張樹輝

摘 要：廣大教育工作者，特別是高校思想宣傳戰(zhàn)線工作者，要不斷提升創(chuàng)新思想引領的意識，借鑒其他相近相關、快速變革領域的有效創(chuàng)新理念、做法，從教育的規(guī)律和體系上、從思想政治工作的學理和方法上，不斷推動新時代高校宣傳和思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展。建設性新聞理念的應用是值得關注的一個重要場景。

關鍵詞：建設性新聞理念;高校思政工作;思政創(chuàng)新

黨的十九屆五中全會對“十四五”時期乃至未來15年經(jīng)濟社會發(fā)展作出全面部署。建設高質(zhì)量教育體系、加快建成教育強國的一項重要任務，也是重要保障，就是要切實有效推動高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。

建設性新聞理念的緣起、本土化與關鍵內(nèi)涵

發(fā)軔于20世紀末期，興起于歐美新聞業(yè)界，并在全球范圍引發(fā)研究與實踐熱潮的建設性新聞，成為新媒介語境下新聞媒體應對信任危機進行“自我救贖”的轉(zhuǎn)型路向，主張媒體報道從“沖突性”“破壞性”話語向“積極性”“建設性”話語轉(zhuǎn)變，以發(fā)揮媒體在新時代背景下信息傳遞、價值引導、共識共建的正向功能，從而提高媒體的傳播力、引導力、影響力和公信力。建設性新聞概念的倡導者凱倫·麥金泰爾 （Karen McIntyre）和凱瑟琳·吉登斯特德（Cathrine Gyldensted）將其定義為“作為一種新興的新聞形式，將積極心理學技術(shù)應用到新聞生產(chǎn)過程中，以創(chuàng)造富有成效和吸引人的報道，同時保持新聞的核心功能?！盵1]實驗發(fā)現(xiàn)，引發(fā)積極情緒和含有解決方案的新聞故事會對受眾產(chǎn)生積極影響，并使其產(chǎn)生更高的采取積極行動的意圖。[2]

作為舶來概念的建設性新聞，其概念的開放性與包容性使得其在新聞實踐與理論研究中具有無限的想象力，正逐步為中國的新聞實踐更好發(fā)揮正向引導功能提供新思路，也吸引了國內(nèi)學界對其進行本土化的理論構(gòu)建，如有學者提出，建設性新聞的中國范式是在歷時性和共時性的坐標中逐漸形成自己的獨特內(nèi)涵和發(fā)展模式，是以中國傳統(tǒng)文化為滋養(yǎng)、以馬克思主義新聞觀為核心、以社會責任與功能導向為目標的協(xié)同主義范式。[3]在中國文化基因和新聞理念與價值中始終滲透著對新聞建設性的追求。

現(xiàn)階段，學界特別是高校關注研究建設性新聞呈爆發(fā)式增長，新冠疫情在一定程度上倒逼、促使這一理念的探索和應用的深入，建設性新聞理念越來越被更多新聞工作者主動或自覺地運用于新聞實踐中。有鑒于學界對建設性新聞研究的已有成果，筆者認為，建設性新聞這個理念的生發(fā)，特別是在中國落地并本土化過程中，包含三個核心關鍵內(nèi)涵：

一是“參與”。參與，是新聞記者不再置身事外，而是作為社會共同體的一員，介入到社會問題的解決過程中。新聞記者不僅僅是問題的發(fā)現(xiàn)者、揭示者，還是問題的研究者、解決者。新聞話語應該能夠提供一種“問題解決導向”的敘述框架，在報道新聞事件的過程中，探索在傳統(tǒng)新聞報道的5W基礎上再加入一個W元素，就是“現(xiàn)在應該做什么”（What now）。也就是說，傳統(tǒng)新聞報道著眼點是追溯過去“發(fā)生了什么”，而建設性新聞不僅僅要追溯過去，還要立足于當下、面向未來，提出解決方案。這必將對新聞記者的能力提出更高的要求，要求新聞記者不僅僅是時代的記錄者，還應當是思考者、行動者。

二是“積極”。積極，是新聞內(nèi)容生產(chǎn)與傳播過程應當以一種積極的情緒來報道新聞、傳播意見和建議。“建設性”不是簡單的歌頌宣揚，更不是文過飾非，不能回避矛盾，而是要更加主動地面對問題、解決矛盾、弱化沖突，通過積極、正面的報道在社會中營造一種向上向善、求真務實、遵理崇智、尚美共情的“正能量”，通過這種積極的、參與式的新聞實踐，為社會進步和文明發(fā)展賦能。這種積極性，在具體的新聞報道技術(shù)中，就是新聞敘事不僅僅關注沖突、反常、災難、離奇、個案，還要反映出協(xié)作、團結(jié)、信任、和諧、進取和成長。

