岳楓峨

摘 要：經(jīng)典名著蘊(yùn)含著我國深厚的民族文化，是我國傳統(tǒng)文化的精髓，有著濃厚的文化底蘊(yùn)，有利于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德。在這樣的渲染下能夠提高整個民族的語文素質(zhì)，讓小學(xué)生能夠在經(jīng)典朗誦中陶冶情操，感受我國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。為此，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)大力開展經(jīng)典朗誦教學(xué)，來提升他們的文學(xué)修養(yǎng)、語言技能與朗讀水平等，進(jìn)而樹立他們正確的三觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);經(jīng)典朗讀;策略

語文是一門文字性較強(qiáng)的科目，尤其是在古詩詞里都蘊(yùn)含著古人的那種偉大的精神，能使學(xué)生在語文朗讀教學(xué)中感受優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，因此教師要多樣化開展經(jīng)典朗讀教學(xué)活動，才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而經(jīng)典朗讀教學(xué)是能夠讓小學(xué)生在朗讀的過程中抒發(fā)和釋放自己情感的途徑，有利于增強(qiáng)他們的語感，也讓他們更深入地了解我國的歷史文化底蘊(yùn)，進(jìn)而潛移默化地增強(qiáng)他們的語文核心素養(yǎng)。為此，作為小學(xué)語文教師，更要不斷鉆研和探索經(jīng)典朗讀的教學(xué)方法，讓小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化。

一、分析經(jīng)典朗誦在小學(xué)語文教學(xué)中的意義

1.有利于中華傳統(tǒng)美德的傳承

當(dāng)前，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為文化強(qiáng)國的重要目標(biāo)和手段，當(dāng)代教育工作者應(yīng)在小學(xué)語文教育中實(shí)施文言文閱讀教學(xué)法，使學(xué)生在閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作時，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解，促進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，培養(yǎng)良好的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

2.有利于豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)

小學(xué)語文在整個語文教育中起著至關(guān)重要的作用，不僅要幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的語文知識，而且要幫助他們建立合理的語文知識結(jié)構(gòu)，全面貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》;不僅要傳授一定的語言文字技能，更要為學(xué)生補(bǔ)充許多課外內(nèi)容。經(jīng)典讀物可以幫助學(xué)生樹立真正的人生觀和價值觀，提高他們的思想水平。以《游子吟》為例，這首詩可以讓學(xué)生感受到母愛的偉大，讓他們明白母親愿意為孩子付出一切，從側(cè)面證明了經(jīng)典讀物有非常好的德育效用。

二、在小學(xué)語文中實(shí)施經(jīng)典朗讀的策略

1.開展多元化的教學(xué)

為了豐富小學(xué)生的閱讀生活，深化經(jīng)典讀物的閱讀，有必要營造一個安靜舒適的閱讀及活動環(huán)境，在語文學(xué)習(xí)的各個方面都加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識，能夠讓學(xué)生從不同的角度看待傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)習(xí)的途徑，使學(xué)生能夠重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育滲透到語文拓展活動中，以活動的方式讓學(xué)生真正感受到傳統(tǒng)文化的魅力，如話劇演出、演講，通過這些方式，帶動起學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠領(lǐng)會到傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)而更好地傳承文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。通過活動的開展，我們能夠從中學(xué)到更多的東西，讓學(xué)生得到很好的成長，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣?；诖?，我讓學(xué)生辦一份手寫報紙《經(jīng)典與我一起成長》，抄寫他們精選的《中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典》，讓孩子們每天花5分鐘時間閱讀并與同學(xué)們進(jìn)行交流。另外，利用班級書柜，讓孩子們把自己喜歡的漢文化書籍帶來，互相借閱，拓寬學(xué)生的閱讀面，開闊他們的閱讀視野。開展各式語文閱讀比賽，并在賽后鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀活動，孩子們的綜合能力和語文素質(zhì)也得到了進(jìn)一步的提高，成為他們閱讀國學(xué)經(jīng)典的一個新的起點(diǎn)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

古詩詞很美，它用非常有限的字句表達(dá)盡可能多的意思，但正是因?yàn)樗哂小澳殹焙汀疤S”的特性，所以小學(xué)階段的學(xué)生對其非常難以理解。因此，我們必須調(diào)動學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。只有學(xué)生對閱讀有興趣，才能發(fā)自內(nèi)心地對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生積極的需求，所以，教師應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，使其快樂地閱讀經(jīng)典，掌握語文知識，這就是為什么老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時應(yīng)該善于傾聽，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)。即使是一個詞或一首詩，只要做得好，也要恰當(dāng)?shù)刭澝缹W(xué)生。這樣，學(xué)生就會在老師的鼓勵下建立信心，感受到成功的喜悅，進(jìn)而對閱讀越來越感興趣。

3.營造朗讀氛圍

在日常教學(xué)中要時刻潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)典朗讀的重視，為此，人文環(huán)境就顯得尤為重要。教師可以安排小學(xué)生搜集自己喜歡或覺得有意義的古詩文，進(jìn)行品讀分享，營造濃厚的朗讀氛圍，讓他們在經(jīng)典文化的氣息下修身養(yǎng)性，熏陶自己的情感，吸取傳統(tǒng)文化的精髓。

4.傳授朗讀技巧

在朗讀時也要注重技巧，不要盲目地讀，要能深入理解和感悟里面的文化精髓，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會經(jīng)典古文喜歡用物來表達(dá)和寄托自己的情感，學(xué)會以物代感，讓他們在朗讀時帶著情感融入情境中，感受傳統(tǒng)文化的韻味。比如，我國古代經(jīng)典的詩歌，杜甫的《月夜憶舍弟》、李商隱的《錦瑟》都是通過寫月亮來寄托自己的情感。其次要學(xué)會以情來歌頌精神文化，遇到類似的句子可以歸納總結(jié)，以更加深刻地感受詩人帶來的不同的意境美。

時代的進(jìn)步讓很多人都快忘記傳統(tǒng)文化魅力的存在，為此，我們要通過經(jīng)典朗讀教學(xué)傳承經(jīng)典文化，這能提高小學(xué)生在語文中的閱讀水平和寫作技能。

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