劉大杰

在體育教學(xué)中，我們不僅要教會學(xué)生習得知識與技能、提高身體素質(zhì)，同時也應(yīng)培養(yǎng)他們的堅毅品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的堅毅品質(zhì)，就是要激發(fā)他們已有的經(jīng)驗和感悟，使他們在體育項目的學(xué)習中樹立正確的人生觀和價值觀，自覺、主動地確定努力和拼搏的方向，持之以恒、堅持不懈地達成學(xué)習目標;在學(xué)習和比賽中全身心投入、永不氣餒，克服膽怯的心理，提高戰(zhàn)勝困難的自信心，提升各項運動技能，實現(xiàn)自身預(yù)定的目標，最終形成做好身邊每一件事的信念。要達成這些目標，必須仔細研究體育課程內(nèi)容，挖掘培養(yǎng)素材;必須發(fā)揮體育課堂的作用，形成培養(yǎng)環(huán)境;必須弘揚奧運榜樣力量，增添培養(yǎng)動力。

一、細研體育課程內(nèi)容，挖掘培養(yǎng)素材

《義務(wù)教育體育與健康課程標準》中提出：“通過本課程的學(xué)習，學(xué)生將在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅;在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì);在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度?！币虼耍w育教師應(yīng)細研體育課程，挖掘培養(yǎng)素材，使學(xué)生遇到困難敢于面對，形成堅持不懈、吃苦耐勞的堅毅品質(zhì)，具備自信、果斷和超越自我的拼搏精神。

（一）在課程中尋找培養(yǎng)支點

在確定教學(xué)策略之前，我們要了解相關(guān)體育課程的特點和學(xué)生的實際情況，找出可以培養(yǎng)學(xué)生堅毅品質(zhì)的支點，并在課堂教學(xué)中邊實踐邊總結(jié)，最終形成一套成熟的培養(yǎng)體系。

要仔細研讀初中體育必修和選修課程要求，從中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生堅毅品質(zhì)的內(nèi)容，分析在具體的運動和比賽過程中培養(yǎng)堅毅品質(zhì)的目標、學(xué)情、分隊方式等。要設(shè)置恰當?shù)膱F隊，使學(xué)生團結(jié)一致，當隊員在比賽中快要達到極限時，用集體的力量幫助他們克服身體上和心理上的疲倦，共同努力實現(xiàn)目標，不斷獲得成就感和自信心。

（二）在史料中尋找培養(yǎng)案例

在研讀體育課程時，我們要仔細研讀其中的體育發(fā)展史內(nèi)容，挖掘能夠培養(yǎng)堅毅品質(zhì)的案例，啟發(fā)學(xué)生體會案例中蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴精神，鼓勵他們積極主動地參加體育鍛煉，激勵他們能夠持之以恒、堅持不懈地實現(xiàn)自身的預(yù)定目標。

如在足球課上，教師可以利用多媒體教學(xué)工具播放足球運動員孫繼海的錄像視頻。他在2005年11月6日英超曼城隊與富勒姆隊的比賽中，面對富勒姆隊的快速反擊，在以1防4情形下，絲毫沒有放棄比賽，而是奮力回追、回防，最終驚險解圍。這個素材可以使學(xué)生懂得，孫繼海雖然最終未能阻止球隊的失利，但拼到了最后一刻。這種不拋棄、不放棄的堅毅品質(zhì)和敬業(yè)精神，正是我們應(yīng)當學(xué)習和努力的方向。

二、發(fā)揮體育課堂作用，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)環(huán)境

體育課需要教師和學(xué)生共同完成，體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生堅毅品質(zhì)的主陣地。作為教師，一方面要言傳身教，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生堅毅品質(zhì);另一方面，還要針對學(xué)生的個性化特點，發(fā)揮優(yōu)勢，引領(lǐng)他們形成堅毅品質(zhì)，提高體育成績，并在這個過程中體會體育運動帶來的快樂。