三是“包容”。包容，是吸納不同社會群體、階層的利益訴求，吸納公眾的廣泛參與和協(xié)同合作。建設性新聞要通過新聞報道為廣大公眾“賦權(quán)”：也就是要通過對新聞事件背后深層次問題的挖掘，為人們提供分析問題、思考問題的背景資料，引導公眾理解新聞事件背后的邏輯，形成一個理性的“輿論場”，構(gòu)建一個穩(wěn)定的“公共領域”。通過廣泛、理性的討論，尋求社會共識，避免社會沖突的放大，形成一種良性的社會發(fā)展環(huán)境。

建設性新聞理念對高校思政工作具有重要啟發(fā)借鑒意義

新聞的受眾和思想宣傳工作、思政工作的對象都是人的群體。近年來，大眾傳播時代向公共傳播時代的演進，人們閱讀習慣和思維模式的變革，對于新聞事業(yè)整體發(fā)展、對于宣傳思想政治工作而言，一樣既是機遇更是挑戰(zhàn)。

一方面，我們的主流媒體、高校媒體堅持正面報道為主、正確價值導向、催人奮進向上等有效做法，積極推動媒體深度融合，關注提升新聞宣傳工作的“時度效”，既開拓了積極借鑒建設性新聞理念、探索中國特色建設性新聞實踐的良好局面，也在更好發(fā)揮新聞報道對于宣傳和思想政治工作強效作用方面做出了一些有益探索。

2020年，新冠肺炎疫情對于高校是一場重大考驗。主動應用建設性新聞理念，宣傳報道各方和本校師生戰(zhàn)疫好做法，弘揚正能量，在各校也激發(fā)出很多有益的探索。中國社會科學院大學（以下簡稱社科大）作為一所新組建的高校，伴隨疫情防控工作不斷深入，主動將創(chuàng)造性做好綜合宣傳報道作為實現(xiàn)學校新聞宣傳工作“系統(tǒng)升級”的硬任務：校內(nèi)堅持“做強專題網(wǎng)+做活新媒體矩陣+做精特色報道+試水短視頻”等有效做法;校外注重“強勢進入主流媒體視野+主動搭建高校合作平臺+重點報道刷屏社科報網(wǎng)+學術(shù)研究提升外宣影響”等拓荒深耕。此間，“大年三十我走進學校隔離室”從校內(nèi)消息、當事人日記、社會媒體關注、權(quán)威新媒體推送，到《光明日報》發(fā)評論報道，傳播了典型事件，更廣泛宣傳了學?！坝辛Χ雀袦囟取钡淖龇?學校發(fā)起“致敬前線”的海報接龍，數(shù)十所高校響應參與;學校還設立以“公共衛(wèi)生突發(fā)事件”等為主題的重大科研課題，組織高校開展疫情防控與輿情治理的研討。

另一方面，伴隨中國高等教育進入普及化時代，信息傳播高速發(fā)展，自媒體影響力持續(xù)突飛猛進，已經(jīng)事實上走下神壇的高等學府，越來越多的話題暴露在公眾視野，被聚焦、被審視、被解構(gòu)，乃至被詬病、被批判、被揶揄已經(jīng)成為日常。高校在探索建設性新聞這一理念和提升建設性新聞應用能力的同時，還要深入發(fā)掘這個發(fā)展?jié)摿洼椛溆绊懥薮蟮睦砟钆c高校新時代思政工作的重要依存和長久有效互動。

學界業(yè)界的積極探索和實踐，并在理念層面逐漸達成共識，有效帶動了高校新聞宣傳工作者、思政工作隊伍開始思考建設性新聞理念對于高校做好新時代青年師生思想引領的借鑒意義。2020年11月，北京市高校新聞與文化傳播研究會聯(lián)合中國青年報（網(wǎng)）、《北京教育》（高教）等與北京高校及業(yè)界、學界專家共同關注、研究建設性新聞理念與新時代高校思想引領這一現(xiàn)實問題，取得了很好的效果，也達成很重要的共識：建設性新聞的理念對于做好新時代高校宣傳和思想政治工作具有重要的啟發(fā)借鑒意義;高校要與主流媒體更好地加強合作融通，建成主流權(quán)威媒體與校方官媒有效互動、指導校媒矩陣良性發(fā)展，帶動生成建設性新聞理念特征明顯的輿論場、媒介文化和育人氛圍;高校新聞宣傳和思想引領創(chuàng)新要與“參與、積極、包容”這三個建設性新聞的核心關鍵內(nèi)涵實現(xiàn)互洽升華。

