單康康 袁書(shū)宏 徐鋒 張華 王佶

摘? ?要：區(qū)塊鏈作為比特幣的底層基礎(chǔ)架構(gòu)，已被視為繼蒸汽機(jī)、電氣化、計(jì)算機(jī)之后的第四次工業(yè)革命的重要成果。文章從高校基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施安全、學(xué)術(shù)資源共享、學(xué)分證明信用體制、身份認(rèn)證管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等多視角探索了區(qū)塊鏈技術(shù)在高校信息化建設(shè)中的應(yīng)用模式和價(jià)值重構(gòu)，可為基于區(qū)塊鏈的全面深度融合教育理念和教育模式的創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈;高校信息化建設(shè);教育模式創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：TP309 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2021）03-0036-04

習(xí)近平總書(shū)記在2019年中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口，加快推進(jìn)區(qū)塊鏈技術(shù)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，積極推動(dòng)區(qū)塊鏈技術(shù)在教育等領(lǐng)域的應(yīng)用，為人民群眾提供更加智能、更加便捷、更加優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。2020年教育部正式印發(fā)《高等學(xué)校區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，該計(jì)劃提出到2025年，在高校布局建設(shè)一批區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新基地，推動(dòng)若干高校成為我國(guó)區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新的重要陣地。

區(qū)塊鏈作為比特幣的底層基礎(chǔ)架構(gòu)，已被視為繼蒸汽機(jī)、電氣化、計(jì)算機(jī)之后的第四次工業(yè)革命的重要成果。近年來(lái)，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育、醫(yī)療、金融、政務(wù)、電子存證、數(shù)字身份等各領(lǐng)域應(yīng)用不斷鋪開(kāi)，場(chǎng)景的深入化和多元化不斷加深。區(qū)塊鏈技術(shù)可構(gòu)建信任和傳遞價(jià)值，通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)的有效利用，可對(duì)教育資源進(jìn)行數(shù)字存證、保護(hù)教育用戶(hù)信息隱私、推進(jìn)數(shù)字教育資源流通、實(shí)現(xiàn)跨部門(mén)教育信息系統(tǒng)互聯(lián)和數(shù)據(jù)可信共享等，進(jìn)而推動(dòng)教育技術(shù)創(chuàng)新與治理體系建設(shè)。本文結(jié)合當(dāng)前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀，融合區(qū)塊鏈技術(shù)和高校信息化建設(shè)實(shí)際需求，從高校數(shù)據(jù)共享、教學(xué)科研、行政辦公、協(xié)同創(chuàng)新等方面，即從數(shù)據(jù)層面、財(cái)務(wù)層面、應(yīng)用層面、體制層面等多層面進(jìn)行優(yōu)化重構(gòu)，研究區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育中的重要價(jià)值，探索數(shù)字教育資源用戶(hù)身份認(rèn)證、知識(shí)產(chǎn)權(quán)確權(quán)與權(quán)益保障、教育數(shù)字檔案存證、敏感數(shù)據(jù)隱私保護(hù)等多種教育信息化新技術(shù)和新機(jī)制，形成基于區(qū)塊鏈的安全可信、穩(wěn)定可靠、高效便捷的應(yīng)用場(chǎng)景和模式，給未來(lái)高校信息化新基建提供發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)新路徑方面的借鑒。

一、區(qū)塊鏈概述

區(qū)塊鏈主要分為數(shù)據(jù)層、網(wǎng)絡(luò)層、共識(shí)層、合約層、應(yīng)用層，如表1所示。數(shù)據(jù)層利用Merkle樹(shù)與鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)保障數(shù)據(jù)不可篡改;網(wǎng)絡(luò)層使用P2P協(xié)議實(shí)現(xiàn)去中心化;共識(shí)層通過(guò)區(qū)塊產(chǎn)生確認(rèn)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制保障分布式賬本數(shù)據(jù)同步;合約層通過(guò)構(gòu)建可編程的智能數(shù)字協(xié)議定義業(yè)務(wù)場(chǎng)景交易邏輯;應(yīng)用層為用戶(hù)提供各種場(chǎng)景API接口以自定義、發(fā)起和執(zhí)行智能合約。