（一）發(fā)揮教師言傳身教作用

學(xué)高為師，身正為范。教師是課堂中的組織者、實踐者，是學(xué)生前行的引路燈，其一言一行、一舉一動都會深刻影響學(xué)生。教師在體育教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。因此，作為教師，要發(fā)揮言傳身教的作用，在培養(yǎng)學(xué)生堅毅品質(zhì)的過程中，以身作則，讓他們在學(xué)習中看到榜樣的作用，并不斷去模仿、超越。

教師在示范教學(xué)時動作的準確程度、面對挫折時勇于克服的表現(xiàn)，都會成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。如教學(xué)七年級武術(shù)課——健身長拳時，雖然我右腕有傷，但我還是按照標準的姿勢進行了示范，展現(xiàn)出了武術(shù)所特有的“精氣神”。實際上，教師高質(zhì)量完成動作所呈現(xiàn)出的勇氣會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，能使他們感受到體育鍛煉給自己帶來的力量，無形中激勵著他們也能在遇到挫折時勇于挑戰(zhàn)、充滿自信。

（二）采取針對性培養(yǎng)策略

在教學(xué)中，每個學(xué)生的身體素質(zhì)、心理需求和體育特長都是各不相同的，有的學(xué)生耐力好，能跑、能跳;有的學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)，球感好，擅長球類運動;有的學(xué)生力量大，擅長投擲運動;有的學(xué)生機智、勇敢，分腿騰越動作做得非常流暢。教學(xué)中，教師要深入學(xué)生當中，摸清學(xué)生的個性化特點，有針對性地采取培養(yǎng)策略。

針對不同特點的學(xué)生，教師可以引領(lǐng)他們依據(jù)身體狀況和心理承受能力，采取“跳一跳摘桃子”的方法，為他們設(shè)置不同層次、不同程度的階梯漸進式訓(xùn)練方案。這些方案要既具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生克服膽怯心理，又能給他們迎難而上、全身心投入、永不氣餒的勇氣。對于能力偏弱的學(xué)生，在設(shè)置方案時，還應(yīng)當適當降低練習目標與強度，不計名次，不限時間，只要能夠堅持就是勝利者。要通過訓(xùn)練方案的引領(lǐng)，使不同的學(xué)生都能獲得堅毅品質(zhì)的培養(yǎng)，在自己已有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

三、弘揚奧運榜樣精神，增添培養(yǎng)動力

榜樣的力量是無處不在的。每一個學(xué)科，每一個領(lǐng)域都會有很多領(lǐng)航者。榜樣的力量會在無形中使學(xué)生自主、積極地去學(xué)習、去模仿，達到理想的目標。學(xué)生對榜樣產(chǎn)生欽佩之情，就會驅(qū)動自己內(nèi)心的動能，向成功的目標去努力拼博和學(xué)習。體育教學(xué)中，我們可以弘揚奧運精神，引領(lǐng)學(xué)生以奧運健兒為榜樣，增強為國爭光的榮譽感和克服各種困難的勇氣，為堅毅品質(zhì)的培養(yǎng)增添動力。

（一）以奧運榜樣為榮，提高運動毅力

教學(xué)中，教師可以結(jié)合體育教材，利用多媒體為學(xué)生展示奧運健兒在訓(xùn)練和賽場上的比賽情境。要向?qū)W生展現(xiàn)奧運健兒在訓(xùn)練過程中頑強拼博的精神，讓他們感受奧運健兒在賽場上身披國旗奪得冠軍的那一瞬間的光榮，特別是當五星紅旗冉冉升起的那一刻，無數(shù)中華兒女都熱血沸騰。以此激勵學(xué)生以奧運榜樣為榮。這樣，學(xué)生心中樹立起學(xué)習的標桿，就能在體育課堂中結(jié)合自身實際，不斷鍛煉自己的堅毅品質(zhì)，提高運動毅力。

