一、教材分析

本篇選自全國(guó)藝術(shù)等級(jí)考試，國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)二級(jí)課程，臨摹林風(fēng)眠的作品《雙棲》。作品藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，方形畫(huà)面的構(gòu)圖，追求最大的擴(kuò)展與最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木o縮。他的作品吸收了西方印象主義以后現(xiàn)代繪畫(huà)的營(yíng)養(yǎng)，與中國(guó)傳統(tǒng)水墨和境界相結(jié)合。

國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)二級(jí)，相對(duì)于一級(jí)的基礎(chǔ)而言是一個(gè)提高階段。學(xué)生前期學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)了，繪畫(huà)基礎(chǔ)和技能也得到了很大的提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解畫(huà)家林風(fēng)眠，以及其畫(huà)風(fēng)特點(diǎn)、作品等。

2、了解、學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。并試著繪制彩墨畫(huà)。

3、感悟畫(huà)家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：彩墨畫(huà)技法的運(yùn)用，與作品精髓的臨摹。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

毛筆、生宣紙、國(guó)畫(huà)顏料（或者彩墨汁）、墨、水、氈墊，多媒體課件等

五、教學(xué)過(guò)程

1、簡(jiǎn)單了解林風(fēng)眠生平。

出示課件林風(fēng)眠人物圖片，引出畫(huà)家林風(fēng)眠，簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家的一生。

他是中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)壇的藝術(shù)大師，杰出的藝術(shù)教育家，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的創(chuàng)始人。是中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)史當(dāng)之無(wú)愧的一代宗師。

2、欣賞林風(fēng)眠代表作品。

欣賞林風(fēng)眠的小鳥(niǎo)作品：

從小鳥(niǎo)的姿態(tài)了解作者的心境：他畫(huà)的小鳥(niǎo)，不在天空，不在地上，都在枝頭，他所喜愛(ài)的小鳥(niǎo)的狀態(tài)，是棲在枝頭的樣子，并不趕路，有歸意，有落處，住在春天里。

晚年回憶中他說(shuō)愛(ài)畫(huà)小鳥(niǎo)，源于童年的快樂(lè)。世上的小鳥(niǎo)那么多，一個(gè)畫(huà)家畫(huà)一種小鳥(niǎo)，前半生畫(huà)，后半生還畫(huà)，曠日持久地畫(huà)，不是他只會(huì)畫(huà)這一種，而只是因?yàn)樗皩?duì)它們很有感情”

3、國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)二級(jí)課程臨摹作品《雙棲》的教學(xué)分析。

此幅描繪棲于枝頭的小鳥(niǎo)正面蹲立枝上，臉上還掛著一副或沉思，或顧作深沉的小表情，活潑動(dòng)人。相較于傳統(tǒng)花鳥(niǎo)畫(huà)而言，他的小鳥(niǎo)沒(méi)有對(duì)抓、羽、翅的細(xì)致描繪，而是吸收了近代西方繪畫(huà)中與觀者保持距離的觀察方法，在色彩的運(yùn)用上以“水墨畫(huà)”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫(huà)面在色彩上比水墨畫(huà)更豐富、明快、鮮亮。因此作品被稱(chēng)為“風(fēng)眠體”的彩墨畫(huà)。

4、嘗試實(shí)踐。

林風(fēng)眠曾總結(jié)：“藝術(shù)之道，基礎(chǔ)要嚴(yán)格，創(chuàng)作要自由。”

現(xiàn)在一起來(lái)練練基礎(chǔ)，最后實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作自由。此環(huán)節(jié)教師可一邊操作一邊講解。

鳥(niǎo)的畫(huà)法：

（1）采用大白云型號(hào)的筆，潤(rùn)筆之后筆尖四分之一處蘸取墨汁，在干凈的調(diào)色盤(pán)中調(diào)墨，用濃墨畫(huà)出鳥(niǎo)的眼睛、嘴巴和頭頂，用側(cè)鋒畫(huà)鳥(niǎo)的翅膀，蘸取少量水，用中墨畫(huà)鳥(niǎo)的身子，再蘸取少量水畫(huà)鳥(niǎo)的尾巴，用濃墨畫(huà)鳥(niǎo)的爪子。

（2）用相同的方法畫(huà)出第二只小鳥(niǎo)。

樹(shù)枝的畫(huà)法：

（1）用淡墨畫(huà)出枝條，靠前的枝干用筆實(shí)而濕，靠后面的枝干用筆淡而枯，要有濃淡虛實(shí)的對(duì)比。

（2）勾葉莖時(shí)蘸取濃墨，水分不必太多，中鋒運(yùn)筆畫(huà)出葉莖和葉脈。 繼續(xù)中鋒運(yùn)筆，畫(huà)出主葉脈、側(cè)葉脈。主葉脈伸向葉梢，側(cè)葉脈伸向葉的邊緣。

樹(shù)葉的畫(huà)法：

（1）中長(zhǎng)峰潤(rùn)筆之后刮掉多余水分，先蘸取胭脂調(diào)開(kāi)，再蘸取朱砂調(diào)色，用這個(gè)色系來(lái)表現(xiàn)秋季樹(shù)葉的特點(diǎn)。樹(shù)葉畫(huà)法采用側(cè)鋒用筆，落筆時(shí)筆尖采用藏鋒的方法隱藏在點(diǎn)畫(huà)之中。掌握方法之后利用前后遮擋關(guān)系把樹(shù)葉畫(huà)于四周，葉子需要有變化，又要保持整個(gè)畫(huà)面的整體性。

（2）用筆蘸取三綠與少量花青，保持筆中水分充足，填補(bǔ)葉子間的空隙。

落款：簡(jiǎn)單落款，基本只有姓名與印章。

5、學(xué)生作業(yè)。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，敢于用墨、用色、敢于下筆。

6、作業(yè)評(píng)價(jià)（評(píng)一評(píng)）

學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)并加以鼓勵(lì)。

7、課堂總結(jié)。

教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此強(qiáng)大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會(huì)中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會(huì)有生命力。

8、課后拓展。

嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象，用彩墨畫(huà)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。

（諸暨榮懷學(xué)校 酈少梅）