王 紅

（撫順市順城區(qū)大自然小學(xué)）

撫順市順城區(qū)大自然小學(xué)秉承“賞識每一個生命，成就每一個夢想”的辦學(xué)理念，以“辦美好的學(xué)校，辦卓越的教育”為辦學(xué)目標(biāo)，弘揚(yáng)“不忘初心，勇創(chuàng)一流”的辦學(xué)精神，確立了全方位、立體化的師生發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建了科學(xué)、系統(tǒng)、特色的“五育+”課程體系。

一、“五育+”課程體系構(gòu)建緣由及總體框架

（一）“五育+”課程體系的構(gòu)建依據(jù)

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題?！芭囵B(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”是教育的根本任務(wù)?！暗?、智、體、美、勞”承擔(dān)著育人的載體，更是培養(yǎng)的方向和目標(biāo)。所以，我們把“五育”作為課程之基。又源于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的啟示，我們在“五育”基礎(chǔ)上添加了一個簡單的符號“+”，寓指個性化發(fā)展的拓展性課程，寓意課程文化“一切皆有可能”。學(xué)校的“五育+”課程在嚴(yán)格落實(shí)國家課程和地方課程基礎(chǔ)上，順應(yīng)兒童生命成長的需求點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，多維度延展學(xué)科的廣度、深度、厚度，給予學(xué)生更加多元性、豐富性的課程體驗(yàn)，明確了推進(jìn)核心素養(yǎng)落地、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人目標(biāo)。

（二）“五育+”課程體系總體框架（見圖1）

圖1“五育+”課程體系框架

“五育+”課程體系按照“1134566”的框架整體推進(jìn)。其中，11是以“立德樹人”為核心、以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為目標(biāo)；3是以“國家、地方、校本三級課程”為途徑；4是要增強(qiáng)“四個自信”，即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；5是以“德、智、體、美、勞”五育為載體；66是要在“堅(jiān)定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)”六個方面下功夫，要注重培養(yǎng)學(xué)生“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大核心素養(yǎng)。

二、“五育+”課程體系的具體內(nèi)容

（一）“德育+”課程：培育有根有節(jié)的紅心少年

“德育+”課程包含國家課程道德與法治，地方課程人與社會、魅力遼寧，拓展了“做有根的中國人”系列個性化課程。我?！暗掠?”課程遵循著“123456”的工作體系：1條主線，做有根的中國人；2個意識，增強(qiáng)國家意識和社會責(zé)任意識；3個熱愛，愛黨、愛國、愛人民；4項(xiàng)原則，堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持遵循規(guī)律、堅(jiān)持協(xié)同配合、堅(jiān)持常態(tài)開展；5種教育，理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育；6位一體，課程育人、文化育人、活動育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人六位一體。

“做有根的中國人”的特色“德育+”課程，以“小、實(shí)、新、親、近”的形象走進(jìn)學(xué)生的日常生活。如：“定期活動類”課程，每周一的主題升旗儀式、每月的主題班隊(duì)會、每學(xué)期的開學(xué)典禮等，使特色滲透融入常規(guī)活動。“禮儀”課程，學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀，通過校園劇、情景劇、微視頻等形式寓教于樂，體現(xiàn)禮儀之邦的修養(yǎng)和內(nèi)涵。

“傳統(tǒng)節(jié)日”課程，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的“歡歡樂樂中國年”“正月十五賞、做花燈”“不一樣的清明”“你好，端午節(jié)”“中秋月餅我來做”“九九重陽節(jié)”等活動將中國傳統(tǒng)文化蘊(yùn)于衣食住行，具有中國特色的“二十四節(jié)氣我知道”活動讓中國元素充滿學(xué)生的生活。

