譚山山

我們先做個簡單的測試題，測測你的語文水平：“名媛”的“媛”應(yīng)該怎么讀？

答案是yuan，而不是yuan。

沒關(guān)系，你不是唯一讀錯的。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒在微博上寫道：“了解了一下上海名媛事件，作為—個中文系教師，最大的收獲是才知道媛是讀第四聲而不是第二聲，之前都讀錯了。慚隗！”

幾年前，知乎網(wǎng)上就有人在討論：中國人的語文能力在退步嗎？題主列出了當(dāng)前語文應(yīng)用的一些硬傷：“的得地”不分、亂用標(biāo)點符號、濫用“×性”“×化”等表述、濫用網(wǎng)絡(luò)用語和粗言穢語、語法錯誤，等等。

一方面，從識字率和受教育程度來看，絕大多數(shù)國民具備基礎(chǔ)的語文能力。2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，截至2015年，人口識字率為96.4%;截至2018年，初中階段、高中階段、高等教育的毛入學(xué)率分別為100.9%、88.8%、48.1%。

另一方面，國民語文應(yīng)用能力確實堪憂，不乏大學(xué)畢業(yè)生寫不好一封求職信的例子，而對文字駕馭能力有更高要求的傳媒、出版界，從業(yè)人員魚龍混雜，表現(xiàn)參差。

另外，用語本應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的政府公文，也出現(xiàn)了像“武則天她媽在欽州”這樣的表述——一份題為《靈山縣人民政府辦公室關(guān)于成立（武則天她媽在欽州）歷史文化研究工作組的通知》的紅頭文件，讓廣西靈山以一種尷尬的方式進(jìn)入網(wǎng)友視野。

用語媚俗、粗鄙，邏輯混亂、為杠而杠、表達(dá)枯燥無味……一句話，就是不講究。碰到這種“辣眼睛”的語文亂象，人們往往會說：你的語文是體育老師教的？打回去，重修吧。

學(xué)了那么多年，卻始終學(xué)不好語文

有一個關(guān)鍵問題：我們要重修的，到底是什么樣的語文課？

詩人鄒靜之曾寫有《女兒的作業(yè)》一文，當(dāng)時他女兒天天熬夜做作業(yè)。他自責(zé)“不是個好父親”，理由是：“我先是沒有頭懸梁，陪女兒深夜寫作業(yè)的精神;再有，她的作業(yè)，我也大多不會，陪也幫不上忙。我沒想到語文的教法已經(jīng)深入細(xì)致到字典、詞典內(nèi)部中去了。女兒的作業(yè)要花很多時間來分析字，如：‘甕是什么部首，它的第七畫是點還是折，它的聲母是什么，它的韻母是什么，它有多少義項……”

他和其他家長一樣，要給孩子檢查作業(yè)。有一次，經(jīng)他檢查的語文卷子錯了很多，不僅是家人，他也開始對自己的語文程度懷疑起來——“有兩條錯誤是這樣的：題目要求，根據(jù)句子意思寫成語，有一條是‘思想一致，共同努力，女兒填‘齊心協(xié)力，老師判錯;還有一條‘刻畫描摹得非常逼真，女兒填‘栩栩如生，老師也判錯。我仔細(xì)看了，不知錯在哪里。女兒說第一條應(yīng)是‘同心協(xié)力，第二條應(yīng)是‘惟妙惟肖?！?/p>

他反復(fù)跟女兒說，她填的答案沒有錯，但女兒不信。“她將接受別人給她的標(biāo)準(zhǔn)，來謹(jǐn)慎地使用詞匯，她以后可能會像收音機(jī)一樣地說話。那天，她按老師的要求把那錯改了十遍。我那一刻心里只有一個詞——殘酷?！编u靜之寫道。

還有作文。鄒靜之的女兒寫過“圓珠筆在紙上快樂地蹭癢”這樣的句子，然而，她收起原來活躍、靈動的心，漸漸把作文寫成了“兒童八股”。小學(xué)生不讀書，甚至大學(xué)生也不讀書，他們不看巴爾扎克、金斯伯格，也不看白居易、馮夢龍，讀中文系卻從未讀過四大名著的人比比皆是。

語文，這門從小學(xué)一年級到高中畢業(yè)共計1.3萬節(jié)課、占總學(xué)時21%以上的課程，地位如此重要，如今卻淪為學(xué)生們最厭惡的課程。更可怕的是，學(xué)了那么多年語文，多數(shù)人的語文水平卻不過關(guān)。

華東師范大學(xué)教授許紀(jì)霖認(rèn)為，我們的語文教育制度在理論上存在誤區(qū)：“中小學(xué)語文教育不僅是教學(xué)的問題，也是我們整個教育制度、教育方法上的問題;不僅僅是中國的問題，也是整個現(xiàn)代教育制度的問題，只不過在語文教育這個最具有人文性的學(xué)科上表現(xiàn)得最突出罷了?！彼倪@一看法，被收入1998年出版的《中國語文教育憂思錄》一書。

語文課的改革者們

教育部統(tǒng)編本中小學(xué)語文教材總主編溫儒敏教授認(rèn)為，少讀書、不讀書就是當(dāng)下“語文病”的主要癥狀，同時又是語文教學(xué)效果始終低下的病根。

