甘曉云

摘 要：勞動(dòng)教育可以樹德、增智、強(qiáng)體、育美，具有綜合育人的作用。目前，學(xué)校勞動(dòng)教育重視程度不夠，勞動(dòng)教育逐漸弱化，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，在不同程度影響著我國(guó)全面育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在研學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行勞動(dòng)教育有助于勞動(dòng)教育的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)學(xué)校的研學(xué)活動(dòng)，將實(shí)踐活動(dòng)融入勞動(dòng)教育教學(xué)。勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀，理解勞動(dòng)含義;引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法;促進(jìn)學(xué)生獲得勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高勞動(dòng)素質(zhì);幫助學(xué)生升華勞動(dòng)情感，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣使學(xué)生真正將勞動(dòng)觀念內(nèi)化于心，外化于行。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;研學(xué)活動(dòng);勞動(dòng)價(jià)值觀

為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，我國(guó)提出了新時(shí)代加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見，出臺(tái)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》指出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的重要組成部分，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神，勞動(dòng)價(jià)值取向，勞動(dòng)技能水平。作為素質(zhì)教育的傳統(tǒng)手段和現(xiàn)代手段，作為當(dāng)前課程改革某些弊端的撬動(dòng)點(diǎn)，作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑，研學(xué)活動(dòng)帶著時(shí)代使命被重構(gòu)，并融勞動(dòng)教育的一部分。勞動(dòng)教育與研學(xué)活動(dòng)相輔相成，使學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中提升動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀，理解勞動(dòng)含義

勞動(dòng)是生存的基本能力，也是做人的起點(diǎn)。古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”如果連照顧自己的能力都沒(méi)有，將來(lái)怎么能成為國(guó)之棟梁？現(xiàn)代學(xué)生最缺乏的不再是物質(zhì)需求，而是創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。在家里，父母多溺愛學(xué)生，比起勞動(dòng)，父母更關(guān)心學(xué)習(xí)。所以，為什么要參與勞動(dòng)？勞動(dòng)的作用是什么？勞動(dòng)的意義是什么？學(xué)生都不理解。在學(xué)校創(chuàng)設(shè)研學(xué)，可以讓學(xué)生從小了解勞動(dòng)的意義，增強(qiáng)他們對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值觀，從而開始改變學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。比如，學(xué)校操場(chǎng)有一塊空地，就帶領(lǐng)學(xué)生利用假期挖地開荒。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的手都被弄到受傷流血了，可是他們還是繼續(xù)參與。這不就是良好勞動(dòng)素養(yǎng)的形成嗎？菜地挖好了，邀請(qǐng)班上有種菜經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)做學(xué)生的校外輔導(dǎo)員，教導(dǎo)學(xué)生種菜的方法。學(xué)生興致勃勃，下課就去觀察菜地。不久蔬菜種子就發(fā)芽了。他們利用假期為蔬菜松土、澆水、捉蟲。通過(guò)研學(xué)活動(dòng)，在第一次收獲蔬菜時(shí)，學(xué)生一起分享了收獲蔬菜帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)然，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有了深刻的認(rèn)識(shí)。下地耕種豐富了學(xué)生的研究，提升了勞動(dòng)技能，也讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦和收獲的艱辛，學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基本技能，滿足了自己的勞動(dòng)需求，提升了勞動(dòng)的實(shí)用價(jià)值，懂得了勞動(dòng)的意義。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法

