◎ 徐增才

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中,詮釋了教師的偉大,指出:“要讓學(xué)生能夠同時(shí)看見、觀察和動(dòng)手。哪里能做到這三點(diǎn),哪里就有生動(dòng)的思考,使智慧得到鍛煉。”是的,教師,你的名字是強(qiáng)者! 你要讓學(xué)生守正! 你要讓學(xué)生出新! 你要讓學(xué)生讓每朵花都有開放的機(jī)會(huì)!

守正,方能出奇;出奇,方能制勝。立己,方能達(dá)人;達(dá)人,方能立己。

辯證法告訴我們:我為人人,人人為我。教育學(xué)告訴我們:每個(gè)孩子都是可塑之才。作為教師,必須給他們成長的舞臺(tái),讓每朵花都有開放的機(jī)會(huì),都有施展自己才能的舞臺(tái)! 換言之,因材施教,鼓勵(lì)、賞識(shí)、激勵(lì),勢(shì)在必行。

一、千教萬教,教人求真

在教學(xué)的生涯中,要不斷教會(huì)學(xué)生求真,教會(huì)他們敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。亞里士多德曾說:“吾愛吾師,吾更愛真理?！甭L路,唯有與真理作伴,才能在科學(xué)的無邊黑暗中摸索前行,尋找光明。當(dāng)普朗克提出量子理論時(shí),整個(gè)物理學(xué)界為之震驚。它不但違背了當(dāng)時(shí)的物理學(xué)理論,更打破了當(dāng)時(shí)人們的哲學(xué)理論。于是,冷言冷語相繼到來。權(quán)威否定了它,而普朗克并未放棄。最終,時(shí)間證明了一切,真理戰(zhàn)勝了權(quán)威。同樣的還有愛因斯坦,當(dāng)他提出違背了當(dāng)時(shí)運(yùn)動(dòng)學(xué)體系的相對(duì)論時(shí)又有誰認(rèn)可呢?即使被當(dāng)作瘋子,他也堅(jiān)持真理,最終也得到了證明。真理或許有時(shí)會(huì)被埋沒,但永遠(yuǎn)不會(huì)消失。你要做的就是去堅(jiān)持它,而時(shí)間會(huì)證明一切。任時(shí)光流轉(zhuǎn),時(shí)代更迭,唯一永存的就是真理。當(dāng)今的時(shí)代,我們更應(yīng)該有這種精神。所以,我在上課和平時(shí)的班會(huì)中,總是教育學(xué)生,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),敢于分析答案和試題的錯(cuò)誤之處,善于提出問題和解決問題。潛心教學(xué)出成績,精心打磨課堂,全批全改和面批談話相結(jié)合,班級(jí)管理有一定方法和措施,在教育教學(xué)和班級(jí)管理方面,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)效率,作為一線班主任,始終堅(jiān)持讓學(xué)生快樂健康有質(zhì)量地成長,堅(jiān)持讓三年的高中教育影響學(xué)生的一生、為人生奠基。

我指導(dǎo)的學(xué)生有數(shù)十人次在作文大賽中獲得一等獎(jiǎng),在第9屆、第12 屆全國中小學(xué)生文化作文大賽中被評(píng)為“指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”,榮獲第五屆“中少杯”全國中小學(xué)生作文大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng),獲第12 屆語文報(bào)杯中小學(xué)作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。

二、班報(bào)引領(lǐng),思想立根

我組織學(xué)生印發(fā)和編制班報(bào),用思想引領(lǐng)他們的學(xué)習(xí)和生活。這樣的學(xué)習(xí)往往更有成效,學(xué)生的自覺性更加突出,學(xué)習(xí)效率也就更加高了。

每一期報(bào)紙,都有明確的主題,都有很強(qiáng)的號(hào)召力。精心設(shè)計(jì)標(biāo)頭,精心打造內(nèi)容。以下選取了我和我的學(xué)生們編寫的班報(bào)中的部分主題:

第一期:追逐夢(mèng)想,打造精彩

第二期:確立自己的奮斗目標(biāo),全力以赴心中的夢(mèng)想!

第三期:嚴(yán)格要求,再上新臺(tái)階

第四期:上好自習(xí)課

第五期:美讀與文化

第六期:冬天里的使命

第七期:同伴互助,同儕激勵(lì)

第八期:冬學(xué)熱潮總結(jié)

第九期:成功=智力因素+非智力因素

第十期:大題量訓(xùn)練

第十一期:王牌學(xué)科的構(gòu)建

第十二期:反思的力量

……

這些班報(bào),都印發(fā)給學(xué)生,人手一張,學(xué)生都裝訂成冊(cè),整理保存。關(guān)鍵時(shí)刻,這是他們的思想利器,是他們的精神食糧,是他們的勵(lì)志雞湯!