區(qū)塊鏈作為一種虛擬化公共賬本，任何人在任何地點(diǎn)都可以查看所有賬本。這些賬本在理論上幾乎無(wú)法篡改。賬本以區(qū)塊的形式保存，每個(gè)區(qū)塊可視為一個(gè)文件。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建一個(gè)新的區(qū)塊，區(qū)塊包含了按時(shí)間順序發(fā)生的所有歷史交易記錄。區(qū)塊鏈同時(shí)是一種基于P2P的分布式數(shù)據(jù)庫(kù)，使得其沒(méi)有唯一的中央服務(wù)器，區(qū)塊處理和交易驗(yàn)證的每個(gè)節(jié)點(diǎn)用戶(hù)和機(jī)構(gòu)都在本地保存一個(gè)賬本副本，每發(fā)生一筆交易業(yè)務(wù)，全網(wǎng)節(jié)點(diǎn)會(huì)根據(jù)共識(shí)算法同時(shí)更新本地賬本。如圖1所示，區(qū)塊鏈中每個(gè)區(qū)塊都產(chǎn)生一個(gè)時(shí)間戳以記錄該區(qū)塊的生成時(shí)間，區(qū)塊鏈還使用Hash密碼學(xué)算法對(duì)區(qū)塊數(shù)據(jù)進(jìn)行加密簽名，每個(gè)區(qū)塊的Hash值融合了前一區(qū)塊的Hash值，使得相鄰區(qū)塊之間的Hash環(huán)環(huán)相扣，形成無(wú)法篡改的鏈條。同時(shí)，交易發(fā)起方會(huì)基于其私鑰和交易接收方的公鑰對(duì)交易區(qū)塊進(jìn)行簽名，以保障交易的真實(shí)性。

綜上所述，區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N由多方共同維護(hù)，使用密碼學(xué)保證傳輸和訪(fǎng)問(wèn)安全，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)一致、難以篡改、不可抵賴(lài)的分布式賬本技術(shù)，主要有以下特性：

（1）去中心化：去中心化是區(qū)塊鏈的最核心特性，區(qū)塊鏈技術(shù)不依賴(lài)第三方機(jī)構(gòu)，通過(guò)分布式節(jié)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)信息的同步、驗(yàn)證和管理。

（2）開(kāi)放性：區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)對(duì)所有參與者開(kāi)放，任何人都可以查詢(xún)區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)，整個(gè)系統(tǒng)信息高度透明。

（3）安全性：區(qū)塊鏈的51%攻擊機(jī)制保證了任何人和機(jī)構(gòu)在實(shí)際操作中幾乎無(wú)法擅自修改鏈上的數(shù)據(jù)。

（4）匿名性：區(qū)塊鏈各節(jié)點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)傳輸遵循點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的固定加密算法，不需要公開(kāi)身份信息。

二、基于區(qū)塊鏈的高校信息化應(yīng)用

1.總體建設(shè)思路

針對(duì)高校教育管理與信息化服務(wù)在數(shù)字教育資源存儲(chǔ)和共享、教學(xué)模式數(shù)據(jù)化、教學(xué)分級(jí)分類(lèi)決策精細(xì)化管理等方面創(chuàng)新發(fā)展中帶來(lái)的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、數(shù)據(jù)安全、信任監(jiān)管、隱私保障、版權(quán)保護(hù)等一系列問(wèn)題，建設(shè)基于區(qū)塊鏈的高校教育治理與應(yīng)用創(chuàng)新信息化平臺(tái)。探索利用區(qū)塊鏈的教育資源共享、教育成果評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、教育檔案存證與追蹤、信息流通控制與隱私保護(hù)等技術(shù)，支撐開(kāi)展智慧校園智能化數(shù)字資源共享平臺(tái)建設(shè)、師生各類(lèi)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與溯源、真實(shí)可信的數(shù)字檔案存證與追溯、敏感信息部門(mén)流轉(zhuǎn)控制與隱私保護(hù)、基于學(xué)分虛擬幣的全過(guò)程學(xué)習(xí)記錄等典型應(yīng)用場(chǎng)景。區(qū)塊鏈在高校的應(yīng)用場(chǎng)景如圖2所示。

在高?；趨^(qū)塊鏈的信息化應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)初期，首先需要判斷哪些應(yīng)用可以部署到區(qū)塊鏈中。有以下參考因素：①是否可以構(gòu)建鏈上的信任體系;②是否可以區(qū)塊化客觀(guān)邏輯來(lái)判斷智能合約;③區(qū)塊鏈帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)是否能抵消其帶來(lái)的代價(jià)。

