◎ 李艾芳

初中化學(xué)學(xué)科是一門自然科學(xué)課程,也是初中課程體系中的一門重要學(xué)科,它是以研究微觀變化為主要內(nèi)容的學(xué)科,通過研究物質(zhì)在分子、原子層面的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和在一定條件的化學(xué)變化,在掌握基礎(chǔ)性的化學(xué)知識(shí)同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生們基本的化學(xué)能力,為學(xué)生們化學(xué)素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也為學(xué)生們的未來階段的學(xué)習(xí)和工作生活打下一定的基礎(chǔ)。從目前的課程安排來看,初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)一般是放在初三階段,需要完成兩冊內(nèi)容的教學(xué)。并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí),為學(xué)生們中考做好準(zhǔn)備。這意味著新課改下的初中化學(xué)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重,需要結(jié)合新變化來積極主動(dòng)的進(jìn)行調(diào)整,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成長和學(xué)校整體教學(xué)需要。結(jié)合筆者長期在一線教學(xué)的嘗試,筆者談一談自己認(rèn)識(shí)。

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)新課改的要求

教師個(gè)人教育教學(xué)觀念是教師成長的基礎(chǔ),也會(huì)很大程度上影響教師的教育教學(xué)行為。實(shí)際上,從21 世紀(jì)初課程改革開始以來,新的教育理念在不斷提出,教材的調(diào)整也在同步推進(jìn),而新教材在編寫過程中為了引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上更加復(fù)雜化,這對適應(yīng)了舊有教材的教師來說需要做出思想觀念上的調(diào)整。如現(xiàn)在使用的魯教版教材,它的設(shè)計(jì)思路基本上是以“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”的原則,重視在貼近學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)來解決問題,這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生們知曉了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值和意義。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)上也更加內(nèi)容豐富多樣,這也需要教師做出一定的調(diào)整和適應(yīng),而無論是教師教學(xué)方法的調(diào)整和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變其關(guān)鍵是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

由此可見,新課改下的初中化學(xué)教學(xué)的開展,首先需要教師在教育教學(xué)觀念上做出調(diào)整,要根據(jù)新課改的深入發(fā)展來及時(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí);其次,要認(rèn)真研究新的初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),深入的來解讀課程標(biāo)準(zhǔn),理解課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求、新變化,為教學(xué)活動(dòng)的開展提供準(zhǔn)確的依據(jù)。在思想上,要強(qiáng)化生本理念,更多地關(guān)注學(xué)情,既要面向全體學(xué)生,也要尊重學(xué)生差異。更為關(guān)鍵的是一定了解化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的新內(nèi)容,把培養(yǎng)學(xué)生“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”、“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”這幾方面的素養(yǎng)內(nèi)化到自己的認(rèn)識(shí)中,為教學(xué)活動(dòng)的有效開展做好思想上的指導(dǎo)。

二、堅(jiān)持以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課改下,學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,要落實(shí)當(dāng)前素質(zhì)教育的新要求,來培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),這是在原來三維教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上的再提升,也就是要掌握基礎(chǔ)性的化學(xué)知識(shí)與技能,并且在提升思想認(rèn)知的基礎(chǔ)上提高靈活的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解決新問題的能力。

所以在新課改下的化學(xué)教學(xué)中,既要關(guān)注教師的教更要分析、引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué),提高教與學(xué)之間的契合度。初三學(xué)生有自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知能力,而初中化學(xué)學(xué)科魯教版教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置上特別注意結(jié)合初中生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì),且遵循由淺入深的原則,符合了中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。所以,教師要在認(rèn)真研究學(xué)情的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),可以在學(xué)生需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教材內(nèi)容的適度拓展和延伸,輔助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。針對初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)與高中階段學(xué)生的選課有著密切聯(lián)系的特點(diǎn),在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時(shí),一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,為以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇做好準(zhǔn)備。同時(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性,教學(xué)過程中無論是教學(xué)流程的設(shè)計(jì)還是最后作業(yè)的布置,一定要注意分層,面向全體學(xué)生,切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育階段的要求。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

化學(xué)學(xué)科本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的一部分。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),能夠把教材中抽象的語言表達(dá)或者概念表達(dá)形象化、具體化,同時(shí)也能夠豐富課堂教學(xué)形式。對于學(xué)生們來說,在實(shí)驗(yàn)的過程中還能夠鍛煉其思維、分析和總結(jié)概況能力以及動(dòng)手能力,符合培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)要求,所以一定要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型來說,初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要包括教師演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)兩種,其中教師演示實(shí)驗(yàn)因?yàn)槭且越處煵僮鳛橹魉匀菀淄七M(jìn);而學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)則是以學(xué)生實(shí)踐操作為主,需要教師投入更多經(jīng)歷。從對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來說,學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生價(jià)值更大,因?yàn)閷?shí)踐的操作更容易使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),且與新課改下的提倡的體驗(yàn)式教學(xué)模式是非常契合的。

四、關(guān)注細(xì)節(jié),落實(shí)基礎(chǔ)

隨著新課改的推進(jìn),新的教學(xué)要求重點(diǎn)是關(guān)于如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),這使一些教師在教學(xué)中產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)誤區(qū),從而產(chǎn)生了對細(xì)節(jié)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的不重視?！叭f丈高樓平地起”,在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中,還是更多地立足于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,特別是在化學(xué)符號(hào)、化學(xué)反應(yīng)公式、化學(xué)計(jì)算等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)一定要做好。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)來根據(jù)新情境解決新問題的能力。

對此,也需要教師要根據(jù)教學(xué)需要,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)納入初中化學(xué)教學(xué)體系中,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、聽課、做題、主動(dòng)反饋等化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之,教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作,而隨著新課程改革的不斷推進(jìn),對于初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)來說是面臨著新的挑戰(zhàn)。這需要廣大一線化學(xué)教師要主動(dòng)更新教育教學(xué)理念,認(rèn)真研究新課改的新變化,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來開展多樣化的教學(xué)活動(dòng);要特別注意應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的輔助教學(xué)功能,從抓好習(xí)慣和細(xì)節(jié)出發(fā),立足于長遠(yuǎn)來循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng),打造高效的初中化學(xué)課堂。