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胡續(xù)冬

1991年，她穿著我夢(mèng)見(jiàn)過(guò)的大海

從我身邊走過(guò)，她細(xì)溜溜的胳膊

洶涌地?fù)]舞著美，攪得一路上都是

她十七歲的海水。我斗膽目睹了

她走進(jìn)高三六班的全過(guò)程，

頂住巨浪沖刷，例行水文觀察。

我在沖天而去的浪尖上看到了

兩只小小的神，它們抖動(dòng)著

小小的觸須，一只對(duì)我說(shuō)“不”，

一只對(duì)我說(shuō)“是”，它們說(shuō)完之后

齊刷刷地白了我一眼，從天上

又落回她布滿礁石的肋間。她帶著

全部的礁石和海水隱沒(méi)在高三六班

而我卻一直呆立在教室外

一棵發(fā)育不良的烏桕樹(shù)下，盡失

街霸威嚴(yán)，全無(wú)狡童體面，

把一只抽完了的“大重九”

又抽了三乘三遍。在上課鈴響之前

我至少抽出了三倍于海水的

苦和咸，抽出了她沒(méi)說(shuō)的話和我

瀲滟的廢話，抽出了那朵

在海中沉睡的我的神秘之花。

這是一首愛(ài)情詩(shī)，寫的是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的關(guān)系。兩個(gè)孩子都是高三的，女孩子是高三六班的，男孩子可能是高三五班或其他班的。雖然詩(shī)中寫“我”是個(gè)“街霸”，但不要認(rèn)為男孩子是一個(gè)街頭混混。這首詩(shī)寫的是一個(gè)男生在課間10分鐘見(jiàn)到隔壁班的一個(gè)美麗女生，被她深深吸引，一直看著她回教室的故事。這個(gè)線索很清晰。

從結(jié)構(gòu)主義來(lái)分析，這首詩(shī)寫的是人與人之間的關(guān)系。詩(shī)中的兩個(gè)人，一個(gè)是第一行中的“她”——高三六班的女生，一個(gè)是第二行中的“我”。詩(shī)中將“我”描寫成一個(gè)身材矮小、發(fā)育不良的男生，意在把自己與這位夢(mèng)中的女孩進(jìn)行對(duì)比，映射出“我”面對(duì)自己夢(mèng)中的女孩時(shí)對(duì)自己的外在形象感到自卑的心理狀態(tài)。詩(shī)中寫到了1991年，作者是1974年出生的，這一年17歲，和詩(shī)中的那個(gè)女孩同齡、同屆，但不同班。從詩(shī)中來(lái)看，這個(gè)男生是第一次見(jiàn)到這個(gè)女生，但這個(gè)女生不一定知道這個(gè)男生的存在，所以是一首單戀詩(shī)、暗戀詩(shī)。

從詩(shī)歌的題目來(lái)看，“?；晟馈笔且粋€(gè)物，這個(gè)物是女孩穿的衣服。這個(gè)衣服是否構(gòu)成一個(gè)重要維度呢？我認(rèn)為它屬于女孩的一部分，所以，這首詩(shī)寫的是人與人之間的關(guān)系，但這個(gè)物也非常重要?！昂！笔沁@個(gè)作品中一個(gè)非常重要的意象，這個(gè)意象是實(shí)還是虛？我認(rèn)為是虛的，因?yàn)檫@個(gè)女孩穿了一件海魂衫，所以作者對(duì)海的所有想象都是虛的。作品中的“巨浪”“浪尖”等都是“我”的想象。美激發(fā)了想象，女孩穿的衣服是這些想象的源頭。

