入選理由 在闡述職業(yè)教育校企命運(yùn)共同體建設(shè)理論依據(jù)和實(shí)踐確證的基礎(chǔ)上，分析校企命運(yùn)共同體建設(shè)的實(shí)踐困境，并提出校企命運(yùn)共同體建構(gòu)的實(shí)踐路徑，對(duì)促進(jìn)職業(yè)教育校企合作走向深入有理論指導(dǎo)意義。

主要觀點(diǎn) 文章指出，校企命運(yùn)共同體是一個(gè)跨界合作的職業(yè)教育理念，也是一個(gè)腳踏實(shí)地的校企合作實(shí)踐路徑。如果將共同體作為一種經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來看待，它在實(shí)踐中的確有助于校企深度融合、人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、彰顯職業(yè)教育類型特色。校企合作命運(yùn)共同體是一個(gè)正在生成的過程，是一個(gè)蘊(yùn)含價(jià)值取向的概念，但現(xiàn)實(shí)中很難有一個(gè)完美的實(shí)踐樣態(tài)，也沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)組織形式和治理模式，它本質(zhì)上就是根據(jù)具體的職業(yè)教育情景與利益相關(guān)者需求來建構(gòu)的校企合作的規(guī)范性導(dǎo)向和交往秩序?；蛘哒f，校企命運(yùn)共同體是職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)面對(duì)復(fù)雜的生存競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展難題時(shí)而結(jié)成的相互依賴、相互影響、相互需要的關(guān)系框架，這種框架必然驅(qū)動(dòng)建構(gòu)一種具有共同目標(biāo)取向的價(jià)值規(guī)范和交往秩序。從這個(gè)意義上說，校企命運(yùn)共同體是一種融利益、價(jià)值、文化、秩序等為一體的交互性共同體。

文章強(qiáng)調(diào)，校企命運(yùn)共同體作為產(chǎn)學(xué)深度融合以及培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的規(guī)范性存在，著力于從系統(tǒng)性的視角反思經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下職業(yè)教育改革的理論和實(shí)踐邏輯，內(nèi)涵著職業(yè)教育作為一種教育類型的特色化發(fā)展路徑。本質(zhì)而言，校企命運(yùn)共同體更加強(qiáng)調(diào)校企雙方基于人才培養(yǎng)的利益認(rèn)同與自主合作的共存方式。實(shí)踐層面，校企命運(yùn)共同體既是抽象單一的觀念，也是具體多樣性的觀念。我們只有從具體的情景出發(fā)，才能準(zhǔn)確闡發(fā)校企命運(yùn)共同體建構(gòu)的具體實(shí)踐路徑。