張枝尚

（廣東醫(yī)科大學(xué)，廣東東莞 523808）

關(guān)于體育網(wǎng)絡(luò)化教育方面的內(nèi)容，很多研究者都對(duì)此進(jìn)行了研究。本文側(cè)重于從模式以及具體的策略入手，重點(diǎn)研究體育網(wǎng)絡(luò)化教育優(yōu)化的策略和途徑。青少年在體育課上進(jìn)行身體活動(dòng)是非常重要的。青少年階段的體育課不僅僅是理論課，更多的是身體活動(dòng)課，通過(guò)身體活動(dòng)課來(lái)達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，并且學(xué)習(xí)到了一些基本的體育運(yùn)動(dòng)形式。青少年在進(jìn)行身體活動(dòng)時(shí)通常是在學(xué)校，但是家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)其活動(dòng)也具有較大的影響，家長(zhǎng)對(duì)青少年身體活動(dòng)的興趣和態(tài)度有著影響，而社區(qū)則在活動(dòng)載體等方面產(chǎn)生著影響，可以說(shuō)在整個(gè)活動(dòng)中，家庭、學(xué)校和社區(qū)都在其中扮演著非常重要的角色，而開(kāi)展“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”網(wǎng)絡(luò)化教育，對(duì)青少年身體活動(dòng)將會(huì)起到促進(jìn)作用。

一、青少年開(kāi)展各項(xiàng)身體活動(dòng)的影響因素研究

（一）家庭對(duì)青少年身體活動(dòng)的影響

家庭是青少年從小生長(zhǎng)的環(huán)境，家長(zhǎng)也成為了青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的首任老師，所以家庭對(duì)青少年的成長(zhǎng)是有著重要影響的。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中也通常將家長(zhǎng)作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，尤其家長(zhǎng)對(duì)于體育方面的愛(ài)好與專長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生從事身體運(yùn)動(dòng)以及體育鍛煉所具有的作用是不能忽視的。[1]不僅家庭中父母所愛(ài)好和擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目對(duì)青少年有著重要的影響，而且家庭對(duì)青少年參與到體育訓(xùn)練中的態(tài)度也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注程度。

（二）學(xué)校對(duì)青少年身體活動(dòng)的影響

青少年對(duì)體育運(yùn)動(dòng)從感性上的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇陨系恼J(rèn)知，主要是在學(xué)校期間完成的。學(xué)校給學(xué)生開(kāi)設(shè)了體育課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)以及具體動(dòng)作。為了豐富學(xué)生的體育生活，學(xué)校常常會(huì)組織一些體育活動(dòng)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠盡情地釋放自己的體育潛能。[2]學(xué)校有負(fù)責(zé)教各種不同體育項(xiàng)目的老師，他們將體育教學(xué)大綱的要求進(jìn)行貫徹落實(shí)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的體育管理以及運(yùn)動(dòng)監(jiān)督等環(huán)節(jié)，讓青少年能夠完成學(xué)校的體育課業(yè)，并在安全的環(huán)境下進(jìn)行體育訓(xùn)練，減少因體育運(yùn)動(dòng)不慎造成的身體傷害現(xiàn)象。學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)水平以及質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生參加體育課程時(shí)的積極性。

（三）社區(qū)對(duì)青少年身體活動(dòng)的影響

目前，隨著社區(qū)的發(fā)展壯大，在城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的很多社區(qū)都加強(qiáng)體育健身器材的建設(shè)，而且社區(qū)也是青少年重要的生活圈，無(wú)論是在體育運(yùn)動(dòng)的管理上、體育設(shè)施器材的建設(shè)上以及體育宣傳的推進(jìn)上也都給社區(qū)的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。[3]現(xiàn)如今，社區(qū)為了開(kāi)展體育活動(dòng)，都建立了一定面積的訓(xùn)練場(chǎng)地，而且投入了一定的社區(qū)經(jīng)費(fèi)。但是從青少年參與到社區(qū)活動(dòng)的情況來(lái)看，很多青少年對(duì)社區(qū)的活動(dòng)通常不感興趣，盡管社區(qū)也針對(duì)青少年準(zhǔn)備了一些活動(dòng)，青少年的參與程度還是比較低。

二、推行“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”網(wǎng)絡(luò)化教育的重要原則

（一）要尊崇目的性的教育原則

家庭、學(xué)校以及社區(qū)對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育身體活動(dòng)都具有非常重要的影響。從目的上來(lái)看，這三方都是希望通過(guò)不同的方式給予青少年良好的運(yùn)動(dòng)空間，讓學(xué)生在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下發(fā)展自身的體育潛能，讓自己的身體素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)都得到較快的提升。盡管這三方都具有這樣的目的，但由于各自存在的不足，所以急需將這三方的力量結(jié)合起來(lái)。而采取“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”的網(wǎng)絡(luò)化教育，對(duì)于摒棄這三方教育的弊端來(lái)說(shuō)是重要的，家庭教育更加趨向正規(guī)化和科學(xué)化，學(xué)校教育將學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校自身的升學(xué)率結(jié)合起來(lái)，社區(qū)在推動(dòng)學(xué)生豐富多樣的身體體育活動(dòng)上也將和家庭教育、學(xué)校教育一道，共同給青少年創(chuàng)造良好的身體活動(dòng)環(huán)境。

