（廣州市天河區(qū)圖書館，廣東 廣州 510000）

巴丹在《閱讀改變?nèi)松芬粫兄赋觯洪喿x不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但它可以改變?nèi)松慕K點[1]。一個人應該養(yǎng)成良好的閱讀習慣，但養(yǎng)成良好的閱讀習慣不是一蹴而就的，需要從小培養(yǎng)。少年兒童正處于樹立個人三觀的關(guān)鍵時期，是培養(yǎng)少兒閱讀習慣、興趣、素養(yǎng)以及能力的重要階段。少兒閱讀是推進全民閱讀不可缺少的一部分，公共圖書館是全民閱讀的主陣地，因此，圖書館有責任開展少兒閱讀推廣活動去指導讀者閱讀、培養(yǎng)他們閱讀興趣、提升閱讀能力。而我國公共圖書館在閱讀推廣方面還存在著很多不足，因此對公共圖書館中少兒閱讀推廣模式進行改進、創(chuàng)新，使得少兒閱讀常態(tài)化，促使我國少兒閱讀蓬勃發(fā)展并向縱深推進。

一、公共圖書館在少兒閱讀推廣工作中存在的問題

1.推廣活動范圍窄，受眾面有限

目前我國公共圖書館開展有關(guān)少兒閱讀的推廣活動不多，而且推廣范圍窄，沒有讓更多的孩子參與其中，沒有讓他們感受到閱讀的樂趣，這種現(xiàn)象尤其在中小城市的圖書館更為突出。即便是一些大城市的圖書館，雖然也有不定時舉辦一些閱讀相關(guān)的活動，但是仍然面臨著參與者人數(shù)少、參與度低、參加人群重復等問題，無法讓活動范圍輻射到更多的人群。

2.圖書館之間沒有形成全國系統(tǒng)性合作的推廣活動

雖然我國公共圖書館的數(shù)量并不少，但彼此之間并沒有太多聯(lián)系，更沒有組織成系統(tǒng)性的推廣活動。如果各個公共圖書館之間相互合作共同努力，形成全國性的少兒閱讀推廣，讓書香的種子真正落地生根，引導少兒“多讀書、讀好書、善讀書”。例如國際上把4月2日定為兒童讀書日，但是我國的公共圖書館對兒童讀書日缺乏足夠的重視，彼此之間并沒有系統(tǒng)性地開展國際兒童讀書日的全國性活動，與其他國家相比，我國還存在著很大的差距，像美國、新加坡、日本等國家都有針對國際兒童讀書日的全國性活動，只有國家重視少兒閱讀，大力倡導，才能對少兒閱讀推廣起到積極的作用。

3.缺乏與社會力量的合作

當前，僅依靠圖書館本身的力量推廣閱讀活動，仍存在著困難和不足。少兒閱讀推廣是一項社會工程，需要社會各方面的協(xié)作配合，目前公共圖書館與學校、機構(gòu)、社會團體等缺乏合作，并沒有發(fā)揮各個組織自身的優(yōu)勢力量，打造出具有社會影響力的活動，沒有達到少兒閱讀推廣的目的。

4.推廣活動流于形式，缺乏創(chuàng)意

首先，國內(nèi)的少兒閱讀推廣活動方式單一缺乏實際意義，流于形式走過場而已，沒有注重對每一個少兒閱讀個體的關(guān)注，沒有達到閱讀推廣的預期。雖然現(xiàn)在大多數(shù)公共圖書館在不斷地開展活動，但是內(nèi)容與形式差不多，也無法真正起到閱讀推廣的作用?；顒忧捌谥皇呛唵涡麄?，大多數(shù)只是在公眾號發(fā)布活動信息，在圖書館放廣告牌、張貼海報等，工作人員也并沒有深入宣傳。其次，活動本身缺乏創(chuàng)意，多以普通的活動為主，流于形式，沒有新穎的活動創(chuàng)意，缺乏針對性閱讀的溝通和交流，無法引起少兒閱讀興趣。

5.沒有充分利用家長在推廣中的引導作用

家長是非常重要的教育資源，孩子好的習慣都會受到家長潛移默化的影響，但有些帶孩子來圖書館看書的家長不能夠正確認識圖書館，有的聊天，有的玩手機，甚至有的和其他等候的家長高聲談論，嚴重影響孩子的閱讀。又或者有些家長有培養(yǎng)孩子的意識，但沒有培養(yǎng)的方法，并沒有參與孩子的閱讀，沒有給孩子營造良好的氛圍，孩子并沒有形成好習慣。閱讀環(huán)境的缺乏，是現(xiàn)在很多少年兒童沒有養(yǎng)成閱讀意識的主要原因，這時就需要家長以身作則給孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)孩子閱讀習慣。

6.缺少閱讀推廣活動的專業(yè)人才

少兒閱讀推廣針對的目標群體是少兒，如果閱讀推廣活動的館員缺乏對少兒的了解，就不能正確地掌握少年兒童的心理需求，推廣工作就無法順利開展并取得好效果。缺乏專業(yè)的推廣活動人才可能會讓少兒閱讀推廣活動偏離主題，達不到真正的效果，少兒感受不到閱讀的樂趣。

二、提升公共圖書館少兒閱讀推廣的新舉措

1.建議政府加強引導，重視少兒閱讀推廣工作

公共圖書館想要更好地開展推廣活動，就必須要得到政府的重視與支持，尤其是財力的支持。首先，有了足夠的財力，公共圖書館才能把更多的心思用到推廣活動的內(nèi)容上，而不是想著如何省錢。如果因缺乏資金而讓活動得不到正常的開展，這樣會讓整個少兒推廣活動失去真正的意義。其次，政府的大力支持可以讓公共圖書館的基礎(chǔ)設(shè)施更加完善，完善的基礎(chǔ)設(shè)施會讓孩子們有更好的閱讀體驗，享受閱讀帶給他們的樂趣。再次，通過政府的牽頭引導，加強全國各個圖書館之間的合作，積極開展全國性少兒閱讀峰會、少兒閱讀年會等跨區(qū)域、跨行業(yè)交流活動。

