藍(lán)華英，劉悅，曹佳，陳克

（天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300462）

1 背景和意義

2014年，教育部提出開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見[1]，各高職院校進(jìn)行了積極探索，2019年，國(guó)務(wù)院要求總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、深化課程改革[2]。教育部辦公廳《關(guān)于全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知》（教職成廳函〔2019〕12號(hào)）要求“按照專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接的要求，校企共同研制高水平的現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，做好落地實(shí)施工作?！?/p>

天津生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥品質(zhì)量與安全專業(yè)參與“十三五”天津市提升辦學(xué)能力建設(shè)項(xiàng)目，獲評(píng)天津市優(yōu)質(zhì)骨干專業(yè)。在探索現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)模式的過程中，我院藥品質(zhì)量與安全專業(yè)不斷深化校企合作，踐行“育訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)交替、雙元育人”方針，從現(xiàn)代學(xué)徒模式的內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以及創(chuàng)新育人模式等方面，探索符合藥品質(zhì)量檢測(cè)崗位的現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)實(shí)踐之路。2017年與醫(yī)藥企業(yè)合作開發(fā)完成“育訓(xùn)結(jié)合、工學(xué)交替”為主題的系列檢驗(yàn)崗位學(xué)徒培訓(xùn)活動(dòng)[3]。隨著校企合作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累、全面提升專業(yè)建設(shè)能力的不斷加強(qiáng)，2018年~2019年完成了校企共建精品在線開放課程“理化檢驗(yàn)技術(shù)”的建設(shè)。

“理化檢驗(yàn)技術(shù)”是藥品質(zhì)量與安全專業(yè)的技術(shù)核心課，旨在培養(yǎng)學(xué)生使用生物、醫(yī)藥領(lǐng)域常見分析儀器的技能和從事分析檢驗(yàn)工作必備的職業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過深入企業(yè)調(diào)研，提煉典型工作任務(wù)，分析崗位能力；結(jié)合典型工作任務(wù)，按照崗位能力要求，校企共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)；以及校企合作開發(fā)資源，搭建共享平臺(tái)三個(gè)步驟，完成“理化檢驗(yàn)技術(shù)”校企合作在線精品課程的初步建設(shè)。按照“課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接”[4]的要求，課程搜集醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)典型工作案例，與院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行有機(jī)融和，形成具備學(xué)生學(xué)習(xí)與員工培訓(xùn)，人才培養(yǎng)與技能訓(xùn)練、文化傳承與技術(shù)推廣等多項(xiàng)功能的校企合作服務(wù)與交流平臺(tái)，提高學(xué)生就業(yè)后從事理化檢驗(yàn)崗位的適應(yīng)性，并解決相關(guān)企業(yè)在用人、人才再培養(yǎng)方面的困擾，讓職業(yè)教育真正回歸能力本位，實(shí)實(shí)在在培養(yǎng)人才。

2 深入企業(yè)調(diào)研，提煉典型工作任務(wù)，分析崗位能力

依據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制背景下課程建設(shè)的流程，首先深入藥品生產(chǎn)、檢測(cè)等行業(yè)、企業(yè)，調(diào)研藥品理化檢驗(yàn)崗位的技術(shù)類型、人才需求、在崗人員的職業(yè)成長(zhǎng)歷程等。本次校企合作企業(yè)包括天津天大天發(fā)科技有限公司、天津天藥藥業(yè)股份有限公司、天津市品諾津恩科技有限公司、天津國(guó)瑞檢測(cè)技術(shù)有限公司、天津民祥生物醫(yī)藥股份有限公司、天津梅花醫(yī)藥有限公司、北京凱因科技股份有限公司等醫(yī)藥企業(yè)。

由行業(yè)專家、企業(yè)能工巧匠、專業(yè)帶頭人與骨干教師等組成課程開發(fā)小組，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)藥品理化檢驗(yàn)崗位對(duì)應(yīng)的技術(shù)技能和素養(yǎng)要求進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出崗位的典型工作任務(wù)及典型崗位能力。經(jīng)過多次研討，最終確定了藥品質(zhì)量與安全專業(yè)主要的理化檢驗(yàn)典型工作任務(wù)包括：紫外光譜檢驗(yàn)技術(shù)、紅外光譜檢驗(yàn)技術(shù)、原子吸收光譜檢驗(yàn)技術(shù)、氣相色譜檢驗(yàn)技術(shù)、高效液相色譜檢驗(yàn)技術(shù)、電化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、制劑常規(guī)檢驗(yàn)技術(shù)等。

3 結(jié)合典型工作任務(wù)，按照崗位能力要求，校企共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)

3.1 確定本課程的教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)目標(biāo)：理解常用理化檢驗(yàn)的基本原理，掌握儀器的基本結(jié)構(gòu)、操作方法和注意事項(xiàng)、儀器的安裝要求和保養(yǎng)維護(hù)等知識(shí)。