“紅色基因”課程，成立紅色宣講團(tuán)、評選紅心少年、講述紅色故事等讓孩子重溫激情燃燒的歲月，樹立民族自豪感?！爸腥A傳統(tǒng)文化”課程，“非遺項(xiàng)目我傳承”“我與國粹”“走進(jìn)國畫”等讓學(xué)生開拓眼界，感受中華文化精神和精粹的傳承。

“儀式感”課程，我們?yōu)橐荒昙壭律可矶ㄗ隽恕靶律雽W(xué)典禮”，十米長卷端端正正寫下“人”字，寓意走進(jìn)校園學(xué)寫中國字，學(xué)做一個大寫的、堂堂正正的中國人；朱砂啟智，寓意開蒙，要為“中華之崛起”“實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢”而讀書；贈送書簽，寓意走進(jìn)校園就要學(xué)讀書、愛讀書、好讀書，讓閱讀陪伴一生；填寫入學(xué)手冊，記錄難忘的入學(xué)過程，成為一生“開蒙”記憶。新生“入少先隊(duì)”儀式，我們在具有撫順標(biāo)志性教育基地——雷鋒紀(jì)念館舉行每年的入隊(duì)儀式，讓學(xué)生珍惜入隊(duì)儀式，學(xué)做新時代雷鋒少年。為六年畢業(yè)生制定“畢業(yè)季”系列活動，讓學(xué)生的生活處處充滿儀式感。“德育+”課程是覆蓋面最廣、對學(xué)生最具有深遠(yuǎn)意義的課程，它無處不在、無處不有，是學(xué)校課程建設(shè)重中之重。

（二）“智育+”課程：打造學(xué)以致用的智慧少年

“智育+”課程包含國家課程語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)，地方課程人與自然，拓展了系列個性化課程：群文閱讀課程，通過有師導(dǎo)引的多文本“比、對、讀、議”，緊密契合統(tǒng)編語文教材“1+X”教學(xué)理念，豐富“三位一體”閱讀課程體系，提升兒童的思維品質(zhì)和閱讀素養(yǎng)。群文閱讀理念下的閱讀課程，將群文的思想貫穿到課程當(dāng)中，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，走向有思考的閱讀，走向有素養(yǎng)的閱讀。

語文教材以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，即各單元均有一個明確的閱讀主題，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地整合在一起，將閱讀方法由課內(nèi)習(xí)得遷移到課外應(yīng)用，讓閱讀實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，讓學(xué)生們在有主題的閱讀中獲得知識，獲得思想，獲得情感。

我校開展的“古韻詩香”校本課程，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典詩詞，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。通過吟誦、表演、創(chuàng)作等手段豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；通過搜集作者、古詩中的故事，使學(xué)生更好地理解詩詞中的內(nèi)容和作者要表達(dá)的思想情感。同時，開展古詩改寫，把詩詞中的人、事、物、景等改寫成記敘文或說明文；古詩配畫，結(jié)合國畫課程和軟筆書法課程，學(xué)生將古詩的理解通過書畫形式表達(dá)出來；古詩表演，把古詩中的故事經(jīng)過創(chuàng)作編排成課本劇表演出來。

舉行“我和經(jīng)典有個約會”的古詩詞大會，每學(xué)期一次古詩詞考級、吟誦表演大賽、講詩歌中的故事大賽、詩歌創(chuàng)作大賽、古詩詞書畫展、古詩詞課本劇大賽等……引領(lǐng)學(xué)生將“看的、聽的、讀的”用多種形式表現(xiàn)出來，讓所學(xué)知識由輸入轉(zhuǎn)向輸出，在內(nèi)化與外顯中不斷地拔高、提升。