（二）要尊崇主導(dǎo)性的教育原則

網(wǎng)絡(luò)化教育的開(kāi)展主要是發(fā)展發(fā)揮了家庭、學(xué)校以及社區(qū)在青少年身體活動(dòng)時(shí)的各項(xiàng)作用。但是家庭教育、學(xué)校教育以及社區(qū)教育中，學(xué)校教育在其中起到了主導(dǎo)性的作用。因?yàn)閷W(xué)校所開(kāi)展的體育教育、學(xué)生身體活動(dòng)項(xiàng)目更加專業(yè)系統(tǒng)，是開(kāi)展教育的主要組織力量，無(wú)論是家庭還是社區(qū)都對(duì)其充滿了強(qiáng)烈的期待。[4]家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校，希望孩子通過(guò)在學(xué)校受到的正規(guī)系統(tǒng)的體育教育而得到提升；社區(qū)也希望通過(guò)學(xué)校關(guān)于青少年體育教育的科學(xué)支持，使得社區(qū)對(duì)青少年的體育教育有著良好的環(huán)境。要在遵循主導(dǎo)性的前提下，將家庭和社區(qū)動(dòng)員起來(lái)，使得學(xué)校的教育更加具有可控制性和可操作性，真正實(shí)現(xiàn)青少年身體活動(dòng)教育的良好效果。

三、“家庭—學(xué)校—社區(qū)”網(wǎng)絡(luò)化教育采取的主要模式

（一）具備良好的組織領(lǐng)導(dǎo)教育工作系統(tǒng)

家庭教育、學(xué)校教育以及社區(qū)教育進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)一體化的進(jìn)程，需要有著明確的教育目的作為前提，以及系統(tǒng)完備的組織機(jī)構(gòu)作為保障,家庭、學(xué)校以及社區(qū)在教育的目的性上具備一致性的因素。組織領(lǐng)導(dǎo)的系統(tǒng)完備，需要有健全的組織機(jī)構(gòu)，還要對(duì)此種教育形式進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，要確保機(jī)構(gòu)中的不同子系統(tǒng)以及小系統(tǒng)都能夠在這個(gè)組織機(jī)構(gòu)中能夠認(rèn)真履行各自的職責(zé)，而且彼此之間要認(rèn)真合作，使得組織機(jī)構(gòu)在整體上發(fā)揮最大的效能。“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”網(wǎng)絡(luò)化教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要有三個(gè)部分所組成，即學(xué)生家長(zhǎng)的代表、學(xué)校的體育教師或者分管體育課程教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)居委會(huì)的工作人員來(lái)共同組成。

（二）具備完善的教育網(wǎng)絡(luò)工作結(jié)構(gòu)

“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”網(wǎng)絡(luò)化教育一體化的建立，是將家庭作為教育的重要基礎(chǔ)，將學(xué)校作為主導(dǎo)力量，將社區(qū)作為有效的依托。在該種教育模式中，教育工作結(jié)構(gòu)形式也是不同的，具體可以分為學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合、學(xué)校教育和社區(qū)教育的有機(jī)結(jié)合、家庭教育和社區(qū)教育的有機(jī)結(jié)合等等。[5]這三種不同結(jié)構(gòu)形式成為了網(wǎng)絡(luò)化教育的不同項(xiàng)目小組，每個(gè)項(xiàng)目組的成員都是由家庭、學(xué)校和社區(qū)這三方力量所構(gòu)成。每一方都可以發(fā)揮出自己具有的相應(yīng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一體化的形式來(lái)推動(dòng)該網(wǎng)絡(luò)化教育發(fā)展。這三種教育工作結(jié)構(gòu)也代表著不同的分工，從中出現(xiàn)了多種層次的青少年體育學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)。

四、實(shí)現(xiàn)“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”網(wǎng)絡(luò)化教育教學(xué)效果的有效途徑

