楊曉娜

在信息化社會(huì)，手機(jī)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分，甚至連孩子也被手機(jī)“綁架”了。那么在教育的過程中，我們?cè)鯓硬拍芎芎玫亟鉀Q這個(gè)問題，又不“傷害”孩子呢？

手機(jī)，是良師亦是損友

首先，要理性地看待電子產(chǎn)品。電子產(chǎn)品是一把雙刃劍，有利也有弊，就看我們?cè)趺慈タ创⑷ダ谩?/p>

我們常說要“寓教于樂，在玩中學(xué)”。事實(shí)上，很多電子產(chǎn)品具有寓教于樂的特性。如果我們對(duì)孩子使用電子產(chǎn)品加以正確引導(dǎo)和幫助，那么，它對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展，以及興趣培養(yǎng)等都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

比如，平板電腦和智能手機(jī)里的動(dòng)畫節(jié)目、智力游戲、健身軟件、學(xué)習(xí)軟件等，都能將學(xué)生帶入一種快樂的學(xué)習(xí)情境，讓孩子學(xué)到新的知識(shí)，拓展興趣愛好，同時(shí)也能提高綜合素質(zhì)。這些，都是電子產(chǎn)品的“利”。

那么，反過來呢？如果我們對(duì)孩子使用電子產(chǎn)品不加以控制和約束的話，就會(huì)給孩子帶來一些負(fù)面的影響。

第一，長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品會(huì)影響正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的孩子的身體健康，比如長(zhǎng)期使用手機(jī)、電腦等，會(huì)出現(xiàn)記憶力減退、睡眠質(zhì)量下降、視力下降等問題。如果是晚上關(guān)燈以后看手機(jī)，對(duì)眼睛的傷害更大。

第二，影響孩子的心理健康。處于依戀期的孩子，生理和心理上都渴望得到父母的關(guān)注，如果孩子長(zhǎng)期陷入電子產(chǎn)品的虛擬世界，可能會(huì)變得性格孤僻，不善與人交往。

在信息化、數(shù)字化、電子化的社會(huì)大潮中，電子產(chǎn)品無處不在，如果家長(zhǎng)處處限制孩子使用電子產(chǎn)品，只會(huì)適得其反。所以，我們要理性看待孩子使用電子產(chǎn)品。在這個(gè)基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)孩子正確使用電子產(chǎn)品。

化弊為利，讓電子產(chǎn)品成為孩子的成長(zhǎng)伙伴

既然我們不能阻止電子產(chǎn)品進(jìn)入生活，那么怎樣才能更好地利用它呢？

1.家長(zhǎng)以身作則，不沉迷電子產(chǎn)品

首先，家長(zhǎng)要以身作則，不沉迷于電子產(chǎn)品。家長(zhǎng)從一個(gè)“自由自在”的單身，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“有家有孩子”的人，意味著要承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)?？墒呛芏嗄贻p的父母，并沒有認(rèn)識(shí)到角色身份的轉(zhuǎn)變，仍然像一個(gè)任性的大孩子，只會(huì)要求孩子不玩手機(jī)，自己卻在玩。不少家長(zhǎng)只是把自己看作教育者，而沒有成為孩子成長(zhǎng)的參與者和陪伴者。我們常常把這種沉浸在自己的世界中、不去管孩子的行為，稱作“忽視型”教養(yǎng)方式。在“忽視型”教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，適應(yīng)能力和自我控制能力往往比較弱，更容易感到孤獨(dú)無助。

所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在陪伴孩子時(shí)放下手機(jī)，如果必須用手機(jī)，不妨先征求孩子的意見。建議家長(zhǎng)在處理完事情以后，馬上把手機(jī)放在一邊兒，認(rèn)真陪伴孩子，這是對(duì)孩子最好的示范。

2.建立規(guī)則，共同遵守

第一，在時(shí)間上，我們要建立規(guī)則，與孩子約定使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。比如，什么時(shí)候可以玩、什么時(shí)候不能玩，一次可以玩多長(zhǎng)時(shí)間……當(dāng)然了，這個(gè)時(shí)間要根據(jù)孩子的年齡段去規(guī)定。