在校園網(wǎng)中，首先基于開(kāi)源和去中心化架構(gòu)對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)改造，搭建高速點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的分布式區(qū)塊鏈平臺(tái)協(xié)議，與校內(nèi)各院系單位及科研機(jī)構(gòu)等進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)接，形成區(qū)塊鏈聯(lián)盟基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，同步學(xué)院信息、科研信息、學(xué)術(shù)信息、在線(xiàn)教學(xué)課程信息、身份信息、學(xué)籍信息、學(xué)分信息、學(xué)位證書(shū)信息等，應(yīng)用于身份認(rèn)證、在線(xiàn)教學(xué)、辦事審批、師生個(gè)人知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施等多種場(chǎng)景。

2.區(qū)塊鏈典型應(yīng)用場(chǎng)景研究

（1）校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施安全

域名解析系統(tǒng)DNS、路由交換系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)地址自動(dòng)分配管理系統(tǒng)等是互聯(lián)網(wǎng)及校園網(wǎng)中重要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、服務(wù)有效可達(dá)、通訊安全可信的基礎(chǔ)。這些基礎(chǔ)設(shè)施因依賴(lài)傳統(tǒng)的中心化可信架構(gòu)模型，導(dǎo)致其具有局限性，存在中心節(jié)點(diǎn)權(quán)利過(guò)度集中、數(shù)據(jù)易被中間人篡改、單點(diǎn)故障等問(wèn)題。利用區(qū)塊鏈技術(shù)的可信互聯(lián)特性可構(gòu)建更安全的去中心化校園網(wǎng)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)設(shè)施。針對(duì)傳統(tǒng)校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)在可信計(jì)算方面的局限與不足，構(gòu)建新型信任機(jī)制，支持網(wǎng)絡(luò)日志的安全管理與安全風(fēng)險(xiǎn)的可回溯追蹤，利用分布式記賬技術(shù)構(gòu)建底層的分布式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)讀寫(xiě)能力，基于加密技術(shù)構(gòu)建域名與IP地址的去中心化可信可控管理機(jī)制。

以互聯(lián)網(wǎng)核心基礎(chǔ)應(yīng)用“域名解析服務(wù)DNS”為例。在高?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)施建設(shè)中，利用區(qū)塊鏈技術(shù)能很好地解決部分校園網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。例如：區(qū)塊鏈技術(shù)能解決核心網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施DNS系統(tǒng)的易受攻擊問(wèn)題，利用其不可篡改特性，將域名和IP地址對(duì)應(yīng)關(guān)系的“增”“刪”“改”記錄在區(qū)塊鏈中，可以在全網(wǎng)達(dá)成共識(shí)，不可篡改，形成交易記錄層。解析地址和真實(shí)IP地址的對(duì)應(yīng)關(guān)系就是客觀(guān)存在的智能合約，記錄在數(shù)據(jù)庫(kù)中?；趨^(qū)塊鏈的DNS域名基礎(chǔ)設(shè)施如圖3所示。

（2）學(xué)術(shù)資源共享

高校擁有眾多優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)教育與學(xué)術(shù)科研資源，不能跨?？缏?lián)盟分享。利用區(qū)塊鏈的智能合約，可以簡(jiǎn)化認(rèn)證過(guò)程，將校內(nèi)和校外優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合，形成學(xué)術(shù)資源區(qū)塊鏈聯(lián)盟。師生可以跨區(qū)域在任一區(qū)塊鏈資源節(jié)點(diǎn)獲取聯(lián)盟內(nèi)共享學(xué)術(shù)資源。同時(shí)，區(qū)塊鏈的分布式結(jié)構(gòu)，使得所有共享的學(xué)術(shù)資源不會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)區(qū)塊鏈節(jié)點(diǎn)故障而無(wú)法提供服務(wù)?！跋龁为?dú)故障”保證了整個(gè)學(xué)術(shù)區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)資源的安全性與完整性?；趨^(qū)塊鏈的學(xué)術(shù)資源共享架構(gòu)如圖4所示。