建設性新聞關鍵內(nèi)涵對高校思政工作的可能性路徑示范

建設性新聞發(fā)展并形成中國經(jīng)驗，與新時代做好高校思政工作的出發(fā)點一致，同向同行，時有交集，互為借鑒之處甚多，特別是參與、積極、包容這三個特質(zhì)，既是建設性新聞的本質(zhì)，也是高校思想政治工作改進創(chuàng)新的重要思路，都是為了建構(gòu)一種既相互信任、又積極參與和熱烈討論的氛圍，既避免社會參與的“內(nèi)卷化”，也避免群體行為的無序化，為構(gòu)建一個協(xié)作共贏的社會體系貢獻力量。

一是探索提升青年學生公共參與意識和效能的工作模式。我們培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，其重要標準就是在成為具備過硬專業(yè)技能、獨立理性思考意識能力的現(xiàn)代公民的同時，更要成為心懷理想信念、葆有家國情懷、把握正確方向的社會主義建設者。當代青年學生應當是積極參與者、有力建設者，有建設者的精神、建設者的心態(tài)、建設者的行動，而不是冷漠旁觀者、純粹批判者。提高大學生的公共參與、社會建設的意識與能力，是高校思政工作的重要任務，也是高校立德樹人根本任務的重要命題。

互聯(lián)網(wǎng)業(yè)界有一個概念叫“用戶思維”，與新聞傳播領域的“受眾思維”不同。“受眾思維”是一種被動的傳播理念，把信息的接受者當作無差別、無個性、無互動的對象來看待;而“用戶思維”是一種主動的理念，把信息、服務的接受者當作是主動的參與者、積極的反饋者和有效的使用者來對待。“用戶思維”較“受眾思維”有了深刻的變化?，F(xiàn)在一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)又提出“玩家思維”，從“用戶”進化到“玩家”。因為用戶與產(chǎn)品提供者仍然是“二元對立”的，用戶對產(chǎn)品的性能、價格等仍然較為敏感。而“玩家”則不同，他們對價格、性能不是特別敏感，具有高度的“主人翁”精神，通過參與產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)、使用、改進的全流程，與產(chǎn)品的提供者共同推進產(chǎn)品的迭代進化。這種“玩家思維”強調(diào)要構(gòu)建一種產(chǎn)品提供者、消費者、使用者“共生”的生態(tài)。這種思維模式在新聞生產(chǎn)領域已有深度體現(xiàn)，對思政工作創(chuàng)新也有重要啟示。

無論是思想宣傳工作、高校的思政工作，還是學校建設、社會治理、民族復興，都需要調(diào)動廣大公民的參與意識，提升廣大公民的參與效能，特別是要提升青年人的參與意識和參與能力。建設性新聞是要提升全民的理性參與意識和效能，高校思政工作是要提升青年知識分子的理性參與意識和能力，這兩者在這一點上是相同的。

近年來，社科大一直秉持這個理念推進學校的人才培養(yǎng)工作，如通過讓學生參與學校校舍和道路的命名，請學生參與學校宿舍、食堂、班車等日常管理工作，提升他們的“主人翁”意識;通過推動校園農(nóng)耕勞動教育，讓學生體驗稼穡文化，體味勞動艱辛，增強節(jié)約意識;通過推進大學社會責任建設提升學生社會服務能力，與中國人民大學、浙江傳媒學院合作開展旨在塑造卓越新聞人才的系列見習營采訪實踐活動等。這些嘗試都是為了讓學生跳出“象牙塔”，面向民族復興大業(yè)，培育家國情懷，做一個對社會更有價值的人。以大數(shù)據(jù)、人工智能、智能傳播、社會計算等技術(shù)和理念賦能，研發(fā)與青年學生更好互動的新應用，通過人機聯(lián)動的“算法推薦”，突破“信息繭房”，帶動有效的“用戶”參與、情感轉(zhuǎn)向、思想引領，也將是學校一個重要攻關方向。

二是重構(gòu)以積極正面的典范來引領青年學生的敘事方式。典型是時代要求的體現(xiàn)者和實踐者。青年人天然地具有強烈的模仿愿望，典型對青年人的影響是巨大的。一直以來，思政工作的重要內(nèi)容就是用積極正面的典型來引導青年。但是隨著新媒體應用的快速普及和發(fā)展，正面典型的傳播渠道仍以主流媒體為主，而主流媒體無論是覆蓋范圍，還是傳播能力，都正在被各類互聯(lián)網(wǎng)平臺所解構(gòu)，正面典型的傳播力也不可避免地在被各種各樣的網(wǎng)紅、明星消解。這種形勢給我們當前的思政工作提出了嚴峻的考驗。

