蔣海蘭

33年前，她在機(jī)緣巧合之下，由一名文工團(tuán)演員轉(zhuǎn)行成為一名音樂教師，隨后又擔(dān)任學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員、政教處主任、團(tuán)支部書記、教務(wù)處主任、副校長。不管身份如何轉(zhuǎn)變，她始終不忘教育的初心，盡職職責(zé)地做好本職工作，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，得到了學(xué)生和家長的喜愛、信任。

她，就是南寧市北湖北路學(xué)校（以下簡稱北湖北路學(xué)校）副校長黃燕玲。

從舞臺到講臺

1996年前，黃燕玲是河池市歌舞團(tuán)的一名演員。1996年，南寧市航運(yùn)子弟學(xué)校（現(xiàn)為南寧市江濱路學(xué)校）有意聘其為音樂教師，慎重考慮后，她接受了該校的聘任。就這樣，她從舞臺走到了講臺。

從演員變?yōu)橐魳方處煟瑢τ邳S燕玲來說還算順利。在校期間，她指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類文藝比賽，多次榮獲市級以上獎勵，自己也獲得了南寧市青年教師研討課（音樂）比賽一等獎。2008年，她調(diào)到南寧市秀靈學(xué)校任教務(wù)處主任，但因工作需要改教歷史。任教學(xué)科的變動比第一次角色轉(zhuǎn)變更具挑戰(zhàn)性。為了彌補(bǔ)專業(yè)上的不足，她自費(fèi)購買了全套大學(xué)歷史教材，然后利用休息時間進(jìn)行自學(xué)，順利學(xué)完大學(xué)歷史課程。

單有理論知識還不夠，更重要的是將理論與實踐結(jié)合。為此，黃燕玲經(jīng)常向教學(xué)經(jīng)驗豐富的歷史教師請教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法。她還主動報名參加歷史學(xué)科的教學(xué)比賽。經(jīng)過努力，她很快適應(yīng)了歷史學(xué)科的教學(xué)工作，并帶領(lǐng)她在南寧市秀靈學(xué)校教的第一個班取得了不錯的成績，歷史學(xué)科“一分兩率”位居南寧市前茅。她還受邀在南寧市歷史學(xué)科中考質(zhì)量分析會上做了歷史備考經(jīng)驗介紹。

2013年，黃燕玲調(diào)到北湖北路學(xué)校任副校長，分管該校中學(xué)部德育、教學(xué)、科研和后勤工作，同時還負(fù)責(zé)4個班的教學(xué)工作。那時，北湖北路學(xué)校是一所規(guī)模較小的學(xué)校，處于發(fā)展瓶頸期。面對眾多復(fù)雜難題，黃燕玲迎難而上，接受挑戰(zhàn)，積極配合剛調(diào)入該校不久的涂興初校長做好各項工作，對學(xué)校多個方面進(jìn)行了大刀闊斧的改革。

黃燕玲在校長的支持下，從制度改革著手，制訂了學(xué)校安全管理條例、評比量化細(xì)則、學(xué)風(fēng)紀(jì)律評分表等，通過細(xì)化管理、量化考核，推動學(xué)校常規(guī)管理工作有序開展。同時，她還提議學(xué)校與中國人民解放軍某部隊結(jié)成警民共建單位，設(shè)立學(xué)軍日，每學(xué)期定期或不定期邀請部隊官兵到校做培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和紀(jì)律意識。如今，北湖北路學(xué)校這所曾經(jīng)不足兩千學(xué)生的學(xué)校，已發(fā)展成有近五千學(xué)生的強(qiáng)校，朝著高質(zhì)量辦學(xué)目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

大力推進(jìn)法治教育

為了提高青少年的法治意識，南寧市計劃用三至五年時間建成一批法治教育基地，北湖北路學(xué)校便是其中之一。成為示范基地后，該校高度重視并大力推進(jìn)青少年法治教育工作。作為德育副校長，黃燕玲根據(jù)學(xué)校的具體情況全力推進(jìn)法治教育。

落實法治教育，首先得有場地。由于辦學(xué)資金有限，為了節(jié)省開支，黃燕玲便帶領(lǐng)教師利用課余時間布置法治教育展廳和模擬法庭室，設(shè)計法制宣傳櫥窗和法制宣傳走廊。相關(guān)場地建好后，她又積極與南寧市中級人民法院、南寧市司法局、西鄉(xiāng)塘區(qū)司法局、西鄉(xiāng)塘區(qū)禁毒辦公室等取得聯(lián)系，促成這些單位與該校聯(lián)合開展禁毒教育進(jìn)課堂、憲法知識進(jìn)課堂等活動。該校還開設(shè)了法治教育課程，編印了“學(xué)生法治修養(yǎng)讀本”，同時成立了“法學(xué)社”，舉辦法律講座，開辦校園模擬法庭，以生動案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化法治教育，黃燕玲提出中學(xué)部各班分批次走進(jìn)模擬法庭，輪流開展“一月一案例，一班一主題”法治教育主題活動。在模擬法庭上，學(xué)生自編自演，通過扮演審判長、公訴人、辯護(hù)人等角色，按照法庭審理程序?qū)徖怼鞍讣?。“庭審”過程全程錄像，并上傳至相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)平臺，供他人觀看學(xué)習(xí)。