2）技能目標(biāo)：通過實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)生具備理化檢驗(yàn)儀器的應(yīng)用和養(yǎng)護(hù)能力，能熟練使用理化檢驗(yàn)儀器進(jìn)行藥品檢驗(yàn)。

3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)具有包括工匠精神、創(chuàng)新精神、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)的良好職業(yè)素養(yǎng)的德才兼?zhèn)涞尼t(yī)藥行業(yè)人才。

3.2 確定項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容和考核要求

在“理化檢驗(yàn)技術(shù)”課程中，重視學(xué)生實(shí)際崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將課程整體設(shè)計(jì)為“基于實(shí)際工作任務(wù)的項(xiàng)目化課程”，重視課程內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)用性，凸顯職業(yè)技能緊貼崗位需求。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，將課程內(nèi)容劃分為光譜檢驗(yàn)技術(shù)、色譜檢驗(yàn)技術(shù)、電化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、制劑常規(guī)檢驗(yàn)技術(shù)四個(gè)項(xiàng)目。以藥品理化檢驗(yàn)崗位的崗位能力為目標(biāo)，校企共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“德技并修”原則，職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)的考核貫穿過程性考核的始終（見表1）。

表1 “理化檢驗(yàn)技術(shù)”項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容和考核要求

4 校企合作開發(fā)資源，搭建共享平臺(tái)

按工作崗位能力需求，開發(fā)精品在線課程資源，包括理論教學(xué)視頻和標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)操作視頻，同時(shí)在平臺(tái)共享習(xí)題庫(kù)，課程ppt，企業(yè)檢驗(yàn)流程sop、儀器使用sop等教學(xué)資源。

4.1 開發(fā)理論教學(xué)視頻

依據(jù)“理化檢驗(yàn)技術(shù)”課程性質(zhì)，以藥品理化檢驗(yàn)任務(wù)為導(dǎo)向，按照崗位能力需求，理論教學(xué)知識(shí)本著“必需”“夠用”的原則，每個(gè)任務(wù)的內(nèi)容（見圖1：知識(shí)點(diǎn)1~3）包括任務(wù)概述（基本原理）、儀器的基本結(jié)構(gòu)和養(yǎng)護(hù)、實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)等知識(shí)點(diǎn)，錄制教學(xué)視頻。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程的知識(shí)點(diǎn)更便于學(xué)生理解，并使學(xué)生易于堅(jiān)持系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，每個(gè)理論教學(xué)視頻的錄制以“短”“精”為原則，時(shí)間長(zhǎng)度限制在3~10min。

4.2 開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)操作視頻

實(shí)踐教學(xué)部分充分利用合作企業(yè)生產(chǎn)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，深入企業(yè)檢驗(yàn)一線取景，在合作企業(yè)的藥品質(zhì)量檢測(cè)平臺(tái)，實(shí)地拍攝合作企業(yè)真實(shí)的典型藥品理化檢驗(yàn)任務(wù)操作過程，同時(shí)引入企業(yè)藥品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)操作程序和檢驗(yàn)儀器標(biāo)準(zhǔn)操作程序，制作教學(xué)視頻，共開發(fā)12個(gè)典型實(shí)踐項(xiàng)目（見圖1）。

圖1 “理化檢驗(yàn)技術(shù)”精品在線課程內(nèi)容概況

4.3 整合資源，搭建共享平臺(tái)

整合包括理論教學(xué)視頻、標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)操作視頻、教學(xué)課件、企業(yè)檢驗(yàn)流程SOP、儀器使用SOP等在內(nèi)的教學(xué)資源，在在線精品課程平臺(tái)上開放，實(shí)現(xiàn)校企共享，以供校內(nèi)教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)使用。

總之“理化檢驗(yàn)技術(shù)”在線開放課程已完成初步建設(shè)工作，并在智慧樹在線教育平臺(tái)上線且投入使用，取得良好教學(xué)效果?！袄砘瘷z驗(yàn)技術(shù)”基于醫(yī)藥企業(yè)理化檢驗(yàn)方法和技術(shù)為主線，以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品檢測(cè)為載體，企業(yè)講師操作實(shí)踐，學(xué)院教師講解理論，校企合作組織教學(xué)，課程內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)性強(qiáng)，大大提高學(xué)生就業(yè)后從事理化檢驗(yàn)崗位的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)從校園到工作崗位的無縫銜接，“理化檢驗(yàn)技術(shù)”課程設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代學(xué)徒制背景下職業(yè)教育的特點(diǎn)。

在邊用邊改、與時(shí)俱進(jìn)的原則上，持續(xù)完善課程資源，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)模式實(shí)施方案，充分利用在線精品課程資源，在藥品質(zhì)量與安全專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)模式的教學(xué)和培訓(xùn)工作中，發(fā)揮重要作用。