姜 彬

（天津中德應用技術大學 天津 300350）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》 中指出，要把育人為本作為教育工作的根本要求。這為高校體育教育改革指明了方向，不僅要提高大學生的身體素質(zhì)，還要讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，體現(xiàn)“育人為本”的教育觀。這就要求高校體育的教育模式、手段、內(nèi)容要全面升級，在進行一些常規(guī)體育項目教學的過程中，融入更多思想、精神、道德等層面的教育內(nèi)容。在這一大趨勢下體育教育和思政教育的融合發(fā)展就逐漸成熟起來。

1 體育與思政教育融合的重要意義

1.1 體育和思政教育融合有助于學生獨立自主進行“自我教育”。隨著意識形態(tài)的不斷豐富，思政教育必須走理論與實踐相結(jié)合的道路來才能發(fā)揮其自身的固有價值。而對高校來說，思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，是推動學生進行自主學習、自我教育的重要外部力量。以實踐教學為核心的體育課是將思政課與學生自主學習相結(jié)合的有效載體，有助于學生將自己變?yōu)榻逃褪芙逃闹黧w。體育教育與思政教育的融合，能讓學生自主、自發(fā)、自覺地參與健身性、挑戰(zhàn)性、能動性、娛樂性的體育活動，不但適應高等教育總體目標的要求，更是有助于學生獨立自主進行“自我教育”。

1.2 體育和思政教育融合有助于開展“素質(zhì)教育”。高等教育的素質(zhì)教育內(nèi)容涵蓋較廣，廣義的素質(zhì)主要包含了科學文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、信息技術素質(zhì)、社會適應素質(zhì)等。體育教育教學過程所包含的發(fā)展學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生集體主義精神、愛國主義精神、團結(jié)協(xié)作精神、頑強拼博精神、公平競爭意識、堅強心理素質(zhì)、道德情操等教育內(nèi)容，與高等教育素質(zhì)教育總體目標和思政教育大方向相吻合、相一致。這就充分說明了體育作為高等教育改革的切入點和德育載體，既是有益的，也是必然的。

1.3 體育和思政教育融合有助于學生個體“成人成才”。體育思政課能夠培養(yǎng)大學生健全的人格品質(zhì)、高尚的道德素質(zhì)、強健的身體素質(zhì)，這是促進他們?nèi)谌肷鐣?、認識社會、適應社會、認識自我的重要前提和基礎。學生群體經(jīng)常參加體育活動，在活動中增加了他們與社會、與他人、與環(huán)境的適應與溝通能力，真正懂得集體目標與個人利益的關系和意義。而反過來，學生的自我認知、發(fā)展、完善，也逐漸增強了思政教育的吸引力和實效性，這也是體育課思政教育的出發(fā)點和歸宿。

2 體育與思政教育的融合與創(chuàng)新策略

2.1 教學內(nèi)容的融合。體育思政課是高等教育改革與創(chuàng)新顯著成效的重要體現(xiàn)。可以在體育課教學與訓練準備階段利用3~5 分鐘開展思政教育，重點強調(diào)學生在課程中要注意的重點事項，例如心理準備、安全預防、身體準備、團結(jié)協(xié)作等。

傳統(tǒng)的體育教學都是線下教育，而隨著信息技術的發(fā)展，也要重視線上教育。線上教學的優(yōu)點就在于教學時間和空間的便利，以及教學內(nèi)容的豐富和教學形式的靈活多樣，通過在教學中融入思政內(nèi)容，讓體育成為思政教育的第二課堂。比如：可以適當引入體現(xiàn)民族精神、愛國主義、集體凝聚力等內(nèi)容的體育活動視頻、賽事視頻，讓學生在學習中深入體會和深刻理解體育思政課的教育內(nèi)涵。

在線下體育課教學過程中，要結(jié)合場地條件和學生實際，開創(chuàng)一些新的體育項目，適當增加集體性的項目，發(fā)揮體育的溝通、交流、協(xié)作、互助、心理疏通等作用，讓學生能夠更好的融入和適應體育課，在愉悅、輕松的教學過程中有效完成思政教育的內(nèi)容。

2.2 教學形式的創(chuàng)新。高校的體育教育逐漸融入人文教育和思政教育，賦予了體育教學活動培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展和身心健康發(fā)展的重要教育任務。為了滿足時代需求，教師在教學過程中，積極培育體育思政第二課堂，大力發(fā)展學校體育社團、體育俱樂部、校隊訓練隊建設，通過體育思政第二課堂廣泛開展宣傳和主題體育思政活動，努力構(gòu)建和諧、積極、團結(jié)、拼搏、進取的體育思政校園文化，并融入更多體育與思政結(jié)合的教育內(nèi)容和教育資源，積極發(fā)展和培育學生獨立、自主、自愿、自覺的學習能力，這不僅有助于培養(yǎng)學生好的生活與學習習慣，也為將來進入社會、走上工作崗位奠定了良好的基礎。

2.3 充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺。互聯(lián)網(wǎng)基于即時性、互動性、開放性等特點，成為信息傳播的主渠道。如微信、微博等信息平臺，能夠及時、有效的發(fā)布和傳遞社會公眾事件和熱點、焦點問題，讓每個人都成為了信息的“發(fā)布者”、“評論者”。但信息平臺帶來的影響是雙向的，即有利也有弊。因此，教師要做好大學生文明使用互聯(lián)網(wǎng)的宣傳監(jiān)督工作，讓互聯(lián)網(wǎng)成為進行體育思政教育的重要陣地。首先需要提高學生的信息技術素養(yǎng)；其次需要堅持正確的的輿論導向，防止負面現(xiàn)象對大學生的成長帶來不利影響；最后還要利用好互聯(lián)網(wǎng)信息平臺開展師生的交流互動，把握學生的心理動態(tài)和趨向。