高校思政工作有必要嘗試新的范式來塑造典型、傳播典型，學會用新的方式、新的話語體系、新的媒體平臺來講好典型人物的故事。這要求我們必須要與時俱進，了解并掌握年輕人在想什么、學什么、做什么，用年輕人習慣的表達方式、用新的傳播形式和傳播渠道來傳播主流價值觀。

社科大在這方面做了一些嘗試，新聞傳播學院的學生持續(xù)參與中國青年網(wǎng)“中國人的故事”這一優(yōu)秀的、有影響力的項目的策劃采編，師生團隊也正在以“共和國學人”為主線，深入挖掘我國哲學社會科學領域的著名學者治學育人的感人故事，以微紀錄片、短視頻、訪談節(jié)目等形式呈現(xiàn)，持續(xù)打造一系列有內(nèi)涵、高品質(zhì)的校園制作，樹立良好榜樣，在青年學子中營造一種尊重知識、篤學敬師、明德尚行的風氣。高校有義務通過整合各方資源，讓青年熟悉的短視頻平臺多一些正面積極、內(nèi)涵雋永的內(nèi)容，提升正面典型在青年群體中的傳播力與影響力，用這些厚重的精神航標來抵消浮躁快餐文化的影響。此外，社科大還在探索文創(chuàng)開發(fā)合作，推進高校MCN（Multi-Channel Network）建設，孵化培育一批知識網(wǎng)紅，主動建構(gòu)、重構(gòu)適應青年人的話語體系、敘事結(jié)構(gòu)，用青年人樂于接受的方式來強化思想引領。

三是培育包容尊重多樣性文化促進多元共識的思維范式。受后現(xiàn)代主義思潮的影響，當前青年學生包括青年教師躲避崇高、質(zhì)疑權(quán)威、解構(gòu)主流、追隨個體、崇尚自我等現(xiàn)象成為常態(tài)，多元亞文化在青年中興起，傳統(tǒng)說教式的以及轉(zhuǎn)變提效遠遲滯于青年自身變化和社會變遷的思政創(chuàng)新舉措，對青年人的影響式微。思政工作如何創(chuàng)新、如何避免轉(zhuǎn)型真空期等問題必須得到有效破解。思政工作要想在青年人中取得實效，就必須要站在青年人的立場上去思考，去讀懂他們、理解他們、尊重他們、包容他們、融入他們。高校思政工作需要建立一種與青年師生有效溝通的共識機制。

這種共識機制是一種多元化、多層次的共識：既能夠包容多元化的觀點和異議，也能夠在不同的層面形成一致的態(tài)度。這種共識機制形象的描述可以借助“同心圓”的結(jié)構(gòu)：最內(nèi)層是主流價值觀的“內(nèi)核共識”，也就是認同黨的領導、國家體制、社會制度等。這些共識是最基礎、最本質(zhì)的，是思政工作必須要堅持、必須要達成的，這是作為一個合格公民所必需的共識。中間層是“程序共識”，也就是認同一定的規(guī)則、機制，遵守相應的行為范式，這是青年人在社會中立足、發(fā)展的關鍵，是高校思政工作以及專業(yè)教育都需要強化的，也是高校思政工作要努力建構(gòu)的。最外層是“議題共識”，是在某個議題、某個事件、某個觀點上形成共識，這個層面就需要高校思政工作保持一定的柔性、寬容，允許多元化的存在，給予青年人足夠的信任和理解。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維范式，構(gòu)建這樣一種多元化、多層次的共識，是獲得青年人認可和追隨的前提，是思政工作守正創(chuàng)新的重要路徑。

高校學生社團以及個人自媒體眾多，其中不乏一些視角獨到、思維活躍、文風犀利、善于深度報道且頗具職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)的學生，是校園里的“大V”，偶爾會令校方“臉紅”“搓火”甚至“頭疼”。與他們和諧共生、推進其建設性升級的一個有效做法就是，思想宣傳和管理部門要放下架子、俯下身位，日常與學生們交朋友，為他們成就新聞理想創(chuàng)設條件，鼓勵他們參與、融入，邀請這些民間高手對官媒建設提建議，承辦某些欄目和選題。關鍵時刻、敏感時期，要主動“爆料”，通過他們的報道和推送，用他們的視角和畫風，告訴大家學校要做什么，特別是為什么要這樣做、這樣做長遠和大局的考慮是什么等，引導讀者適度從管理者的視角看待事物的邏輯。在可能的情況下，校方官媒適度引用、轉(zhuǎn)發(fā)自媒體的相關報道，有時候會在很多方面收到奇效。

參考文獻：

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（作者系中國社會科學院大學黨委常委、副校長，北京市高等學校新聞與文化傳播研究會理事長）

[責任編輯：于 洋]