汪紅霞

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)、電腦、智能手機的普及，使得人們的生活得到了極大的便利，特別是在購物、在線教育等方面更是便利了人們的生活，信息技術(shù)已經(jīng)成了當(dāng)代人必須要掌握的基本技術(shù)。高中生是祖國的未來，是未來信息技術(shù)的主要應(yīng)用者、開發(fā)者，當(dāng)下的高中信息技術(shù)課教學(xué)中，就必須有意識地培養(yǎng)他們的信息意識，提升他們利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，以使信息技術(shù)更好地為人類服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中;信息技術(shù);信息意識;培養(yǎng)策略

一、 引言

信息技術(shù)在人們生活中的普及應(yīng)用，使得人們時時刻刻離不開信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息意識，提升高中生的信息素養(yǎng)，成了高中信息技術(shù)課老師必須要探究的問題。這就要求高中的信息技術(shù)課的老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用科學(xué)的教學(xué)理念，讓高中信息技術(shù)課變得有趣，使學(xué)生愿意投入精力和時間去學(xué)習(xí)和探究，促進(jìn)學(xué)生能夠認(rèn)識到信息技術(shù)課是對他們有用的課程。學(xué)生的參與與探究，對高中生的信息意識的培養(yǎng)有著積極的作用。

二、 信息技術(shù)課中存在問題概述

（一）信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容陳舊

信息技術(shù)的快速發(fā)展與普及應(yīng)用，使得計算機行業(yè)成了發(fā)展最快的行業(yè)之一，但是瀏覽高中信息技術(shù)教材，可發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，有些知識比較落后，有些觀點老化，無法與當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展相匹配，更不能真正滿足學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用要求，從而造成高中生所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)無法應(yīng)用到學(xué)生的實際生活中。高中生即使掌握了教材中講授的信息技術(shù)的內(nèi)容，也不能有效解決他們遇到的實際問題。如果這樣的教學(xué)內(nèi)容問題不能有效地得到解決，學(xué)生的信息意識的培養(yǎng)就會遇到很大困難。

（二）忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的就是為了在生活當(dāng)中進(jìn)行實際應(yīng)用，有效解決他們遇到的信息技術(shù)問題。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多理論性的信息技術(shù)知識，這些知識理論性強，應(yīng)用性比較弱。即使學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)的電腦操作系統(tǒng)的知識，學(xué)習(xí)了辦公軟件等實際生活中能用到的知識，由于老師重視理論知識的掌握，而忽視實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生無法有效地在生活中進(jìn)行熟練地應(yīng)用。比如，無法維修好操作系統(tǒng)損壞的電腦，無法獨自完成文檔的設(shè)計與制作等實際生活中經(jīng)常遇見的問題。學(xué)生所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識無法熟練應(yīng)用到實際生活中，學(xué)生實踐能力的缺失造成學(xué)生學(xué)習(xí)意識的下降，信息意識的培養(yǎng)就會遇到困難。

（三）無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

信息技術(shù)課程中的理論知識比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過理論知識后，就是根據(jù)所學(xué)習(xí)的理論知識做相關(guān)的練習(xí)，這樣的教學(xué)模式傳統(tǒng)，而且具有很強的枯燥性。這就使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的熱情，再加上高中生的理解能力和對信息技術(shù)的接受能力有限，他們在學(xué)習(xí)的過程中會遇到一些困難與問題，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)時比較吃力，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)信心技術(shù)課的熱情。學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣與積極性，就不會投入過多的精力和時間去學(xué)習(xí)和鉆研，只會采取應(yīng)付式的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就在一定程度上給學(xué)生信息意識的培養(yǎng)造成了阻礙。

三、 信息意識培養(yǎng)的策略例談

（一）應(yīng)用教材內(nèi)容培養(yǎng)信息意識

高中學(xué)生對電腦、智能手機等電子設(shè)備比較感興趣，但是他們經(jīng)常用這些電子設(shè)備來玩游戲、看視頻、看小說等。學(xué)生從中獲取的這些信息沒有很高的含金量，而且對于高中生的學(xué)習(xí)來說并無益處，只會浪費他們寶貴的學(xué)習(xí)時間。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識，就需要從根本上提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓他們真正地認(rèn)識到獲取有效信息對自己的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的重要性。學(xué)生認(rèn)識到了信息的重要性，認(rèn)識到了所獲取的信息對自己的價值，他們就會主動去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，就不會利用智能手機去干一些無聊的事情。

例如，在講授信息與信息的特征的時候，老師要讓學(xué)生先知道信息的概念，讓學(xué)生真正掌握信息的內(nèi)涵，并讓學(xué)生歸納和總結(jié)出信息的性質(zhì)與特點、了解信息的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對信息的分析能力、判斷能力等。學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識后，把全班學(xué)生分成多個小組，并讓每個小組根據(jù)活動的安排，從活動中獲取有效的信息，以鍛煉學(xué)生獲取信息的能力。可給每個小組分配不同的活動內(nèi)容，比如就某個議題進(jìn)行討論，讓學(xué)生去戶外觀察天氣，讓學(xué)生就最近的熱點時事政治的話題進(jìn)行討論等。參加一些有意義的活動不但可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，而且可以有效提高學(xué)生應(yīng)用信息的意識，提升高中生的信息素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得人們的生活越加便利，給人們帶來了更多的方便的同時，也給人們帶來了更多的負(fù)面影響，因此如果互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用不當(dāng)，就會給人們帶來經(jīng)濟、名譽等方面的損失。作為新時代的高中生，作為未來信息技術(shù)的主要應(yīng)用者與開發(fā)者，就需要在高中的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)和提升他們的信息道德素養(yǎng)。高中生只有在應(yīng)用信息的時候，能夠注意到信息的兩面性，才能主動做到趨利避害，才不會用信息去傷害別人，才不會去瀏覽那些對他們有害的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)上充斥著各種各樣的信息，有有益的信息，也有有害的信息，一些高中生如果不具備辨別有害和有益信息的能力，不會主動規(guī)避有害信息，就可能會對學(xué)生本人造成傷害，嚴(yán)重的會改變他們的“三觀”，使他們的政治認(rèn)同感出現(xiàn)問題?；诖?，高中信息課教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)正確地應(yīng)用信息意識的素養(yǎng)。

例如，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)言或給某人留言時，首先要講政治，要從大局出發(fā)，不能攻擊政府，不能攻擊和謾罵別人，不能教唆別人干違法的事情。在做PPT的過程中，對于用到網(wǎng)上的一些圖片時，要注意不要侵犯別人的肖像權(quán)，更不能侵犯別人的隱私。這就要求在信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，告訴學(xué)生一些法律方面的知識，讓學(xué)生明白違法犯罪是會受到法律的制裁的。為了提升學(xué)生的信息意識，提高他們的信息素養(yǎng)，可組織學(xué)生開展信息技術(shù)辯論會，把學(xué)生分成正方和反方兩個組，讓他們就某個信息的應(yīng)用問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過正反兩方的辯論，學(xué)生就會對信息的應(yīng)用問題有更加清醒的認(rèn)識。

（三）結(jié)合生活實踐提升信息應(yīng)用能力