三、多元調(diào)動(dòng),激發(fā)興趣

在班級(jí)管理和教學(xué)實(shí)踐中,我采取了多元調(diào)動(dòng),充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

班級(jí)中充分常規(guī)積分制。值日班長每天發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的問題、閃光點(diǎn)、亮點(diǎn),及時(shí)記錄下來,納入班級(jí)日常積分。學(xué)校通報(bào)發(fā)現(xiàn)的問題、宿舍常規(guī)中出現(xiàn)的問題,也一并納入班級(jí)積分體系。為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還把考試成績、進(jìn)步情況等納入積分體系。每天一通報(bào),每周一總結(jié),每次大型考試后做專題班會(huì)表彰或批評(píng)。并及時(shí)在家長群反饋、在家長會(huì)時(shí)做專題總結(jié)。

班主任工作:用心用情,深入學(xué)生內(nèi)心。作為班主任,堅(jiān)持讓學(xué)生快樂健康有質(zhì)量地成長,用點(diǎn)滴善行助人為樂,用獎(jiǎng)品助學(xué)激勵(lì)成長。利用互聯(lián)網(wǎng)+的聯(lián)絡(luò)優(yōu)勢(shì),主動(dòng)聯(lián)系和資助一名貧困學(xué)生;撰寫親筆信,告訴遭遇家庭變故的學(xué)生“追夢(mèng),一定要堅(jiān)強(qiáng)”,直到今天,讀博士的學(xué)生一直表示非常感恩。積極協(xié)助困難學(xué)生做好“政府助學(xué)金”的申請(qǐng)。經(jīng)常拿出部分收入,自費(fèi)補(bǔ)貼困難學(xué)生。經(jīng)常購買圖書、筆記本、簽字筆等,作為獎(jiǎng)品發(fā)放給學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)他們的進(jìn)步,獎(jiǎng)勵(lì)他們的成長。

心中真誠地為學(xué)生,為學(xué)生的健康成長而付出,讓每個(gè)學(xué)生真正發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)! 主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生和困難家庭,引導(dǎo)他們自主成長。每年都自費(fèi)購買圖書、筆記本、簽字筆等,作為獎(jiǎng)品發(fā)放給學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)他們的進(jìn)步,獎(jiǎng)勵(lì)他們的成長。在班級(jí)管理中,將“正奇理念”落實(shí)于行動(dòng),取得了一定的成績。詮釋“正奇理念”,確定“目標(biāo)措施”。定期召開主題班會(huì),告訴學(xué)生治班理念,引導(dǎo)學(xué)生“守正出奇,創(chuàng)造奇跡”;“要記得你心底的夢(mèng)想,要舞出你的最美精彩”。利用班會(huì)的時(shí)間,和同學(xué)們分析班級(jí)理念背后所蘊(yùn)含的思想、做法,讓他們不斷去實(shí)踐、去探索,去形成自己的學(xué)法。積極與各科老師聯(lián)系,擰成一股繩。心往一處想,勁往一處使。提倡勵(lì)志情懷,抓好細(xì)節(jié)激勵(lì)。編寫好班級(jí)報(bào)紙,通過印發(fā)勵(lì)志文章,不斷激勵(lì)學(xué)生的斗志;學(xué)生編寫班級(jí)名言,通過班級(jí)白板展示在全體同學(xué)面前。葛洪在《抱樸子·博喻》如是說:“志合者,不以山海為遠(yuǎn)。”除了學(xué)校統(tǒng)一召開的家長會(huì),還通過飛信、微信、qq 群、百度云盤等結(jié)合的方式,或者傳達(dá)學(xué)校通知要求和班級(jí)管理理念,或者召開遠(yuǎn)程家長交流會(huì),或者個(gè)別交流表揚(yáng)學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步等。加強(qiáng)考前考中考后管理,建立尖子生檔案,在細(xì)節(jié)升華上下功夫。學(xué)期設(shè)立常規(guī)之星獎(jiǎng)。每學(xué)期根據(jù)積分情況,設(shè)置常規(guī)之星獎(jiǎng),讓學(xué)生比學(xué)趕幫超,讓學(xué)生在追逐榮譽(yù)的同時(shí)感知不足,改正不足,完善習(xí)慣。

大考設(shè)立學(xué)習(xí)獎(jiǎng)杯制。我自己掏錢購買了幾個(gè)大獎(jiǎng)杯,激勵(lì)那些進(jìn)入前150 名、前300 名和一本線的同學(xué),激勵(lì)那些不斷取得進(jìn)步的同學(xué)。

設(shè)立班級(jí)橫幅等激勵(lì)措施。讓團(tuán)支部完善班級(jí)文化,讓學(xué)習(xí)委員調(diào)動(dòng)課代表的積極性,充分把班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)起來,形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的正能量。

及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),弘揚(yáng)正能量。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),利用朋友圈、發(fā)家長微信群等途徑,將學(xué)生的亮點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。如開學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì),我班獲得全校第一名,陳x、安xx 等同學(xué)奪得多枚金銀牌,我就及時(shí)捕捉鏡頭,抓住他們拼搏和獲獎(jiǎng)的瞬間,及時(shí)發(fā)到家長群。再如很多同學(xué)獲得各科的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書,肇星杯籃球賽冠軍等,作為老師,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),給他們以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。當(dāng)然,不一定是那些大榮譽(yù),哪怕是一點(diǎn)小的進(jìn)步,一點(diǎn)小的成績,作為教師,也應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)總結(jié)。

教育是一門藝術(shù),教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。只要守正出奇,就能立己達(dá)人,就能讓每朵花都有開放的機(jī)會(huì)!