官新兒

摘要：語文學科在小學階段的學習過程中具有重要作用，并且屬于小學教育體系當中的關鍵內容，同時還具有復雜化的特點，不僅需要確保學生的詞匯儲備量具有豐富性，還需要實現(xiàn)對語言的靈活組織，從而順利的表達自我想法。為了保障小學語文作文教學的實效性，需要積極的開展課外閱讀活動，以提高學生寫作能力為主要目的，在豐富的閱讀儲備基礎上滿足學生的寫作需求，幫助學生解決寫作問題。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

引言：在開展小學語文作文教學活動時，對學生的寫作能力和資源儲備提出了較高的要求，需要引導學生開展課外閱讀活動，幫助學生培養(yǎng)良好的思維意識，在強化理解能力的同時，使學生的寫作水平能夠得到有效提升。

一、分析小學語文作文教學課外閱讀的重要性

（一）充分調動學生作文學習興趣

對于大部分小學階段的學生來說，其在語文作文教學課堂當中，由于缺乏充足的知識儲備，在無法開拓學生學習視野的基礎上，對學生的語言組織能力造成了極大的阻礙，并且限制了學生語言靈活應用能力的提升，不僅不利于培養(yǎng)學生語文作文意識，還會削弱學生的學習積極性。作文教學屬于小學語文學科教學階段的重點內容，學生寫作水平的提升對小學語文教學質量有著重要保障，且兩者之間有著直接聯(lián)系，有助于提升小學作文教學的實施效率。

（二）促進學生的全面發(fā)展

素質教育理念在各個學科教育領域當中得到了有效滲透，在推行素質教育體制的過程中，對學生綜合能力的培養(yǎng)予以了高度的重視，以促進學生全面發(fā)展為主要目的，充分的發(fā)揮出了素質教育在各學科領域當中的優(yōu)勢和作用。小學語文學科屬于小學教學階段的關鍵內容，并且積極的順應了小學教學領域的創(chuàng)新趨勢，在開展語文教學活動的同時，為了能夠達到促進學生全面發(fā)展的目的，還需要將課外閱讀實踐活動納入到小學語文作文教學體系當中，實現(xiàn)對課外閱讀教學模式的靈活使用，提高學生的語文學科素質水平。

二、小學語文作文教學中應用課外閱讀的有效方法

（一）基于課外閱讀，強化社會意識

對于小學階段的學生來說，其自身的心智和思維缺乏成熟性，且在缺少社會意識的同時，導致學生的判斷能力無法得到有效提升。在開展課外閱讀實踐活動時，不僅能夠使學生結合相應的閱讀內容掌握社會經濟的整體發(fā)展狀況，還可以在所撰寫的語段當中，充分的對社會形態(tài)予以展示。小學生在成長和學習的過程中，需要對關鍵知識和重要內容加以理解，在充分感悟的基礎上，為語文寫作環(huán)節(jié)提供了重要的素材支持，使學生能夠逐漸的明確作文寫作階段的重點方向。不僅如此，還需要在閱讀的過程中幫助學生，使其能夠利用豐富、多樣的課外閱讀內容，強化學生的學習意識和社會意識，使學生能夠基于不同類型的寫作素材，保障最終的作文質量，確保所撰寫的文章內容能夠充分的展現(xiàn)出學生的自我意識，使教師能夠掌握學生的社會意識形成情況。為此，教師需要為學生提供有效的課外閱讀指導，保障閱讀素材的豐富性和多樣性，使學生能夠結合自己的興趣和愛好選取適宜的寫作方向，不僅能夠促進學生的個性化發(fā)展，還可以為學生思維的拓展提供充足的空間支持，使學生能夠基于全方位和深層次的視角，對相應的閱讀內容加以理解，進一步形成良好的社會意識，使學生能夠對小學語文寫作教學予以全新的認識。

（二）豐富課外閱讀，掌握寫作方法

小學語文作文教學的初期階段，教師需要對學生觀察能力的培養(yǎng)予以高度的重視，使學生能夠基于自我觀察和教師引導，掌握良好的語句仿寫方法，保障所撰寫的語句具有通暢性和完整性的特點，并根據教師所給的語段進行續(xù)寫，以此來強化學生的寫作能力。在開展語文作文教學活動時，不僅需要使學生能夠對寫作主題予以充分的了解，還需要使其能夠掌握不同類型的表達方式和修辭手法，以多樣化的展現(xiàn)形式，形成獨樹一幟的寫作方法和寫作技巧。隨著小學語文作文教學活動的不斷推行，小學階段的學生在教師的正確引導下，需要明確的意識到寫作環(huán)節(jié)的主要目的，并且能夠在作文當中充分的表達自我，通過與讀者之間建立良好的聯(lián)系，對所撰寫的作文內容予以深化。除此之外，將教學的重點轉移到了學生的自我感受和感悟表達階段，需要從學生的感受、想象等層面入手，使學生能夠實現(xiàn)對語言的靈活組織，并充分的在作文當中表達自己的見聞，并根據自己所撰寫的語句進行修改，保障作文的整體寫作質量。對于課外閱讀實踐活動來說，能夠使學生的理解能力得到提升，并加深對多種不同類型寫作方法的理解與認識，在靈活使用的基礎上使學生能夠掌握更加優(yōu)良的作文表現(xiàn)方法，不僅能夠保障作文的撰寫質量，還可以為小學語文作文教學活動的順利推行奠定良好的基礎。

結束語：需要通過對小學語文課外閱讀活動的重要作用加以分析，并結合小學階段作文教學實施重點和難點問題，以提高作文教學質量為主要目的，使課外閱讀實踐活動能夠得到有效落實，確保學生能夠樹立良好的閱讀意識、學習意識和社會意識，采用多樣化的閱讀內容保障寫作素材的豐富性，使學生能夠在借鑒和參考的基礎上提高寫作水平。

參考文獻

[1]陳春蓮.小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用探討[J].2021，（11）：124-125.

[2]張長月.論小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用[J].2021，（23）：67-68.