歐智峰

摘? ?要：班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學校家庭和社會的橋梁，是學校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。在當今課程改革這一大背景下，班主任工作顯得尤其重要。班主任的自身素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到班級工作的好壞，直接決定著教育的成敗。

關(guān)鍵詞：班主任素質(zhì);團結(jié)協(xié)作

教育家凱洛夫說：“教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣。然而決定著兒童對教師進一步關(guān)系的建立的還是教師的工作作風和他的人格品質(zhì)。”一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)是學生最親近的朋友，他的一言一行，對孩子都會起到潛移默化的作用。

一、班主任的自身素質(zhì)在學生思想政治教育中的重要性

首先，班主任工作的特點要求班主任要具備一定的政治思想品德素質(zhì)。班級工作的重點是做學生的思想工作，真正使政治思想工作深入有效，所以。只有班主任具備了較高的政治覺悟和思想修養(yǎng)，才可能很好地感染、影響、教育學生。其次，班主任工作的特點要求班主任的道德水平越高，他在教師和學生中的威信就越高，他就越容易協(xié)調(diào)主課任教師的關(guān)系，越容易使學生樂意接受他的教育，如果班主任在這方面有失檢點，一旦學生的懷疑涉及到他的道德方面，這將是班級工作最大的不幸。第三，學習對班主任來說尤為重要，這是班主任自身素質(zhì)要求之一?，F(xiàn)代科學的發(fā)展，信息量急劇增加，教師要適應(yīng)開放的社會，改革的浪潮，只有自覺的學習，任何保守思想都會導(dǎo)致教師落后于社會，落后于形勢，不能給學生以正確的、全面的、發(fā)展的知識，影響學生的成長。第四，良好的處理人際關(guān)系的能力也是班主任必備的素質(zhì)。沒有這樣的能力，就難于和科任老師、團隊組織協(xié)調(diào)，做好協(xié)調(diào)教育。總之，上述四個方面的條件構(gòu)成了班主任不可少的基本素質(zhì)。這些素質(zhì)是缺一不可的，在現(xiàn)實中也是可行的，并且與班主任的工作效果密不可分。

二、班主任的素質(zhì)要求

1、熱愛教育，關(guān)愛學生

愛因斯坦說過：“只有熱愛，才是最好的老師?！比绻粋€班主任能從愛學生這一基本點出發(fā)，他的工作就會事半功倍。那么，作為班主任要如何關(guān)愛自己的學生呢？第一、教師熱愛學生，就需要努力去理解學生。教師要以孩子一樣的純真的感情去關(guān)心學生、了解學生，熟悉學生的思想感情，理解他們的心靈。憂學生之所憂，樂學生之所樂。第二、教師熱愛學生，就要像知心朋友一樣尊重和信任學生。站在我們面前的學生都是各不相同的，教師不能用一個標準衡量所有活生生的學生，教師要比較全面地看待每一個學生，正確把握學生的本質(zhì)特點。愛的教育之所以偉大而有成效，就在于每個教師在付出關(guān)愛的時候能夠持之以恒，堅持不懈。

2、獨具慧眼，遠見卓識

蘇霍姆林斯基說過：“絕不會有不愿學習的孩子，每一個兒童上學時都是誠心誠意來學習的，他總是充滿好奇心和求知欲的，教師的責任是使他們感到生活就像入學前一樣歡樂愉快?！痹谖覀兯痰膶W生中，不可救藥的學生畢竟是極少數(shù)，應(yīng)該說大多學生都是可以教育好，成為國家有用之材的。同時每個學生因其個性心理品質(zhì)，興趣愛好不同，對于學生中這些潛在的才能，挖掘它、發(fā)展它、這就需要班主任老師獨具慧眼、知人善教，能從今日之幼苗，預(yù)見明天之棟梁，于常人之中見優(yōu)秀。

3、勤奮學習，刻苦鉆研

著名學者、教育家葉圣陶老人曾說過：“教師們應(yīng)該希望自己的學生多能、多智、多行，要做到這一點，教師自己就要永求長進?！边@是老人一生的經(jīng)驗總結(jié)。那么。教師應(yīng)該學些什么？第一、教師最主要的學習，應(yīng)該是對所教學科知識的學習。教師要盡可能精通自己本科業(yè)務(wù)，對自己講授的知識真正做到 。第二、教師的理論學習也絕對不能忽視。不學理論就好像折了翅膀，想飛就沒有可能了。系統(tǒng)的專題的教育理論書籍要學習，報刊雜志上教育、教學方面的論文也要學習。第三、對于其他學科的知識，如果有條件也可以學一些。例如，在多媒體教學的設(shè)計、制作、運用等方面，我就感到學無止境，受益無窮。也許大家都認為，設(shè)計制作一個課件并不難，但是如果你花了一個月做完一個課件，那么等你做玩政治學科一個學期的十幾節(jié)課后，一個學年的教學任務(wù)也就相應(yīng)結(jié)束了，就更談不上應(yīng)用到具體教學中了。所以，真正引發(fā)我對學習多媒體知識的渴望的不上簡單的制作出一個課件，而是如何用最短的時間把課本知識融入到課件設(shè)計中，然后再用最短地 時間，制作出最精美的教學課件，最后，再用最合理的時間把它應(yīng)用到日常的教學中，而要做到這一切，只有不斷地學習、學習、再學習

4、團結(jié)協(xié)作、共創(chuàng)未來

馬卡連柯認為：“如果有五個能力較強的教師團結(jié)在一個集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風的鼓動，能齊心一致地工作的話，那就是比十個各隨己愿地單獨行動的優(yōu)良教師要好得多?！苯逃ぷ鞑皇且粋€人就能搞好的，它需要很多志向、興趣相同的人們通力合作共同完成。塑造出學生美好的心靈，這里有許多人的共同勞動，是集體智慧的結(jié)晶，建設(shè)成優(yōu)秀的班集體，這里也同樣滲透著各個階段、各科教師、家庭、社會種種有關(guān)人員的心血。作為一名班主任，一定要善于同別的教師交流思想、協(xié)調(diào)關(guān)系，和大家一起群策群力才能為振興我國的教育工作做出貢獻。

總之，班主任的這些素質(zhì)不是教師生來就有的，需要教師在長期的教學實踐活動中，不斷進行激烈的思想斗爭，不斷戰(zhàn)勝自己、教育自己，這樣才能逐漸提高自身的修養(yǎng)、具備必要的素質(zhì)。我們參加教育工作的整個過程也可以說是光榮而艱巨的自我修養(yǎng)、自我提高的過程，教師堅持自強不息的追求和進步，才使教師職業(yè)顯得無比高尚和光榮！

參考文獻：

[1]鄒紅：《做一名優(yōu)秀的班主任》，《貴州教育（半月刊）》2005年第九期

[2]高文英：《論班主任的人格魅力》，《成都教育學院報》2005.10

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