（三）“體育+”課程：磨練動靜相宜的健康少年

“體育+”課程包含國家課程體育，地方課程人與自我，拓展了系列個性化課程。體育個性化課程也是我校特色課程之一，如輪滑課程。我校于2006年3月全面開設(shè)輪滑課，外聘教練為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)?！遁喕沸１窘滩谋辉u為國家級優(yōu)秀校本教材。我校速滑隊(duì)在國家、省市各類速滑比賽中多次獲獎，為國家冬管中心輸送了多名優(yōu)秀速滑隊(duì)員。2018年，為積極響應(yīng)國家教育部提出的冰雪進(jìn)校園、百萬青少年上冰雪以及輪轉(zhuǎn)冰等政策，我校引進(jìn)了越野滑輪項(xiàng)目，越野滑輪是越野滑雪的非雪季訓(xùn)練方法。本學(xué)期，我校田之霖老師為市區(qū)三縣教師進(jìn)行了越野滑輪專項(xiàng)培訓(xùn)。我校也成為市首批冰雪運(yùn)動進(jìn)校園特色校，國家級北京2022年冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學(xué)校。

中國古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能為禮、樂、射、御、書、數(shù)。中國的射箭歷史悠久，早在舊石器時代晚期就發(fā)明了弓箭?！吧浼币彩菉W運(yùn)會項(xiàng)目，我們開設(shè)了“射箭”課程，意在引領(lǐng)學(xué)生了解掌握這項(xiàng)體育技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我校還開設(shè)了國際象棋課程，使學(xué)生動靜結(jié)合，體會體育世界的傳奇與美妙。除特色課程之外，我校還一直堅(jiān)持“體育課+大課間+體育社團(tuán)課+體育訓(xùn)練隊(duì)+體育家庭作業(yè)+體育特色活動+體育階段測評”等七大策略全力推進(jìn)，讓體育在每一天里悄然發(fā)生。

每天一小時體育鍛煉、每月一項(xiàng)主題體育活動、每學(xué)期一次隊(duì)列匯操展演、每年一次田徑健身趣味運(yùn)動會、一次體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)運(yùn)動會。體育讓學(xué)生在強(qiáng)度、力度中壯筋骨、強(qiáng)體能，煉意志、修品行，在動靜中體會內(nèi)生力量的蓬勃生長，增長生命的厚度。

（四）“美育+”課程：陶冶獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)少年

“美育+”課程包含國家課程音樂、美術(shù)，拓展了系列個性化課程，如口風(fēng)琴課程。我校一至六年全面開設(shè)美育課程，讓學(xué)生從小掌握一門樂器與技能。非洲鼓課程，簡單易學(xué)，深受學(xué)生喜愛。“走見國粹”系列課程，我們在原有的國畫、書法、古琴等課程之外，進(jìn)一步全面深化京劇、茶藝，把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓綿延流傳。每年的藝術(shù)節(jié)，搖籃工程比賽，是孩子們釋放美、綻放美、享受美的最好契機(jī)。我?！叭?duì)”——器樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)，在近三年撫順市搖籃工程舞蹈比賽中一直榮獲一等獎。

（五）“勞育+”課程：培養(yǎng)腳踏實(shí)地的自主少年

“勞育+”課程包含國家課程綜合實(shí)踐，拓展了系列個性化課程。學(xué)校要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后他們才能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。開展“愛勞動”主題教育要緊密結(jié)合實(shí)際，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠深入工廠、農(nóng)村等勞動和社會生活的一線，認(rèn)真參加勞動和社會實(shí)踐。勞動和社會實(shí)踐的內(nèi)涵非常豐富，既包括體力勞動也包括腦力勞動，既包括專業(yè)實(shí)習(xí)也包括各類社會實(shí)踐活動。

“五育+”課程體系，從外顯課程到暗含的育人目標(biāo)，始終以“五育”做基礎(chǔ)元素，開發(fā)教育資源，拓展個性化課程，伴隨學(xué)生生命成長的每一天，為學(xué)生一生的人格奠基，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

教育是一個不斷完善和超越的過程，我們一定秉承“不忘初心，勇創(chuàng)一流”的辦學(xué)精神，不斷完善自我，超越自我，賞識每一個鮮活的生命，為學(xué)生的未來奠基。