區(qū)塊鏈技術(shù)可以重塑和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)資源共享社區(qū)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源共享自組織、自運(yùn)行的良性循環(huán)聯(lián)盟區(qū)塊鏈。在學(xué)術(shù)資源共享社區(qū)中，可以使用虛擬學(xué)習(xí)幣提高全網(wǎng)成員參與的積極性，形成智能流轉(zhuǎn)學(xué)術(shù)聯(lián)盟。利用區(qū)塊鏈技術(shù)建立虛擬學(xué)習(xí)幣創(chuàng)建與流轉(zhuǎn)機(jī)制，老師和學(xué)生可以通過(guò)上傳學(xué)習(xí)資料、傳授課程知識(shí)、提問(wèn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)、回答學(xué)習(xí)難點(diǎn)等互動(dòng)行為的發(fā)生自動(dòng)獲取學(xué)習(xí)幣。同時(shí)可以使用虛擬學(xué)習(xí)幣購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)材料與服務(wù)，激發(fā)全網(wǎng)用戶(hù)師生的參與度，形成以虛擬學(xué)習(xí)幣為核心激勵(lì)制度與評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度重要指標(biāo)的全網(wǎng)學(xué)術(shù)資源智慧形成與資源自由流通生態(tài)系統(tǒng)?；趨^(qū)塊鏈的分布式賬本技術(shù)，可將師生用戶(hù)基于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)分布存儲(chǔ)在區(qū)塊鏈中，并在各個(gè)不同觀(guān)點(diǎn)之間進(jìn)行語(yǔ)義關(guān)聯(lián)，形成可視化的知識(shí)圖譜。

（3）學(xué)分證明信用體制建設(shè)

利用區(qū)塊鏈技術(shù)的去中心化、可驗(yàn)證、防篡改特性，將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的各種成績(jī)和證書(shū)存放在區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫(kù)中，可保障學(xué)生課程學(xué)分、學(xué)業(yè)成績(jī)、教育經(jīng)歷、綜合素質(zhì)檔案等記錄真實(shí)可靠和不可偽造篡改。建立完整可追溯的教育數(shù)字檔案記錄鏈，形成全過(guò)程、全方位的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)信用體系，為實(shí)現(xiàn)更加公正公平的教育評(píng)價(jià)提供支持，使得學(xué)習(xí)成績(jī)的驗(yàn)證變得安全簡(jiǎn)單。同時(shí)，區(qū)塊鏈技術(shù)還可以為高校和校外相關(guān)機(jī)構(gòu)節(jié)省人工授予學(xué)習(xí)證明和驗(yàn)證學(xué)歷材料的時(shí)間成本和人力成本，減少學(xué)校搭建應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)的預(yù)算費(fèi)用。區(qū)塊鏈技術(shù)具備分布式記錄與存儲(chǔ)的特征，若此種特征能夠在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)應(yīng)用，將允許任何教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)開(kāi)展跨系統(tǒng)、跨平臺(tái)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果記錄。

基于區(qū)塊鏈的學(xué)分證明流程如圖5所示。在校學(xué)生的課程成績(jī)、學(xué)分、項(xiàng)目、科研等各種學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)標(biāo)注時(shí)間戳標(biāo)簽，然后分布式存儲(chǔ)在學(xué)分證明區(qū)塊鏈節(jié)點(diǎn)中，經(jīng)授權(quán)的第三方機(jī)構(gòu)或用人單位可以在任意區(qū)塊鏈節(jié)點(diǎn)中查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一方面，可以保證學(xué)生履歷的權(quán)威性;另一方面，利用分布式結(jié)構(gòu)可以降低各高校信息化建設(shè)的成本，同時(shí)可以保障數(shù)據(jù)的安全性。在學(xué)分證明區(qū)塊鏈中，首先利用區(qū)塊鏈和非對(duì)稱(chēng)加密技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)可以存儲(chǔ)和查看成績(jī)學(xué)分和項(xiàng)目實(shí)踐記錄的完整認(rèn)證基礎(chǔ)設(shè)施，包含證書(shū)相關(guān)基本信息的電子數(shù)據(jù)文件，包括姓名、學(xué)院?jiǎn)挝?、課程老師、認(rèn)證時(shí)間等內(nèi)容。然后使用私鑰對(duì)證書(shū)進(jìn)行加密和簽名，創(chuàng)建關(guān)聯(lián)Hash值，以用來(lái)校驗(yàn)頒發(fā)的證書(shū)內(nèi)容是否真實(shí)有效無(wú)篡改。最后使用私鑰在學(xué)分區(qū)塊鏈中創(chuàng)建一個(gè)新區(qū)塊紀(jì)錄，可查詢(xún)?cè)撟C書(shū)的有效性。

