本期專題主持人：江蘇省昆山市婁江實驗學校儲昌樓

江蘇教育報刊總社文瀾

隨著教育民生的提高，殘疾兒童少年在普通學校就近入學，進行“隨班就讀”已經成為一種教育改革方式。從“隨班就讀”到“融合教育”，是普特融合趨勢，也是時代潮流。融合教育追求的是“每一個孩子都有學習的權利”，在當下就是堅持共享理念與原則，切實保障殘疾兒童少年平等接受教育的權利，做到應隨盡隨、有教無類，促使他們共享社會發(fā)展成果，努力讓每一個孩子享受中國特色社會主義制度優(yōu)勢和發(fā)展成果，讓每一名殘疾兒童少年擁有人生出彩的機會。

融合教育賦予普通教育嶄新的內容。在融合教育視野下，普通學校成為所有兒童都能學習的地方，成為能夠滿足社區(qū)內所有兒童多樣性、獨特性學習需要的教育機構。在給殘疾兒童少年公平學習機會的同時，融合教育也給普通教育變革提供了契機。因此，從某種意義上說，融合教育是應對多樣性需求的教育，是普通教育與特殊教育事業(yè)融合發(fā)展的生長點，追求的是學校教育體制與教學范式的整體性變革。

江蘇因地制宜、全面推進普通學校融合教育，大力探索適應殘疾兒童和普通兒童共同成長的融合教育策略、方法，做到多元融合，實現(xiàn)適宜發(fā)展、共同成長，形成了自身的融合教育發(fā)展模式。本期專題借助呈現(xiàn)一系列融合教育的“江蘇行動”，從不同維度展現(xiàn)江蘇教育高質量發(fā)展的生動范本，期待能給普通學校融合教育的多元發(fā)展帶來啟發(fā)。