谷音 胡雨辰

摘要：作為一項(xiàng)由演員在舞臺上扮演一定角色并面向觀眾展開表演的綜合性藝術(shù)，戲劇藝術(shù)的魅力主要來源于演員的表演。正是得益于演員對角色的精彩詮釋和塑造，戲劇藝術(shù)才能廣受大眾喜愛。本文主要從藝術(shù)修養(yǎng)、戲劇程式和表演分寸出發(fā)，對戲劇演員的角色塑造要素進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討戲劇演員成功塑造角色的具體路徑，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：戲劇演員 戲劇表演 角色塑造

戲劇演員，是對于在戲曲、話劇、歌劇、音樂劇等非攝影的表演劇目之中扮演角色并呈現(xiàn)作品內(nèi)容的演員的統(tǒng)稱。[1]在戲劇表演之中，戲劇演員通常以自身的表演行為來還原戲劇劇本內(nèi)容，并通過使用一定的表演技法展現(xiàn)戲劇人物性格與戲劇故事情節(jié)，詮釋戲劇藝術(shù)魅力。一部戲劇取得成功的基礎(chǔ)，在于戲劇演員對角色的塑造。戲劇表演實(shí)踐過程中，戲劇演員應(yīng)深入認(rèn)識影響角色塑造的關(guān)鍵因素，不斷錘煉自身塑造角色的能力，力求提高戲劇表演水平，使戲劇藝術(shù)真正得到觀眾的認(rèn)可。

一、影響戲劇演員角色塑造的主要因素

（一）戲劇演員的個人藝術(shù)修養(yǎng)

王國維認(rèn)為，“有境界則自成高格”，其含義是詩詞的格調(diào)由其境界所決定，若詩詞境界高，則其格調(diào)亦高。這句話對于戲劇表演的啟示在于，戲劇演員在進(jìn)行角色塑造時，不僅需要提高自身藝術(shù)表現(xiàn)力，更應(yīng)重視發(fā)展個人藝術(shù)修養(yǎng)。[2]戲劇演員個人的思想品格、文化修養(yǎng)均會對其角色塑造產(chǎn)生影響，比如，由于古裝戲劇中所發(fā)生故事的時代背景與當(dāng)今時代存在顯著區(qū)別，因此，戲劇演員在塑造角色時，除結(jié)合劇本內(nèi)容之外，還應(yīng)對戲劇的具體背景進(jìn)行了解，這不僅需要戲劇演員及時進(jìn)行“補(bǔ)課”，而且還要求戲劇演員積極主動地在生活中展開相關(guān)歷史知識的學(xué)習(xí)，提升自身文化修養(yǎng)。

（二）戲劇演員對戲劇表演程式的掌握程度

作為一項(xiàng)舞臺藝術(shù)，戲劇表演十分強(qiáng)調(diào)程式，其表演程式主要體現(xiàn)在動作、臉譜和服裝三方面：

首先，在動作層面，戲劇演員需要做到動作規(guī)范，這是因?yàn)閯幼魇侵庇^呈現(xiàn)戲劇角色性格和思想情感的主要載體，只有在戲劇表演中傳遞規(guī)范的動作，戲劇演員才能成功展開角色塑造。

其次，在臉譜層面，這是基于我國傳統(tǒng)戲劇而言的，京劇中根據(jù)人物的性別與性格，將角色分為生、旦、凈、末、丑等不同行當(dāng)，在每一個行當(dāng)之中又根據(jù)年齡、出身等標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分為不同類別。在進(jìn)行戲劇表演的過程中，戲劇演員需要根據(jù)具體的臉譜去塑造角色、展現(xiàn)角色的形象與性格。

最后，在服裝層面，同一部戲劇中，需要保持服裝材質(zhì)的統(tǒng)一性，且在服裝設(shè)計上需要結(jié)合戲劇故事的時代背景。[3]

（三）戲劇演員對戲劇表演分寸的控制能力

作為戲劇表演的主體，影響戲劇演員角色塑造最為關(guān)鍵的因素，在于戲劇演員本身對戲劇表演分寸的控制能力。[4]正所謂“一千個讀者眼中，有一千個哈姆萊特”，戲劇演員對角色的塑造，在很大程度上受到戲劇演員自身角色理解的影響。因此，在戲劇表演實(shí)踐中，戲劇演員必須對角色心理進(jìn)行深入體會，重視對角色在不同年齡、不同環(huán)境中的心理狀態(tài)和行為方式進(jìn)行系統(tǒng)分析，根據(jù)分析結(jié)論控制表演分寸。比如，在《楊門女將》中扮演佘太君的戲劇演員，需要認(rèn)真對佘太君這一角色在青年和晚年兩個不同人生階段所呈現(xiàn)出的形象進(jìn)行認(rèn)真分析，從而有效避免表演的雷同化，有效對表演分寸進(jìn)行控制，生動呈現(xiàn)角色性格。