在黃燕玲的努力下，北湖北路學(xué)校法治教育取得了突出的成效，吸引了各地學(xué)者、專家、師生到該校參觀。2016年1月，該校成為全國唯一在全國青少年法治教育工作現(xiàn)場會上做經(jīng)驗介紹的學(xué)校。黃燕玲還多次組織該校學(xué)生代表西鄉(xiāng)塘區(qū)參加南寧市中學(xué)生法律知識競賽并獲獎。2019年11月，她指導(dǎo)的北湖北路學(xué)?！氨蓖蘖羷Α标牬砦鬣l(xiāng)塘區(qū)參加由南寧市中級人民法院、南寧市教育局聯(lián)合舉辦的中學(xué)生法律知識競賽，獲得了金獎和最佳表演獎。

因法治教育成績突出，北湖北路學(xué)校獲評為全國法治教育先進(jìn)單位、全國首批校園青少年法治教育基地、南寧市法治教育示范學(xué)校等。

神奇的“培優(yōu)室”

在北湖北路學(xué)校，有一間神奇的“培優(yōu)室”，說它“神奇”，是因為這間教室培養(yǎng)了不少優(yōu)秀學(xué)生。這間“培優(yōu)室”的創(chuàng)建人就是黃燕玲。

“培優(yōu)室”與黃燕玲的辦公室僅有一墻之隔，以前是一間閑置的辦公室，該校對之進(jìn)行了簡單改造，擺上十幾張課桌和兩張小床，這里便成了學(xué)生課余“充電”的地方，成了他們心靈休憩的港灣。學(xué)生累了，可以來這里躺著小憩片刻;心里不痛快時，可以來這里找黃燕玲談心。黃燕玲經(jīng)常放棄休息時間，義務(wù)給學(xué)生輔導(dǎo)功課。

在北湖北路學(xué)校，當(dāng)班主任們碰到難以管好的“問題學(xué)生”時，總會第一時間想到黃燕玲。學(xué)生小楊性格古怪、脾氣暴躁，班主任管不了，家長不敢管。平時，他故意跟老師作對，任憑老師怎么批評教育都無濟(jì)于事。他的班主任實在拿他沒辦法，于是向黃燕玲求助。

黃燕玲把小楊叫到了“培優(yōu)室”。開始時，黃燕玲并不急于采取什么行動，只是留意觀察小楊的一舉一動。觀察一段時間后，她發(fā)現(xiàn)小楊不愛與人交流，但酷愛閱讀軍事題材的書刊。她就以此為突破口，跟小楊聊軍事話題，并在聊天時有意無意地提到南寧市第三中學(xué)的圖書館里有很多軍事題材的圖書。不出所料，這很快引起了小楊的興趣。此后，黃燕玲逐步引導(dǎo)小楊立志考上這所高中。有了奮斗目標(biāo)的小楊，學(xué)習(xí)欲望愈發(fā)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)勁頭更足，有事沒事就往“培優(yōu)室”跑。經(jīng)過一個學(xué)期的沖刺，他順利考上了理想高中，后來又以優(yōu)異的成績考上了國防科技大學(xué)，圓了軍人夢。

“我感覺，沒有黃副校長教育不好的學(xué)生，她身上有一股神奇的力量，再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都能被她教好，這讓我們十分佩服！這些年，我從她身上學(xué)到了很多管理學(xué)生的經(jīng)驗，她就是我們心目中的女神。”北湖北路學(xué)校教師江紅說。

多年來，從這間“培優(yōu)室”走出的學(xué)生很多都以優(yōu)異成績考上高中、大學(xué)。為此，黃燕玲經(jīng)常接到家長的感謝電話，其中一位家長還非常用心地為她制作了一本工作生活相冊集。很多畢業(yè)后的學(xué)生都會來看望她，節(jié)日不忘給她送禮物……

多年來，黃燕玲辛勤耕耘，收獲芬芳，曾獲得自治區(qū)優(yōu)秀歷史教師、南寧市“我最喜愛的老師”、南寧市教學(xué)骨干、南寧市優(yōu)秀教師、南寧市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。

回首教育之路，黃燕玲說：“自己走過的每一步都是踏實的，有汗水也有淚水，但倍感幸福。”

（責(zé)編 蒙秀溪）