農(nóng)雁村

摘 要：隨著新課改的提出以及實施，新課改內容也在不斷教育教學中的落實，其中明確規(guī)定小學數(shù)學教師在教學中要以學生為出發(fā)點，創(chuàng)新、優(yōu)化教學策略，培養(yǎng)學生學習能力、實際運用能力。游戲化教學法在小學數(shù)學教學中的運用能夠在一定程度上提高教育教學效果，雖然該種教學手段在數(shù)學教學中已經(jīng)得到廣泛的運用，但是其在實際教學中卻未能得到有效地落實，其教學效果和教學效率也沒有得到有效地提升?；诖?，本文章對游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用與價值進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;游戲化教學;應用;價值

引言

在小學數(shù)學教學中，教育和娛樂必須動態(tài)地結合起來，以激發(fā)學生的積極性，充分發(fā)展他們的能力。創(chuàng)新游戲是小學生最喜歡的活動之一，在教學中引入游戲不僅提高了學生對游戲的興趣，還可以優(yōu)化校園環(huán)境，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，促進學生在學校學習。游戲教學的科學模式要求教師充分意識到游戲的作用、缺點和方法有效整合教學內容和游戲，以優(yōu)化班級的效率。使學生的學習能力得到全面性的發(fā)展。

一、小學數(shù)學教學中游戲化教學在的應用價值

（一）有助于提高學生的學習興趣

小學階段的學生個性特征非常明顯，想象力和好奇心極強，小學數(shù)學知識對他們來說過于枯燥和乏味，這種學習體會嚴重削弱了學生學習的興趣。所以教師通過教學手段來彌補數(shù)學知識帶來的不利影響，改變學生對數(shù)學學習的認知，是提高學生學習主動性的有效策略。眾所周知，小學生對游戲的喜愛多出于本能，游戲形式的教學會讓學生參與度和積極性得到明顯提高，讓學生在玩耍的過程中進行數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)和吸收，并認真思考解決數(shù)學問題，能夠給學生帶來學習的樂趣，能使學生學習興趣更加強烈。

（二）有助于學生構建正確的數(shù)學理念

游戲化教學可以幫助學生構建正確的數(shù)學理念，在數(shù)學游戲中，有許多不同的思維方式和數(shù)學規(guī)則，可以幫助學生更好地理解數(shù)學，通過游戲，學生在潛移默化中構建起了自己的數(shù)學學習理念，并發(fā)揮創(chuàng)造性思維來解決數(shù)學問題，發(fā)展良好的數(shù)學思維習慣。例如在教算數(shù)問題時，以多種游戲活動輔助算數(shù)教學，如教師可以引導學生玩手指游戲輔助算數(shù)教學，也可以組織學生在學校撿拾小石子輔助算數(shù)教學，還可以教導學生利用心算游戲訓練提升算數(shù)速度等，用不同的游戲化教學活動幫助學生發(fā)展不一樣的思維模式，將學生培養(yǎng)成為一個具有多種思維模式的人。

二、小學數(shù)學教學中游戲化教學的應用

（一）以教學內容為基礎，選擇適當?shù)挠螒蚪虒W法

游戲教學法是指在滲透基礎知識的過程中，組織課堂游戲，讓學生在游戲中進行學習，并運用寓教于樂的教學方式。為此，教師在選擇游戲教學方式的過程中，要選擇合適的教學內容，并將其與游戲方式進行整合，還要做好課程教學準備工作。在選擇游戲教學法時教師也可以充分遵循學生的意見，了解學生所學喜歡的游戲活動，以進一步設計游戲，完善游戲活動，以加減法教學為例，教師選擇學生經(jīng)常玩的“找朋友”游戲活動為基礎，對其進行加工，改變成數(shù)學找朋友游戲。比賽中，教師可以讓學生在游戲開始前準備一張0～9的數(shù)字卡片，并把10人分成一組，給每個孩子發(fā)一張卡片。之后，學生進行自由站位，在開始之后教師發(fā)布任務，如：下面請相加是15的小朋友站到一起，這時學生會計算自己和誰相加可以形成12，計算之后找到對的小伙伴站到一起，而對于算錯的學生則會被淘汰。如此一來，教師反復重復這一過程，在保證每個學生都能夠完成一次活動之后再結束游戲。

（二）多種手段相結合，讓游戲服務于課堂教學

任何學習方式都不是完全有利的，他們都具有兩面性，好的一面可以讓課程變得豐富多樣，提高學習效率，但不好的一面也可能會導致上課氣氛散漫，學生注意力不能集中。老師在游戲化教學時，應采取多種教學手段，結合的方式，找到一個平衡點，才能夠讓學生高效的學習。以數(shù)學教材教學順序為主線，題目由淺入深，難度逐關增加。以《分數(shù)》相關知識為例，題目有分數(shù)的認識、分數(shù)加減法、分數(shù)乘除法等題目的設計。還可設計為生活場景類計算題目，既能夠梳理之前學過的知識，也能夠鍛煉學生的計算能力。每題設計分數(shù)順序為5分、10分、10分、10分、15分，共計50分，復活分為10分。每1輪由1位同學獨立全部完成則獎勵10分，獎勵分共計50分，游戲總分滿分為100分。游戲中教師可以根據(jù)完成時間、完成度和題目出現(xiàn)的錯誤或違規(guī)行為施行扣分制，最終總分除以人數(shù)為平均分，平均分最高的小組獲勝。

結束語

總之，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，教育也在不斷進步和改革，傳統(tǒng)教學方式的弊端在不斷地涌現(xiàn)出來，想要提高教學質量，必須對教學模式和教學方法進行創(chuàng)新。游戲化教學就是在課堂中注重游戲的應用，讓學生在游戲中學習，使其改變傳統(tǒng)教育模式下被動學習的狀態(tài)，在獲得學習樂趣的同時掌握知識。游戲化教學模式不僅能夠促進學生理論知識的學習，還能夠不斷豐富學生的實踐經(jīng)驗。因此教師在小學數(shù)學課堂中應用游戲化教學時，應結合教材內容設計合理的游戲，激發(fā)學生積極主動地參與到游戲活動中，讓學生在輕松愉快的教學氛圍中習得知識。

參考文獻：

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