二、戲劇演員成功進(jìn)行角色塑造的具體策略

（一）提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶個人情操

良好的個人藝術(shù)修養(yǎng)是戲劇演員成功進(jìn)行角色塑造的基礎(chǔ)性前提條件，作為一名戲劇演員，要想成功進(jìn)行角色塑造，就必須重視提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，夯實(shí)基本功，陶冶個人情操，全面提高綜合素質(zhì)。[5]

首先，戲劇演員需要提高自身思想道德修養(yǎng)，認(rèn)識戲劇表演是一項(xiàng)集體活動，盡管角色有主角和配角之分，但在表演實(shí)踐中需要不同的角色進(jìn)行協(xié)同配合。除了與其他演員進(jìn)行配合之外，戲劇演員還需要與負(fù)責(zé)燈光、服裝和道具的工作人員建立良好的關(guān)系，增強(qiáng)集體意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，為角色塑造打下良好的基礎(chǔ)。

其次，戲劇演員需要提高自身專業(yè)素質(zhì)，既要在日常訓(xùn)練中嚴(yán)格執(zhí)行形體訓(xùn)練和臺詞訓(xùn)練，積極參與戲劇藝術(shù)培訓(xùn)與交流，重視對生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行感悟和挖掘，從而豐富自身藝術(shù)體驗(yàn)。

最后，戲劇演員需要提高自身文化修養(yǎng)，對文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等與戲劇表演之間存在密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科知識進(jìn)行廣泛涉獵，拓展文化視野，提高文化水平，從而在表演實(shí)踐中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)表演感染力，更好地進(jìn)行角色塑造。[6]

（二）深入研讀劇本，全面分析角色

戲劇劇本是戲劇演員進(jìn)行角色塑造的基本依據(jù)，在進(jìn)行戲劇表演前，戲劇演員必須對劇本進(jìn)行深入研讀，通過反復(fù)閱讀劇本，建構(gòu)關(guān)于自身所扮演角色的全面認(rèn)知，把握角色塑造的正確方向。[7]

首先，戲劇演員應(yīng)通過研讀劇本，明確角色所生活的時代背景，分析時代環(huán)境特征對角色性格和行為方式產(chǎn)生的影響，將自己代入特定的時代環(huán)境中，為角色賦予時代氣息，避免在戲劇表演實(shí)踐中出現(xiàn)不符合時代特征的行為而導(dǎo)致觀眾“出戲”。

其次，戲劇演員需要在研讀劇本的過程中，全面把握角色的性格特征。戲劇往往通過制造矛盾沖突的方式來呈現(xiàn)人物性格，因此，在研讀劇本時，戲劇演員尤其需要關(guān)注劇本中的矛盾沖突，關(guān)注人物在沖突性事件中的具體表現(xiàn)，從而形成對角色性格特征更為透徹的分析和理解。

最后，戲劇演員需要在研讀劇本的過程中，把握角色的“真實(shí)自我”，即運(yùn)用自身的想象力與創(chuàng)造力，探索角色的內(nèi)心世界，把握角色的思想與情感，實(shí)現(xiàn)自我與角色的統(tǒng)一及融合，以自我的行為去塑造和呈現(xiàn)角色形象，強(qiáng)化自身情感體驗(yàn)，與角色產(chǎn)生心靈共鳴，重視應(yīng)用表情、動作等外部形式去展現(xiàn)角色的內(nèi)心活動，切實(shí)增強(qiáng)戲劇表演和角色塑造的感染力和震撼力。

（三）掌握表演程式，增強(qiáng)表演能力

戲劇演員在進(jìn)行角色塑造時，既要戲劇表演程式，又要適應(yīng)戲劇發(fā)展的實(shí)踐需求和具體劇本的詮釋要求，對其進(jìn)行靈活處理，從而更好地展現(xiàn)角色風(fēng)采。[8]

