜的問題,進行解決,轉(zhuǎn)變以往抽象和復雜化的問題,簡單化和具體化。最后,通過多媒體技術(shù)的直觀展現(xiàn),使學生深刻的認識到數(shù)學運算的意義。

1.2培養(yǎng)良好的空間理念

在開展小學數(shù)學教學的過程中,會涉及到非常多的數(shù)形運算,導致學生的學習難度進一步加大。在這一階段,開展數(shù)形結(jié)合教學,并且有效借助多媒體技術(shù),可以進一步使數(shù)學知識更加直觀化和形象化,在整個過程中,可以使學生更好解決數(shù)學難題的同時,還能將良好的空間觀念培養(yǎng)出來,促進學生的綜合全面發(fā)展。

1.3有利于學生形象思維和學習興趣的培養(yǎng)

在開展小學階段數(shù)學學習的過程中,將多媒體技術(shù)應用進來,并且開展數(shù)形結(jié)合教學,不但可以對學生的形象思維能力進行更好的培養(yǎng),還能使學生的數(shù)學學習興趣提升上來,使其學習信心得以增強。對于數(shù)學這一學科而言,其本身就具備抽象化和符號化的特點,讓學生學起來就覺得難度非常大,同時,學生的認知難度也會進一步增加,更有甚者,還會出現(xiàn)一部分學生畏懼學習數(shù)學和厭煩學習的情況。但是,通過開展數(shù)形結(jié)合教學,并且利用多媒體技術(shù),可以對問題的本質(zhì)進行更加直觀和形象的解釋,使學生的學習負擔得到一定程度的減輕,進而提升學生的學習興趣。通過多媒體技術(shù)和數(shù)形結(jié)合教學的有效結(jié)合,還可以充分的培養(yǎng)學生的形象思維能力,使學生的數(shù)學學習自信心得以增強。

2、多媒體技術(shù)與小學數(shù)學“數(shù)形結(jié)合”教學策略

2.1利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設情景進行數(shù)形結(jié)合教學

此種教學方法,主要就是教師在教學過程中,以教學內(nèi)容實際出發(fā),將學生熟悉的真實生活情景針對性的創(chuàng)設出來,使學生更好的深入其中,同時,對學生的相關(guān)生活經(jīng)驗進行激發(fā),使學生更深入的學習數(shù)學內(nèi)容,掌握相關(guān)知識。舉例來講,教師在開展分數(shù)講解的過程中,教師可以將多媒體技術(shù)利用進來,通過動畫的方式,播放分月餅的情景,同時,教師進一步向?qū)W生提問,“如果小紅和小明共同擁有一塊月餅,如何分配,才能體現(xiàn)公平性?”“如果這個時候,又來了一個小鵬同學,那么又該怎樣分配這個月餅呢?若又有小吳、小李等同學相繼加入進來,又該如何分這個月餅呢?”“現(xiàn)在要是有兩個月餅,又該怎么劃分呢?”基于相關(guān)問題的提問,教師可以積極的引導學生,通過自己動手的方式,畫圖,讓學生對立起小明和小紅等角色,這樣就可以通過數(shù)形結(jié)合的方式,平分月餅,使學生對分數(shù)的基本含義進行更深刻的理解。

2.2使學生認識到數(shù)形結(jié)合的優(yōu)越性

在開展小學數(shù)學數(shù)形結(jié)合教學的過程中,主要就是將多媒體技術(shù)利用進來,將學生生活中熟悉的一些圖形和形狀呈現(xiàn)在課堂之上,使數(shù)字與圖形的聯(lián)系進一步建立起來,通過由數(shù)到形的變化,對學生的思維進行進一步啟發(fā)。

舉例來講,教師在開展位置與方向這一知識內(nèi)容進行教學的過程中,教師可以將多媒體技術(shù)利用進來,將一副簡明扼要的地圖構(gòu)造進來,并且在圖中,對數(shù)學內(nèi)容實際所需的建筑物位置標注出來,根據(jù)相應的文字和圖例情況,將圖中各個建筑的相對位置找出來,并且將位置關(guān)系表繪制進來。在制作完成簡單的圖表之后,教師還可以以學生的實際學習情況為依據(jù),回放所學習的內(nèi)容,提高學習難度,使學生對數(shù)形結(jié)合的現(xiàn)實意義進行更加充分的感受,提高學生的數(shù)學學習興趣。又如,教師在開展倍數(shù)教學的過程中,如果一味對倍數(shù)的意義進行闡述,學生根本無法實現(xiàn)真正的理解,而將多媒體技術(shù)應用進來,首先將教材中的圖例呈現(xiàn)在學生的眼前,通過初步的圖像,使學生腦海之中,可以初步的建立出一份數(shù)的物象,然后,將簡單的幾何圖像利用進來,將每一份數(shù)的數(shù)量抽象出來,對每一份數(shù)的物象進行進一步強化,最后用韋恩圖表示出每一份數(shù)?;诖耍瑢W生在經(jīng)歷了多次數(shù)形結(jié)合活動之中,可以對數(shù)與形的關(guān)系進行進一步體會,進而對數(shù)形結(jié)合思想進行滲透,達到學生理解和掌握的目的。

結(jié)語:

總而言之,在開展小學階段數(shù)學教學過程中,多媒體技術(shù)具備非常多的優(yōu)勢,不但可以契合教學內(nèi)容,提高學生的學習興趣,還能加深學生對于數(shù)學知識的理解程度,保證教學效果和教學質(zhì)量。所以,教師要善于應用多媒體技術(shù),同時,從教學內(nèi)容實際出發(fā),以學生的年齡特點為依據(jù),將適當?shù)慕虒W策略選取進來,轉(zhuǎn)化抽象的數(shù)學知識為具象化,結(jié)合學生生活實際,在具體教學過程中,不斷滲透數(shù)形結(jié)合方法,使學生更好的掌握數(shù)形結(jié)合思想,使學生數(shù)學學習能力的發(fā)展得到根本性的促進。此外,教師在開展小學數(shù)學學科教學的過程中,必須要重視多媒體技術(shù)和數(shù)形結(jié)合的聯(lián)合教學,只有如此,才能保證教學效果,促進學生發(fā)展。

參考文獻:

[1]艾欣欣.“互聯(lián)網(wǎng)+多媒體”在小學數(shù)學課堂教學中的有效應用研究[J].中國新通信,2020,22(24):155-156.

[2]張學明.“互聯(lián)網(wǎng)+多媒體”在小學數(shù)學課堂教學中的有效應用研究[J].科學咨詢(科技·管理),2020(10):210.

[3]劉金萍.談如何培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新思維能力、加強小學數(shù)學基礎(chǔ)教育[J].才智,2020(18):99.

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