可以在課前依據(jù)中長跑教材找出與其相對應(yīng)、具有弘揚奧運精神題材的中長跑教學(xué)視頻，利用多媒體教學(xué)工具指導(dǎo)學(xué)生觀看。如播放被譽為“東方神鹿”的大連籍中長跑運動員王軍霞的視頻。她在1996年亞特蘭大奧運會上歷盡艱辛，憑靠精湛的運動技能、頑強拼博的體育意識、堅持不懈的體育精神，力克群雄，勇奪女子5000米奧運金牌。

要讓學(xué)生體會王軍霞在跑到最后一圈時那種不放棄、克服極限的精神。在她咬緊牙關(guān)沖刺那一刻，體力已經(jīng)出現(xiàn)“嚴重透支”，但她克服了心理和身體上的極限，第一個到達了終點。這種持之以恒、堅持不懈、努力拼搏的奧運精神，正是當代中學(xué)生應(yīng)當學(xué)習的。這樣，學(xué)生在體育學(xué)習中遇到困難時，就會自覺、主動地確定努力和拼搏的方向，持之以恒、堅持不懈地達成學(xué)習目標;在學(xué)習和比賽中全身心投入，永不氣餒，提高戰(zhàn)勝困難的信心，掌握各項運動技能，實現(xiàn)自身預(yù)定的目標。

（二）以奧運稱號命名獎項，鼓勵“堅毅達人”

競技體育的發(fā)展與學(xué)校體育的開展是分不開的，學(xué)校體育教學(xué)包括跑、跳、投擲、體操等很多項目，每個項目都可以培養(yǎng)學(xué)生堅毅品質(zhì)。教學(xué)中，我將奧運健兒在訓(xùn)練場與賽場上通過拼搏和努力所取得的榮譽稱號與學(xué)校體育教材中的培養(yǎng)目標相結(jié)合，以“堅毅達人”作為總獎項，以各類奧運稱號作為具體教學(xué)中的達成目標，激勵學(xué)生積極主動地參與體育活動并以獲得榮譽稱號為目標。在提高運動成績的同時，不斷鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的堅毅品質(zhì)。

在教學(xué)中長跑項目時，由于路程長、運動強度大，對速度和耐力的要求高，學(xué)生在課前易產(chǎn)生消極的學(xué)習態(tài)度和畏難情緒，一個班級往往會有小部分學(xué)生不能夠按照教學(xué)要求跑完全程。運動中，很多學(xué)生不夠積極主動，跑一跑，走一走，3～5人結(jié)伴繞道從操場穿過的現(xiàn)象時有發(fā)生，間接影響了教學(xué)任務(wù)和學(xué)生身心健康的發(fā)展。針對這種情況，我以“小小東方神鹿”這一稱號鼓勵學(xué)生克服不良心理，嚴格要求自己，奮力完成課堂教學(xué)目標。

在教學(xué)排球中的墊球和發(fā)球時，部分學(xué)生缺少耐心和恒心，這會間接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習興趣。教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生向中國女排學(xué)習，面對困難時不拋棄、不放棄，讓學(xué)生以5～6人為一個小組，以“小小中國女排”為稱號，立下學(xué)習目標，克服動作練習帶來的單調(diào)、枯燥，集中精力練習，相互幫助、鼓勵，激發(fā)排球練習的興趣。這樣堅持下去，能使學(xué)生從點點滴滴的基礎(chǔ)練起，在每一節(jié)體育課中都能夠自主堅持練習，嚴格要求自己，同時發(fā)揚團隊精神，奮力完成課堂教學(xué)目標。

總之，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的堅毅品質(zhì)不是朝夕之間就可以實現(xiàn)的，它需要體育教師在當今新課改的大潮中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們的身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的堅毅品質(zhì)，能夠促進學(xué)生的身心健康，使他們得到全面發(fā)展。

（責任編輯：楊強）