（4）身份認(rèn)證管理

基于區(qū)塊鏈的身份認(rèn)證方式具有身份校驗(yàn)?zāi)K化、多業(yè)務(wù)聯(lián)動(dòng)認(rèn)證模型、數(shù)據(jù)真實(shí)可信、用戶(hù)隱私安全等特性。區(qū)別于目前傳統(tǒng)的身份認(rèn)證方式，區(qū)塊鏈身份認(rèn)證可通過(guò)安全分發(fā)通道將數(shù)據(jù)傳輸給身份認(rèn)證方進(jìn)行校驗(yàn)，身份認(rèn)證方不需要直接對(duì)接身份依賴(lài)方系統(tǒng)，只需要為身份認(rèn)證申請(qǐng)者校驗(yàn)簽發(fā)證書(shū)。身份依賴(lài)方可在不需要對(duì)接各認(rèn)證方的情況下，實(shí)現(xiàn)多業(yè)務(wù)、多場(chǎng)景聯(lián)動(dòng)的用戶(hù)身份信息訪(fǎng)問(wèn)和真實(shí)性驗(yàn)證。校園網(wǎng)可利用區(qū)塊鏈技術(shù)對(duì)教師、學(xué)生等身份主體認(rèn)證過(guò)程中產(chǎn)生的敏感信息，進(jìn)行可靠、可信、高效的隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)防護(hù)和訪(fǎng)問(wèn)控制，減少信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

將高校各種應(yīng)用平臺(tái)組成應(yīng)用聯(lián)盟區(qū)塊鏈，各平臺(tái)之間通過(guò)在線(xiàn)協(xié)作共同維護(hù)聯(lián)盟區(qū)塊鏈，如圖6所示。每個(gè)平臺(tái)成員自身數(shù)據(jù)變動(dòng)時(shí)，通過(guò)區(qū)塊鏈分布式結(jié)構(gòu)自動(dòng)通知和同步其他應(yīng)用平臺(tái)成員。當(dāng)高校師生用戶(hù)在某平臺(tái)登錄成功后，其他平臺(tái)同步信用授權(quán)認(rèn)證數(shù)據(jù);當(dāng)用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)聯(lián)盟區(qū)塊鏈內(nèi)其他平臺(tái)時(shí)，不需要重復(fù)認(rèn)證。

（5）高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

隨著信息化教學(xué)應(yīng)用的推進(jìn)，教師教學(xué)活動(dòng)中形成了大量需要進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的專(zhuān)利、著作、論文、課件、教學(xué)過(guò)程視頻等資源。利用區(qū)塊鏈技術(shù)可實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)確權(quán)，以及數(shù)字教育資源分享或交易過(guò)程中的有效權(quán)益保護(hù)，激勵(lì)教師創(chuàng)作更多高質(zhì)量的資源，形成良性循環(huán)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)由于傳統(tǒng)登記方式的局限性，存在確權(quán)難、盜版嚴(yán)重、公開(kāi)性差等諸多問(wèn)題。利用區(qū)塊鏈的數(shù)字簽名在原著與所有權(quán)信息之間建立無(wú)法篡改的對(duì)應(yīng)關(guān)系。高校作者把專(zhuān)利、軟件等作品發(fā)布到知識(shí)產(chǎn)權(quán)區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，生成唯一私鑰作為作品所有權(quán)的證明，并在區(qū)塊鏈上生成唯一真實(shí)且不可篡改的存在性證明，從作品的產(chǎn)生、版權(quán)轉(zhuǎn)讓等每一步都能自動(dòng)記錄保存且不可篡改。利用區(qū)塊鏈的可追溯性，能對(duì)全網(wǎng)師生用戶(hù)發(fā)表的論文和專(zhuān)利進(jìn)行自動(dòng)追蹤、查詢(xún)和獲取，從源頭上保護(hù)用戶(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，防止知識(shí)成果被抄襲。圖7為基于區(qū)塊鏈技術(shù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)探索基于區(qū)塊鏈的數(shù)據(jù)共享模式，實(shí)現(xiàn)高校應(yīng)用數(shù)據(jù)跨部門(mén)、跨校區(qū)、跨區(qū)域的共同維護(hù)和利用，促進(jìn)業(yè)務(wù)協(xié)同辦理，有利于深化高校管理“最多跑一次”改革，為廣大師生帶來(lái)更好的在線(xiàn)辦事服務(wù)體驗(yàn)。

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（編輯：王曉明）