李峰　秦瑩

新課改的不斷發(fā)展和推進(jìn)，對(duì)初中班主任的班級(jí)管理工作提出了更高的要求。在當(dāng)下的初中教學(xué)管理工作中，如何使老師的班級(jí)管理工作得到更好地開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如何更好地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這些問(wèn)題都是我們班主任老師首要研究并解決的。拜讀張魯川老師的《建設(shè)現(xiàn)代型班級(jí)》一書(shū)令我茅塞頓開(kāi)，張老師在書(shū)中提到了班級(jí)管理的“人治”與“法治”，這是對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)高度深化。

良好的班級(jí)文化有助于班級(jí)建設(shè)、班級(jí)管理，那么怎么具體實(shí)施呢？在實(shí)際的班級(jí)工作中，我主要從以下兩方面著手。

一、構(gòu)建有特色的班級(jí)物質(zhì)文化

課堂不僅是傳授知識(shí)、提高認(rèn)知的環(huán)境，更應(yīng)當(dāng)是一種社交文化的載體，會(huì)直接影響到學(xué)生的心理健康。每次備課要通過(guò)對(duì)課程所產(chǎn)生的對(duì)話環(huán)境布置和課程要求，構(gòu)造出一種除教育與學(xué)習(xí)之外的文化環(huán)境。這樣既能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣，也能使學(xué)生們不知不覺(jué)、自然而然地受到文化熏陶，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)班愛(ài)校的熱情。

二、構(gòu)建積極平等的班級(jí)精神文化

對(duì)教室進(jìn)行布置，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣對(duì)好班風(fēng)、好學(xué)風(fēng)的形成起到積極促進(jìn)的作用，但是光這樣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，后面要做的工作還很多，比如組建一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，制定班級(jí)規(guī)章制度或者班級(jí)公約，形成班級(jí)口號(hào)、班歌，制作班旗、班徽等等。建立平等民主的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極作用，從而獲得高效的學(xué)習(xí)效果。我特別重視和學(xué)生建立平等、民主的師生關(guān)系，在管理班級(jí)時(shí)，學(xué)生敢說(shuō)話，有話說(shuō)，愿意說(shuō)，老師和學(xué)生不但是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系。師生間相互理解、互相尊重、互相信任、共同進(jìn)步，為班級(jí)進(jìn)步共同努力。班主任要善于換位思考，從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，用學(xué)生的思維考慮問(wèn)題，按他們的思路理解事物，用心去和學(xué)生交流。

班級(jí)文化建設(shè)是一種精神建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)更高層次管理的建設(shè)，它包含了制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、課堂文化建設(shè)、教室文化建設(shè)、寢室文化建設(shè)、讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)、小結(jié)評(píng)比活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)、德育活動(dòng)、學(xué)科興趣與創(chuàng)新活動(dòng)、美育活動(dòng)、健康鍛煉等全方位的文化建設(shè)活動(dòng)。