（一）家庭教育和學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)有效融合

在網(wǎng)絡(luò)化教育的結(jié)構(gòu)中，家庭教育和學(xué)校教育的溝通與融合對(duì)于青少年身體活動(dòng)來(lái)說(shuō)是非常重要的，也是青少年體育課程改革的重點(diǎn)方向之一。對(duì)于此，要具體采取以下的措施。一是建立作業(yè)共享的工作機(jī)制。[6]二是學(xué)校要在通過(guò)不同的形式向青少年家長(zhǎng)就科學(xué)的身體活動(dòng)進(jìn)行宣傳。三是將家長(zhǎng)當(dāng)做特殊的學(xué)生。四是學(xué)校要積極動(dòng)員青少年家長(zhǎng)參與到學(xué)校的活動(dòng)之中。學(xué)校每年都會(huì)召開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅要面向廣大師生，還要將活動(dòng)的參與范圍擴(kuò)大到學(xué)生家長(zhǎng)，可以設(shè)計(jì)一些具體的比賽項(xiàng)目，由家長(zhǎng)單獨(dú)完成或者是和學(xué)生共同完成，讓活動(dòng)的開(kāi)展更加有意義。

（二）家庭教育和社區(qū)教育要實(shí)現(xiàn)有效融合

家庭和社區(qū)之間的聯(lián)系是比較密切的。社區(qū)在開(kāi)展體育教育的過(guò)程中也要和家庭結(jié)合起來(lái)，共同面向青少年開(kāi)展相應(yīng)的體育教育活動(dòng)。社區(qū)要根據(jù)不同家庭的體育教育方式開(kāi)展有針對(duì)性的宣傳工作，同時(shí)對(duì)家庭宣傳最新的體育政策和內(nèi)容。社區(qū)要將本轄區(qū)居民家庭的身體狀況進(jìn)行收集，建立健康臺(tái)賬，特別是要將青少年的健康情況進(jìn)行分類(lèi)收集，根據(jù)不同的健康指標(biāo)在居民中間進(jìn)行調(diào)查。在對(duì)掌握居民的健康狀況之后，要運(yùn)用科學(xué)的方式以及技術(shù)手段對(duì)居民從事體育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，青少年對(duì)一些技術(shù)手段的接受能力比較強(qiáng)，社區(qū)可以將青少年作為體育技術(shù)手段的首批應(yīng)用者，青少年將體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)方式和技術(shù)手段向家長(zhǎng)傳達(dá)，這樣學(xué)生家長(zhǎng)就可以掌握體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)理念，和學(xué)生共同提升體育運(yùn)動(dòng)的效果。社區(qū)可以在不同的家庭中開(kāi)展青少年體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，家庭要和社區(qū)一道共同根據(jù)青少年的運(yùn)動(dòng)情況制定科學(xué)的方案，指導(dǎo)每個(gè)青少年按照計(jì)劃開(kāi)展不同的體育項(xiàng)目活動(dòng)。社區(qū)要在本轄區(qū)內(nèi)開(kāi)展具有趣味性的體育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)帶著青少年共同參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)，將一些益智類(lèi)的體育游戲融入其中。社區(qū)要成立體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)室，在活動(dòng)室內(nèi)既要準(zhǔn)備一些體育方面的報(bào)紙雜志，也要準(zhǔn)備好一些體育器械，讓更多的家庭前往社區(qū)進(jìn)行體育活動(dòng)，但是由于社區(qū)的體育器械比較有限，而社區(qū)居民比較多，可以根據(jù)情況讓家庭帶著孩子到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，對(duì)社區(qū)內(nèi)的體育設(shè)備進(jìn)行有效的保護(hù)。

（三）學(xué)校教育和社區(qū)教育要實(shí)現(xiàn)有效融合

近年來(lái)，一些學(xué)校和社區(qū)進(jìn)行合作，使得青少年的體育教育以及身體活動(dòng)有著更加便利的條件。社區(qū)可以運(yùn)用學(xué)校的一些資源，讓學(xué)生在社區(qū)中依然可以感受到在學(xué)校課堂上學(xué)習(xí)體育課程的樂(lè)趣。在學(xué)校和社區(qū)在體育教育上進(jìn)行融合的過(guò)程中，學(xué)?？梢栽O(shè)置一些較為固定的時(shí)間段，面向社區(qū)內(nèi)的居民特別是青少年和家長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)放，使得社區(qū)內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)地得到緩解。從時(shí)間段的情況來(lái)看，早晨上課之前，學(xué)校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)通常是閑置的，而有的青少年和家長(zhǎng)在早晨選擇晨練，學(xué)校在這一時(shí)段將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行開(kāi)放，可以將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作為社區(qū)居民進(jìn)行晨練的重要場(chǎng)所。在晚上學(xué)生放學(xué)之后，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)依然處在閑置的狀況，在這時(shí)不僅是青少年，社區(qū)內(nèi)的一些中老年人在吃完晚飯后也紛紛加入到運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍之中。學(xué)?？梢越o社區(qū)居民提供運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地空間。

五、“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”網(wǎng)絡(luò)化教育要確保資源上實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)