如果用新批評(píng)的方法來(lái)評(píng)論，就要注重關(guān)鍵詞的分析，我認(rèn)為可從三個(gè)方面找關(guān)鍵詞：一，找題目中的詞;二，找反復(fù)出現(xiàn)的詞;三，找關(guān)鍵詞的同義詞、近義詞和反義詞。在這篇作品中，女孩的美和男孩的愛(ài)建立在題目“?；晟馈鄙希嘘P(guān)于海的想象也都建立在“?；晟馈鄙?，所以“海魂衫”是一個(gè)關(guān)鍵詞。為什么反復(fù)出現(xiàn)的詞是關(guān)鍵詞呢？因?yàn)樵?shī)歌語(yǔ)言是十分精煉的，多次出現(xiàn)的詞肯定非常重要，在這個(gè)作品中，“?！倍啻纬霈F(xiàn)，所以它是一個(gè)關(guān)鍵詞。確定了一個(gè)詞是關(guān)鍵詞，就要以它為核心，找出它在作品中的近義詞、同義詞和反義詞。它們是一個(gè)整體的關(guān)系。為什么要使用同義詞呢？是為了避免重復(fù)。為什么要使用近義詞呢？是為了制造多樣性。為什么要使用反義詞呢？是為了增加作品的張力。同義、近義、反義從不同維度豐富所表述的主題，其實(shí)表述的主題都是同一個(gè)，只是表述的方法多樣化了，多樣化的表達(dá)是比較美的。

首先看題目《?；晟馈?，“海魂衫”是這個(gè)女孩穿的衣服，這個(gè)衣服引發(fā)的關(guān)鍵詞是“海”，現(xiàn)在來(lái)找一找作品中與海有關(guān)的詞。首先在第一行中有“我夢(mèng)見(jiàn)過(guò)的大海”，也就是說(shuō)，“我”沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海，而是夢(mèng)見(jiàn)過(guò)大海，而夢(mèng)見(jiàn)過(guò)的大海的顏色和這個(gè)女孩子穿的衣服顏色完全一致。這個(gè)寫法是非常復(fù)雜的，夢(mèng)見(jiàn)過(guò)的大海是虛的，但在這個(gè)女孩穿的衣服上得到了落實(shí)。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，“我夢(mèng)見(jiàn)過(guò)的大?！本驮谶@個(gè)女孩身上，于是也可以說(shuō)，詩(shī)人夢(mèng)見(jiàn)的就是這個(gè)女孩子，或者說(shuō)這個(gè)女孩子就是“我”夢(mèng)見(jiàn)過(guò)的理想戀人。接下來(lái)寫到激動(dòng)人心的一幕：她從“我”身邊走過(guò)，我覺(jué)得這就是“雨巷”的故事，所以這首詩(shī)一開(kāi)始就進(jìn)入了相遇的高潮。這個(gè)作品中最優(yōu)秀的地方在于作者把感情表達(dá)得很有感染力。

再來(lái)看下面，她胳膊是細(xì)的，揮舞的美卻是洶涌的，這就形成了張力。按理說(shuō)胳膊粗才會(huì)洶涌，而這里說(shuō)細(xì)揮舞出洶涌，說(shuō)明這個(gè)女孩兒的美激發(fā)了“我”強(qiáng)烈的激情和愛(ài)慕之心。需要注意的是，這個(gè)“揮舞著美”也是很驚艷的，美是抽象的，卻用胳膊揮舞出來(lái)，其實(shí)這句詩(shī)的意思是手臂怎樣擺動(dòng)都好看，這么寫美很有修辭效果。然后詩(shī)中第二次出現(xiàn)了海：“攪得一路上都是/她十七歲的海水”，這里的海水是虛的，指的是女孩子走到哪哪都是美的。這首詩(shī)前四行寫“我”遇見(jiàn)一個(gè)女孩子的那種驚心動(dòng)魄的感受。接下來(lái)是“我斗膽目睹了……”就是說(shuō)仗著膽子，為什么要仗著膽子呢？男孩和女孩不是同一班的，要去另外一個(gè)教室，難免會(huì)有些害怕，因?yàn)椴皇煜つ莻€(gè)環(huán)境。男孩為什么要斗膽目睹呢？是因?yàn)檫@個(gè)女孩對(duì)他的吸引。這就把美寫得十分具體，美具有這樣的吸引力，就是能激發(fā)人的勇氣，讓一個(gè)膽怯的人也能夠接受美的吸引和感召。這里寫得非常精彩。