首先，在動作層面，戲劇演員需要認(rèn)識到，戲劇表演中動作的規(guī)范性，并不是通過單一動作得以呈現(xiàn)的，而是需要在一系列連貫的動作之中對其進(jìn)行反映。在戲劇表演實(shí)踐中，戲劇演員需要從戲劇情節(jié)的發(fā)展方向出發(fā)，流暢且合乎情理地做出舞臺動作，避免使舞臺動作出現(xiàn)割裂感，重視以動作吸引觀眾的目光，增強(qiáng)觀眾的角色代入感，為觀眾創(chuàng)造沉浸式的戲劇觀看體驗(yàn)。

其次，在臉譜層面，戲劇演員需要充分認(rèn)識自身所扮演角色的臉譜類別，既要保證角色塑造符合臉譜模式化的要求，又要結(jié)合戲劇情節(jié)對臉譜角色進(jìn)行生動的刻畫。

最后，在服裝層面，戲劇劇組需要對服裝進(jìn)行統(tǒng)一，戲劇演員也應(yīng)遵循統(tǒng)一、規(guī)范著裝的要求，以服裝配合角色塑造。戲劇演員應(yīng)重視與服裝工作人員進(jìn)行深入的溝通交流，確保服裝合適，為舞臺表演過程中的動作呈現(xiàn)和詮釋提供有力支撐。

（四）注重形神合一，展現(xiàn)細(xì)節(jié)真實(shí)

形神合一是戲劇表演過程中戲劇演員角色塑造的最高層次。戲劇演員需要深入認(rèn)識形式與情感之間的關(guān)系，從蘇珊·朗格的觀點(diǎn)出發(fā)，藝術(shù)就是對人類情感進(jìn)行具象化呈現(xiàn)的過程，戲劇表演的過程也正是戲劇演員以動作、臺詞、表情等可見、可聽的形式呈現(xiàn)人物情感的過程。因此，戲劇演員不僅需要對角色的外在狀態(tài)進(jìn)行塑造，而且還需要對角色的精神世界和情感體驗(yàn)進(jìn)行塑造，實(shí)現(xiàn)外在形式與內(nèi)心情感的有機(jī)統(tǒng)一，即形神合一。在塑造角色時，戲劇演員應(yīng)沿著外部的形體動作，對細(xì)節(jié)真實(shí)加以呈現(xiàn)，跨越時間與空間的距離，對戲劇角色進(jìn)行體會，重視在表演過程中呈現(xiàn)自身所體會到的細(xì)節(jié)真實(shí)與人物信念。為此，戲劇演員需要在戲劇表演實(shí)踐中發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，去還原戲劇中假定的環(huán)境和場景，分析角色在特定環(huán)境與場景中產(chǎn)生特定行為的深層次動因，在表演過程中引導(dǎo)觀眾對這些動因進(jìn)行理解和思考，從而增強(qiáng)戲劇表演的藝術(shù)張力，增強(qiáng)角色塑造的真實(shí)感，提高觀眾對自身所塑造角色的認(rèn)可和接受程度。

三、結(jié)語

在戲劇表演中，戲劇演員的最終目標(biāo)在于通過自身的表演，去塑造和呈現(xiàn)戲劇劇本中的角色，以栩栩如生的表演讓觀眾認(rèn)可和接受角色的存在，為觀眾提供沉浸式的觀劇體驗(yàn)。影響角色塑造的主要因素是戲劇演員的個人藝術(shù)修養(yǎng)、戲劇表演程式掌握程度和控制分寸的能力，對于這些因素的具體影響，戲劇演員應(yīng)形成深入的認(rèn)識，重視不斷提高自身藝術(shù)修養(yǎng)，通過深入研讀分析劇本形成對角色的全方位理解，掌握戲劇表演程式并在戲劇表演之中做到形神合一，展現(xiàn)細(xì)節(jié)層面的真實(shí)，從而不斷提高自身塑造角色的能力，增強(qiáng)戲劇表演的整體感染力與藝術(shù)魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳波.淺談戲劇演員對角色的塑造[J].文藝生活·文藝?yán)碚摚?019，000（003）：128-128.

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[8]林萍.試論戲劇表演中的角色塑造[J].北極光，2019，000（004）：96-97.

（作者簡介：谷音，女，碩士研究生在讀，吉林藝術(shù)學(xué)院，研究方向：戲劇影視表演;胡雨辰，男，碩士研究生在讀，吉林藝術(shù)學(xué)院，研究方向：戲劇影視表演）

（責(zé)任編輯 葛星星）