溫儒敏說，傳統(tǒng)的語文教育不是這樣的，古人學(xué)語文從蒙學(xué)開始，從《千字文》《增廣賢文》《大學(xué)》《中庸》《左傳》等，一路讀下來，從似懂不懂到慢慢讀懂，文化的感覺有了，語言的感覺也有了，這是浸潤式的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生要學(xué)的東西比古人多，又要應(yīng)付考試，這種浸潤式學(xué)習(xí)顯然太奢侈。但不論如何，溫儒敏認(rèn)為，語文教師還是要致力于培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和習(xí)慣。唯有這樣，“才能把語言文字運用的學(xué)習(xí)帶起來，把素質(zhì)教育、人文教育帶起來”。

如果說溫儒敏是從指導(dǎo)者的角度提出解題思路，那么，王麗（《中國語文教育憂思錄》編著者）、嚴(yán)凌君（《青春讀書課》叢書編著者）、郭初陽（《郭初陽的語文課》作者）等人則以各自的教育實踐，推動語文課的改革。應(yīng)試教育的大氣候改變不了，那就改變自己的課堂、改變自己的學(xué)生，能改多少是多少。

著有《作文課》的尚愛蘭也是實踐者之一。尚愛蘭以“蔣方舟母親”的身份為人所知，但其實她還是一個執(zhí)教三十多年的語文教師。退休后，她開了個作文班，學(xué)生就是親戚朋友的幾個孩子，“在小小范圍里，營造了作文的伊甸園”。

尚愛蘭的第一撥學(xué)生是三個7歲大的孩子。上課第一天，她給每個孩子發(fā)了一冊專屬的作文本，有將近一百頁，比通常的小學(xué)生作文本厚得多。作文本不是空白的，每隔幾頁，就有她做好的內(nèi)容：第一篇是課后作文題《看猴山》，她已經(jīng)手寫了一篇，作為示范;第二篇，貼了一幅豐子愷畫的漫畫《螞蟻搬家》，看圖作文，她寫了前一半，后一半空著;第三篇，貼的是選自《父與子》的漫畫《越長越矮》，這次只寫了個開頭;第四篇是古詩改寫，選的是《宿新市徐公店》，她剪貼了從100字到800字不等的5種范文——也就是說，如果小朋友有余力，看圖說話也不必只寫一百來字，可以挑戰(zhàn)更長的篇幅。

三個月的作文學(xué)習(xí)后，每個孩子都把自己的作文本填滿了，單篇作文最長寫到了600多字。由此，孩子們擁有了自己的第一本手寫圖文書。

尚愛蘭把自己定位為一個“服務(wù)者”——輔助、幫助孩子們寫出更好的東西，而不是作文的判官。比如最常見的作文題《我的媽媽》應(yīng)該怎么寫？尚愛蘭會這樣建議：“應(yīng)該避免把媽媽寫成家政人員?！币驗?，媽媽作為孩子的第一任老師，除了洗衣做飯、照顧家人，肯定有孩子不具備的能力、可以言傳身教的事情，寫出這一點，就可以把媽媽的形象從“家政人員”中拔出來，也區(qū)別于“媽媽付出，孩子報恩”的傳統(tǒng)思路。

這樣的作文課，你也想上，是不是？

為人生打下“精神的底子”

學(xué)者陳平原有一句流傳甚廣的名言——“孩子一輩子的道路取決于語文”，他笑稱，這句話都快變成補習(xí)學(xué)校的招生廣告語了。

2014年12月，陳平原應(yīng)邀在“百年語文的歷史回顧與展望”研討會上發(fā)表主旨演說，其中有這么一段：“這正是中學(xué)語文或大學(xué)的文學(xué)課程可愛的地方，其得失成敗不是一下子就顯示出來的，往往潛移默化，‘潤物細(xì)無聲……對于很多老學(xué)生來說，語文老師比數(shù)學(xué)、英語或政治課老師更容易被迫懷。不僅是課時安排、教師才華，更與學(xué)生本人的成長記憶有關(guān)。在這個意義上，說中小學(xué)語文課很重要，影響學(xué)生一輩子，一點都不夸張。”上述名言，就來自這段發(fā)言。

和陳平原曾是同門、同事的學(xué)者錢理群認(rèn)為，語文教育應(yīng)該給孩子以夢，為他們打下一個“精神的底子”?！叭嗽谟啄陼r期，如果有一個理想和信念，盡管他長大后會看到生活并不像他想象的那么美，他可能會因此而分裂，而痛苦和懷疑，但絕對不會陷入虛無主義，因為他有一個‘精神的底子。他會在痛苦的思考和懷疑之后，從原來那種幼稚的、不自覺的和諧，過渡到更高的自覺的和諧，最終成為一個成熟的人?！?/p>

在錢理群的青少年時代，對他影響最大的一篇童話是安徒生的《海的女兒》：“這篇童話所表現(xiàn)的對人的信念，對美好東西的信念，還有為了這個信念不惜獻(xiàn)出一切的精神，一直到今天都還在深深影響我?！痹谒磥恚@就是一個人的“精神的底子”，對人的成長非常重要。

也就是說，好的語文教育，對塑造一個人有著非同一般的意義。通過語文課，我們不僅學(xué)習(xí)文字、學(xué)習(xí)文學(xué)、學(xué)習(xí)文化，同時培養(yǎng)各種基本技能——閱讀理解能力、邏輯分析、論證、清晰而有說服力的交流、批判性思維、創(chuàng)造性思維，等等，為日后的人生打下基礎(chǔ)。

我們都應(yīng)該重新上一堂語文課——不論年齡高低、不論境遇如何，只要你愿意，隨時都可以開始。