（一）對(duì)本地的體育資源要進(jìn)行全面的掌握和了解

體育資源是非常豐富的，無(wú)論是在城市還是在鄉(xiāng)村，都蘊(yùn)含著豐富的體育資源。體育資源不僅包含體育器材等相關(guān)的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，還包括自然界中與體育相關(guān)的各種資源，另外也包括體育活動(dòng)中的各種人力資源。網(wǎng)絡(luò)化教育在實(shí)現(xiàn)時(shí)，就需要對(duì)本地體育資源的不同樣式、體育資源的利用情況以及整體數(shù)量進(jìn)行全面的掌握，從而對(duì)本地的體育資源進(jìn)行整體的協(xié)調(diào)和聯(lián)動(dòng)。其實(shí)針對(duì)青少年身體活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化教育開(kāi)展，其本身就是對(duì)體育資源進(jìn)行掌握的過(guò)程。

（二）要全面考慮體育資源進(jìn)行聯(lián)動(dòng)過(guò)程中的時(shí)間因素

青少年在開(kāi)展身體活動(dòng)時(shí)能夠提升自己的身體素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)。但是目前青少年的考試科目的學(xué)習(xí)就已經(jīng)占用了很多的時(shí)間，如果對(duì)體育資源沒(méi)有進(jìn)行有效聯(lián)動(dòng)的話，就容易造成青少年在學(xué)習(xí)的時(shí)間上沒(méi)有對(duì)所學(xué)科目進(jìn)行合理的安排和布局。所以體育資源的整合聯(lián)動(dòng)要充分考慮到青少年的可利用時(shí)間情況。首先，要充分運(yùn)用好學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后的時(shí)間。其次，要利用好重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。第三，要充分結(jié)合學(xué)校組織各項(xiàng)重要活動(dòng)。學(xué)校每個(gè)學(xué)期通常都會(huì)舉辦一些大型的、事關(guān)學(xué)校發(fā)展的重要活動(dòng)，而社區(qū)在每年也都會(huì)按照要求在體育等領(lǐng)域開(kāi)展不同層面的活動(dòng)，因此學(xué)校要和家庭、社區(qū)結(jié)合起來(lái)，以各種不同的重要活動(dòng)作為契機(jī)，制定青少年身體活動(dòng)與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)相結(jié)合的計(jì)劃，從學(xué)校以及社區(qū)的發(fā)展層面來(lái)高度重視青少年的身體活動(dòng)，在將體育資源整合進(jìn)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)社區(qū)發(fā)展的高度關(guān)注，從而有助于提升學(xué)校的青少年體育教育水平。

（三）通過(guò)競(jìng)技比賽對(duì)體育資源進(jìn)行高度聯(lián)動(dòng)

青少年對(duì)競(jìng)技類(lèi)內(nèi)容往往是非常感興趣的。體育競(jìng)賽由于具有高度的競(jìng)技性，深受廣大學(xué)生群體的喜愛(ài)。網(wǎng)絡(luò)化的教育形式可以充分利用體育競(jìng)賽這種競(jìng)技形式來(lái)調(diào)動(dòng)青少年的積極性。同時(shí)值得關(guān)注的是，有的青少年在開(kāi)展身體活動(dòng)時(shí)沒(méi)有意識(shí)到體育安全的重要性，以至于在身體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生一些安全事件，讓自己的身體受到了傷害，這樣不利于青少年的身體成長(zhǎng)，因此，學(xué)校要和家長(zhǎng)、社區(qū)一道，將學(xué)生身體活動(dòng)的安全工作做實(shí)做細(xì)，既要開(kāi)展競(jìng)技比賽，同時(shí)還要保障其中的安全性。競(jìng)技比賽的形式是多種多樣的，無(wú)論采取哪一種形式，都要在思想上以及行動(dòng)上抓好體育資源聯(lián)動(dòng)的安全問(wèn)題。

六、結(jié)語(yǔ)

“家庭—學(xué)?！鐓^(qū)”網(wǎng)絡(luò)化教育對(duì)于青少年的身體活動(dòng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。因此，青少年在身體活動(dòng)過(guò)程中不僅以學(xué)校為依托，還要考慮到家庭、社區(qū)等方面的重要因素。家庭、學(xué)校和社區(qū)之間也要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況進(jìn)行積極的引導(dǎo)，從而使得青少年的活動(dòng)更加科學(xué)。隨著教學(xué)的創(chuàng)新和改革的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)化教育將會(huì)呈現(xiàn)出更多的內(nèi)容和形式，因此學(xué)校在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，還要始終秉持著創(chuàng)新教學(xué)的理念，引導(dǎo)家庭、社區(qū)共同在網(wǎng)絡(luò)化教育中發(fā)揮出更大的作用，讓青少年的身體素質(zhì)以及綜合素質(zhì)得到更大的提升。