在家庭教育中，立規(guī)矩是很重要的，在使用電子產(chǎn)品上更是如此。規(guī)矩要定得具體、明確、可控。比如，就餐的時(shí)候就明確規(guī)定不能看手機(jī)，外出活動(dòng)的時(shí)候不帶手機(jī)充電器等。如果有必要的話，家長(zhǎng)可以把規(guī)矩寫下來，張貼在醒目的地方，和孩子共同遵守。

第二，在空間上，要有固定的電子產(chǎn)品存放和使用的區(qū)域。需要注意的是，家長(zhǎng)不應(yīng)該把電子產(chǎn)品放在孩子的臥室里面。家長(zhǎng)可以規(guī)定，只要使用電子產(chǎn)品就必須在客廳。這樣，家長(zhǎng)有利于掌握孩子使用電子產(chǎn)品的情況，也便于把控和引導(dǎo)。

3.不可將使用電子產(chǎn)品作為交易籌碼

有不少家長(zhǎng)會(huì)把電子產(chǎn)品作為交易的籌碼。比如，我們常常會(huì)聽到家長(zhǎng)說“吃完飯就可以玩”“好好完成作業(yè)，就給你玩”。久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為，玩手機(jī)是一種難得的獎(jiǎng)勵(lì)，而越難得就會(huì)越渴望。還有家長(zhǎng)在跟親朋好友聚會(huì)的時(shí)候，嫌孩子在旁邊煩，就讓孩子把手機(jī)拿去玩。以上這兩種情況都是不正確的做法，可能會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)為聽話是有條件的，你不給我玩手機(jī)，我就不聽話。長(zhǎng)此以往，不僅越來越難約束孩子，還會(huì)讓孩子迷戀電子產(chǎn)品。

4.合理利用，在玩中成長(zhǎng)

家長(zhǎng)要善于利用電子產(chǎn)品，盡量抽出時(shí)間跟孩子一起去看、一起去學(xué)、一起去玩，從中培養(yǎng)他們的興趣，鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造能力。

在孩子利用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也應(yīng)該遵循兩個(gè)原則：第一，尊重孩子的自主選擇權(quán)。讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好，選擇想要學(xué)的軟件。第二，不要過度干預(yù)。有些孩子在用電子產(chǎn)品玩一些益智游戲時(shí)，家長(zhǎng)不要在旁邊指手畫腳，應(yīng)該讓孩子去獨(dú)立探索。當(dāng)孩子需要幫助的時(shí)候，家長(zhǎng)再給予適當(dāng)?shù)奶嵝押蛶椭?/p>

5.陪伴是最長(zhǎng)情的告白

家長(zhǎng)要多花一點(diǎn)時(shí)間去陪伴孩子，多為孩子安排豐富的活動(dòng)。家長(zhǎng)可以多和孩子聊聊天，多關(guān)注孩子的情緒，及時(shí)溝通，多傾聽、多疏導(dǎo)，讓孩子知道大人在關(guān)注他。家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子到戶外去感受大自然的美，一起運(yùn)動(dòng)，讓他們發(fā)現(xiàn)更多的生活樂趣。家長(zhǎng)還可以帶孩子到圖書館、博物館去看一看，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

總而言之，當(dāng)家長(zhǎng)試圖關(guān)掉電子產(chǎn)品的時(shí)候，當(dāng)孩子大喊大叫的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該想想該如何建立規(guī)則，努力去找到更好的方法陪伴孩子成長(zhǎng)。

家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。只有家校通力合作，實(shí)現(xiàn)共育，才能保證學(xué)生校內(nèi)校外學(xué)習(xí)的一致性和持續(xù)性，培養(yǎng)孩子良好的自律意識(shí)和行為習(xí)慣，讓孩子擺脫手機(jī)“綁架”，健康快樂地成長(zhǎng)。

（責(zé) 編 帕 拉）