《小學(xué)德育綱要》明確指出：“學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，參加力所能及的自助勞動(dòng)，家務(wù)勞動(dòng)，公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，愛護(hù)公物，勤儉節(jié)約。”研學(xué)活動(dòng)能提供課堂上教師無(wú)法指導(dǎo)，家長(zhǎng)無(wú)法完全理解的知識(shí)、技能和實(shí)踐幫助，學(xué)生在研學(xué)活動(dòng)過(guò)程中掌握勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)實(shí)用的勞動(dòng)方法。比如，在帶學(xué)生走進(jìn)稻田時(shí)，基地工作人員首先耐心地向?qū)W生介紹水稻的生長(zhǎng)過(guò)程，包括播種、育秧、翻地、插秧、除草、施肥、殺蟲、排灌、收割、脫粒、晾曬等十多道工序，無(wú)不蘊(yùn)含著農(nóng)民叔叔們的技能和方法。學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)，勇敢試。他們學(xué)到了許多技能和工作方法。比如，我們碗里的白米飯是怎么來(lái)的呢？學(xué)生通過(guò)聽、看、試，模仿農(nóng)民左手抓著稻谷中間，右手拿著一把發(fā)亮的鐮刀，在稻谷根部發(fā)出“唰”的一聲，將稻苗一根根地剪掉，然后一根根地放在一起。不一會(huì)兒，就砍了一大片。一開始，整個(gè)金黃色的稻穗消失了。一片片稻田在鐮刀聲中露出整齊的稻稈。勞動(dòng)技能在這次潛移默化的研學(xué)活動(dòng)中被學(xué)生掌握。

三、促進(jìn)學(xué)生獲得勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高勞動(dòng)素質(zhì)

勞動(dòng)教育需要通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供適合的勞動(dòng)方案，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中了解勞動(dòng)。要構(gòu)建學(xué)生喜歡的勞動(dòng)理論，通過(guò)研學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性引導(dǎo)，使學(xué)生在理解和運(yùn)用中提高勞動(dòng)素養(yǎng)。如：號(hào)召學(xué)生參加一些居民社區(qū)組織的研學(xué)活動(dòng)：春季植樹節(jié)的植樹活動(dòng);協(xié)助工作人員夏天滅蚊滅蠅;秋季給小區(qū)花壇除草;冬天除了戶外運(yùn)動(dòng)，還可以組織清理落葉等。活動(dòng)之余，鼓勵(lì)學(xué)生照顧身邊的老人和戰(zhàn)士家屬，讓他們?yōu)猷従幼鲆恍┝λ芗暗氖拢缗砂l(fā)報(bào)紙、取牛奶、照顧孩子等。在這種研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生改變了心態(tài)，以他人的需要為中心，急他人所急，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。當(dāng)然，內(nèi)容豐富多彩的研學(xué)活動(dòng)也是學(xué)生了解社會(huì)的途徑，還可以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。這樣可以更好地提高學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。

四、幫助學(xué)生升華勞動(dòng)情感，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣

研學(xué)活動(dòng)教育學(xué)生體驗(yàn)野外勞動(dòng)，開展勞動(dòng)實(shí)踐，滿足勞動(dòng)需求，提升勞動(dòng)實(shí)踐價(jià)值，從而升華勞動(dòng)情感，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。高爾基說(shuō)：“我們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和思考，勞動(dòng)的結(jié)果使我們了解世界的秘密，因此能真正改變我們的生活?！北热?，為了滿足學(xué)生的勞動(dòng)需求，提升勞動(dòng)情感，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開展“我是美食大師”活動(dòng)，在研學(xué)農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生一起討論，學(xué)習(xí)做一道菜，在總結(jié)會(huì)上展示小組的烹飪作品，評(píng)選出“最佳菜品”，“最佳創(chuàng)意”等獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生對(duì)此總是樂(lè)此不疲。在挑選原材料，設(shè)計(jì)作品，完成作品的過(guò)程中，他們也完成了一次研學(xué)實(shí)踐，當(dāng)然也滿足了自身的勞動(dòng)需求。

以“教育”為主線，左攜“研學(xué)活動(dòng)”，右?guī)А皠趧?dòng)”，需要我們摸索著前行。將勞動(dòng)教育融入研學(xué)活動(dòng)，確切地落實(shí)了勞動(dòng)教育最核心、最本質(zhì)的價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)的價(jià)值觀，培養(yǎng)受教育者對(duì)于勞動(dòng)的內(nèi)在熱情與勞動(dòng)創(chuàng)造的積極性等核心素養(yǎng)，打造勞動(dòng)教育的特殊形式。

參考文獻(xiàn)

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（廣東省廣州市番禺區(qū)市橋德興小學(xué)，廣州510000）