小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的難點。幾年來，在從事農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，覺得無內(nèi)容可寫，語言積累少，難以寫具體，缺乏想象力，題材千篇一律，難以表達(dá)真情實感。為此，作為語文教師有義務(wù)想盡辦法讓農(nóng)村孩子不認(rèn)為寫作文是一種苦事、難事，要培養(yǎng)他們的寫作興趣，讓他們“樂寫”。那如何才能使學(xué)生喜愛寫作，培養(yǎng)小學(xué)生作文的能力呢？

一、要多讀，讀寫結(jié)合

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。讀書是知識的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源。學(xué)生通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)到的知識，豐富孩子們的語言，這些都是必不可少的準(zhǔn)備。

指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料，首先讓學(xué)生每學(xué)習(xí)一篇課文后，都要讀懂課文，每讀一篇都有收獲，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析，使課文中的詞語句式、精彩段落成為自己語言倉庫中的積累。如學(xué)生在寫游記《參觀海洋館》習(xí)作中，我班學(xué)生就能靈活運用課文中的寫作方法和優(yōu)美的詞句到寫作中，特別是一個學(xué)生寫自己在參觀過程中見到海洋館水族館里的魚數(shù)量多，外貌美麗時，巧妙地把《富饒的西沙群島》第三自然段經(jīng)過修飾插上去：水族館里的魚兒成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全身布滿彩色的花紋，有的頭上長著一朵紅纓，美極了，有的周身插著好多扇子，游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜，骨氣起來像皮球一樣圓，還有的你見也沒見過，吃也沒吃過。各種各樣的魚多得數(shù)不清，讓你看了還想看。不信你自己來海洋館看一次吧！正因為他在讀書中積累的材料，為自己習(xí)作提供了參與和借鑒，使文章生動有趣極了。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。

二、要多說、勤寫

生活是寫作的源泉，我們身邊每天都發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，對此我們要善于做生活筆記。在農(nóng)村，有一些老師說：“農(nóng)村信息閉塞，學(xué)生見聞受到限制，缺少課外讀物，所以作文學(xué)生覺得可寫的東西不多?！逼鋵嵅蝗?，農(nóng)村有農(nóng)村的特點，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢，挖掘作文源泉。農(nóng)村有著廣闊的天地，有著說不完道不盡的內(nèi)容。在訓(xùn)練時，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的家禽、田間的莊稼、使用的家具、參與的農(nóng)活、自然中的鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友……身邊的人、事、景、物無處不有，關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，練說練寫這豐富多彩的生活素材。創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生在交流中，細(xì)細(xì)品味，體驗真情實感。學(xué)生一旦有機(jī)會無拘無束地進(jìn)行口語交流，他們能盡情地流暢地表達(dá)自己的真情實感，說出來了再把它們用日記和周記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料了。

作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說真話，寫真事的習(xí)慣，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實實做人至關(guān)重要。如寫“難忘的一件事”，可以從“為什么難忘”入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年，從校內(nèi)到校外。說說生活中曾經(jīng)有過的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個平常題目延伸到生活的每個角落，使學(xué)生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫，這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。

三、要及時講評、批改

在當(dāng)前的作文教學(xué)中，一些教師只重視習(xí)作前的指導(dǎo)，而輕視甚至忽視習(xí)作后的講評，修改。其實，講評、修改也是作文教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，要提高學(xué)生的寫作水平，對習(xí)作后的講評、修改也同樣要重視。

作文講評是對本次習(xí)作的分析和評價。它是習(xí)作教學(xué)過程中重要的一環(huán)，既是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和加深，又是習(xí)作講評的鞏固和提高;既是對本次習(xí)作情況的總結(jié)，又是對下次習(xí)作訓(xùn)練的指導(dǎo)具有承前啟后的作用。因此，講評是作文教學(xué)中要做的一項重要工作，必須認(rèn)真抓好講評這一環(huán)節(jié)，努力提高講評的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的寫作能力。

“文章不厭百回改”，說明好文章是從修改中得來的。對學(xué)生的作文評改要注重時效性，要及時，不要讓學(xué)生對此次習(xí)作淡忘了，冷卻了才去改;要有針對性地改，要注重鼓勵性的語句。對于學(xué)生作文中出現(xiàn)的這樣那樣的問題，教師要滿腔熱情地幫助指導(dǎo)，不能用批語橫加指責(zé)。所以，只有時時刻刻不忘作文講評，作文修改，才能切實提高學(xué)生的習(xí)作能力。

以上只是我從事作文教學(xué)幾年來的體會，我深深認(rèn)識到：學(xué)習(xí)語文，重點就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要以“練”為主，把作文教學(xué)滲透到整個語文教學(xué)中，才能切實提高學(xué)生的寫作能力。

山西省侯馬市鳳城村學(xué)校?張建華