2.加強社會力量的合作，提升活動影響力

圖書館是少兒閱讀推廣活動的主要策劃者和組織者，公共圖書館要強化與社會力量的合作，更加接近和了解少兒閱讀，才能更有效實現(xiàn)公共圖書館向少兒推廣閱讀的目標。首先，公共圖書館應該利用自身的優(yōu)勢特點，與轄區(qū)內(nèi)的幼兒園、中小學加強溝通合作，聯(lián)合各學校開展課外讀書活動，利用課余時間讓老師帶領(lǐng)學生走進圖書館，利用好圖書館資源上好閱讀課，不僅豐富了學校的教學模式，還鼓勵少兒自己去感知、實踐，體驗閱讀的樂趣。其次，在條件成熟下，可以與學校建立公共圖書館的分館，提升社校合作共建，學校負責場地建設(shè)，公共圖書館負責提供設(shè)備、圖書及工作人員。

3.創(chuàng)新活動形式，豐富少兒閱讀推廣的宣傳手段

首先，少兒兒童的記憶帶有很大的直觀形象性和無意性，為了引起少兒閱讀的興趣，要創(chuàng)新活動形式，豐富閱讀推廣活動的方式。例如，在推廣活動場地方面，建設(shè)手工創(chuàng)造區(qū)、科技體驗區(qū)、互聯(lián)網(wǎng)體驗區(qū)等給予少兒與眾不同的感受，通過直觀性形象性事物給少兒留下深刻的印象。其次，在開展少兒閱讀推廣活動過程中，要有計劃有目的地開展符合各年齡階段需求的少兒活動，不斷完善活動的深度與廣度，加大對少年兒童的閱讀引導，激發(fā)少年兒童閱讀的興趣。再次，人們獲取信息的手段越來越豐富，公共圖書館也要轉(zhuǎn)變服務模式，可以從線下服務模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下結(jié)合的服務模式，豐富活動多樣化。線下活動受時間、場地和規(guī)模等因素制約，造成活動受眾面窄，而線上活動不受這些因素影響，大大增加了活動的覆蓋面和影響力。公共圖書館可以充分利用新媒體技術(shù)渠道對少兒閱讀進行推廣宣傳，依靠微信、微博、抖音等媒體平臺，開展新穎有趣的文字、圖片、音頻、視頻相結(jié)合的方式為少兒講述繪本故事、直播互動課堂、邀請著名的學者為少兒講解生動有趣的閱讀故事等線上有獎知識問答等活動。通過不斷完善，形成知識講堂、講故事、圖書推薦、圖書捐贈、讀書會、朗誦、演講、征文、智力游戲、手工書畫課堂、實驗、主題展覽、參觀體驗等各類型的少兒閱讀活動。通過新穎的推送形式和豐富的活動方式，吸引更多少兒積極參與線上線下活動，少兒閱讀推廣將會取得更好的效果。

4.充分發(fā)揮家長在少兒推廣閱讀引導作用

父母是孩子的啟蒙老師，因此家長要以身作則養(yǎng)成良好的閱讀習慣，成為孩子的榜樣。如果家長自身缺乏閱讀意愿和閱讀習慣，不愿意閱讀甚至沉迷網(wǎng)絡，不能做孩子的好榜樣，孩子也會受到父母的影響，不會對閱讀產(chǎn)生太強的興趣。家長應該以身作則給孩子營造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)孩子閱讀習慣，引導少年兒童深入閱讀。圖書館可以積極開展家長課堂活動傳授給家長參與孩子的閱讀意識，希望家長養(yǎng)成閱讀的好習慣，營造良好的氛圍，成為孩子的榜樣，點燃少年兒童的求知欲望，使少年兒童在潛移默化中成長。

5.培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)良好的圖書館員隊伍

優(yōu)秀的館員不僅是圖書館學專家，也應該是兒童教育專家、兒童心理專家和閱讀專家。因為少兒在圖書館里接觸比較多的人是圖書館員，所以館員想要更好地引導少兒閱讀，館員自身必須要有強硬的專業(yè)能力支撐，有良好的溝通能力，具備高度職業(yè)責任感。專業(yè)的圖書館員隊伍可以從自己平時的工作中與少年兒童接觸，了解他們的內(nèi)在需求，并通過少年兒童群體的心理需求特點開展閱讀推廣活動。作為館員也應該保持良好的閱讀習慣，這樣的習慣不僅能讓自己閱讀素養(yǎng)提高，同樣也會潛移默化地影響著少年兒童群體，成為他們學習的榜樣。因此為了服務好少年兒童群體，公共圖書館要積極培養(yǎng)一支素質(zhì)良好的閱讀推廣隊伍，這在公共圖書館少兒閱讀推廣中具有不可替代的作用。

結(jié)語

圖書館有義務引導少兒培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高少兒的閱讀興趣?，F(xiàn)階段在推進全民閱讀的大環(huán)境下，資源上需要適度地向少兒閱讀傾斜，建議政府加強引導，投入更多的資金，完善少兒館基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，還要加強社會化合作與館員隊伍的建設(shè)，提高館員綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新少兒活動方式等手段激發(fā)少兒的閱讀興趣，讓少兒體驗到閱讀的樂趣，進一步提高少兒閱讀水平推進全民閱讀，打造書香社會。