第三個(gè)海的關(guān)聯(lián)詞是“巨浪”，詩(shī)中用它顯示女孩子美的沖擊力?！八摹笔莻€(gè)術(shù)語(yǔ)，也是海的關(guān)聯(lián)詞，“例行水文觀察”是指仔細(xì)觀察這個(gè)女孩子的一舉一動(dòng)，看她怎么走路、怎么揮臂、怎么進(jìn)入教室并坐下來(lái)。第四個(gè)海的關(guān)聯(lián)詞“浪尖”，沖天而去的浪尖暗示這個(gè)女孩子離“我”越來(lái)越遠(yuǎn)，“浪尖”與“巨浪”是呼應(yīng)的，浪尖是巨浪的頂部。作者在浪尖上又設(shè)置了兩個(gè)小小的神，以推測(cè)這個(gè)女孩子和自己有沒(méi)有進(jìn)一步發(fā)展的可能性，對(duì)自己內(nèi)心的愛(ài)有沒(méi)有回應(yīng)?！安弧笔菦](méi)有回應(yīng)，“是”是可能回應(yīng)。這里寫了一個(gè)對(duì)自己心愛(ài)的人觀察過(guò)程中，一顆愛(ài)慕的心的兩種不同想法，就是說(shuō)我這么愛(ài)你，你是否有回應(yīng)呢？浪尖上的神也是對(duì)女孩子的贊美，把女孩子想象成神，表現(xiàn)出的愛(ài)慕十分虔誠(chéng)。后面寫道“齊刷刷地白了我一眼”，意味著他短暫的糾結(jié)以否定的回應(yīng)終結(jié)了，意思是沒(méi)戲了。這一部分把一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的強(qiáng)烈情感表達(dá)得十分具體。作者用一系列與海相關(guān)的意象來(lái)傳達(dá)這樣一種連貫的信息，十分巧妙。

這首詩(shī)的前四行是整首詩(shī)的高潮。從“我斗膽目睹了……”是高潮的跌落點(diǎn)。前四行是非常和諧的，沒(méi)有出現(xiàn)任何否定的部分。后面出現(xiàn)的否定說(shuō)明美達(dá)到一定程度就會(huì)產(chǎn)生距離，而在前四行是沒(méi)有這種距離感的。從“而我卻一直呆立在教室外”開(kāi)始，“進(jìn)入”整首詩(shī)的低谷。因?yàn)閺倪@里開(kāi)始“我”想的都是一些負(fù)面的東西。一棵發(fā)育不良的烏桕樹(shù)其實(shí)暗指“我”的身體發(fā)育不良，作者的確個(gè)子不高，這樣的“我”面對(duì)美麗的女子難免感到很自卑，覺(jué)得自己配不上她，于是用抽煙來(lái)化解內(nèi)心的苦悶。最后這一部分其實(shí)是“我”愛(ài)而不能的自我疏導(dǎo)，把自己內(nèi)心的苦與海水的苦和咸通過(guò)抽煙聯(lián)系起來(lái)?！盀囦俚膹U話”這個(gè)表述值得注意，“瀲滟”也是個(gè)與海有關(guān)的詞，而且是個(gè)褒義詞，在這里修飾“廢話”，意味著說(shuō)再多好聽(tīng)的話也沒(méi)有用，顯示了詩(shī)人自作多情的成分在里面，同時(shí)還透露了內(nèi)心的不甘和殘留的一絲希望。最后一句中的“那朵在海中沉睡的我的神秘之花”我認(rèn)為指的是愛(ài)情，這句話的意思是說(shuō)這個(gè)女孩讓“我”初步認(rèn)識(shí)了愛(ài)情。總之，作者以海為核心意象書(shū)寫了一系列連續(xù)的變體，并用它貫穿全詩(shī)，成就了一首優(yōu)質(zhì)的單戀詩(shī)。

程一身，本名肖學(xué)周。著有詩(shī)集《北大十四行》《有限事物的無(wú)限吸引》;專著《朱光潛詩(shī)歌美學(xué)引論》《為新詩(shī)賦形》;譯著《白鷺》《坐在你身邊看云》。曾獲北京大學(xué)第一屆“我們”文學(xué)獎(jiǎng)，第五屆中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌翻譯獎(jiǎng)，第五屆栗山詩(shī)會(huì)翻譯家獎(jiǎng)。