張存志

[摘要]從初中學(xué)校自身的角度來(lái)進(jìn)行分析，德育工作的開展質(zhì)量會(huì)對(duì)學(xué)校的整體風(fēng)氣產(chǎn)生直接的影響，而德育也是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，其對(duì)于學(xué)生人格的發(fā)展有著十分重要的影響價(jià)值，是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施內(nèi)在教育過程中的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。因此，在對(duì)一所學(xué)校教育教學(xué)工作是否成功進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，德育教學(xué)工作是否成功是一個(gè)十分重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在初中階段，這一階段對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)十分關(guān)鍵的階段，德育不僅能夠堅(jiān)定學(xué)生的信念，同時(shí)也能幫助學(xué)生建立正確的發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)于生活以及學(xué)習(xí)的態(tài)度能夠得到有效端正，使學(xué)生的一些不好的行為習(xí)慣得到有效糾正，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要推動(dòng)價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]初中生德育教學(xué)策略淺探

[中圖分類號(hào)]G631

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3089（2021）17-0031-02

一、前言

在實(shí)際對(duì)學(xué)生實(shí)施初中階段教育的過程中，德育工作對(duì)于初中生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)意義重大。其對(duì)于學(xué)生的各方面發(fā)展有著不可替代的推動(dòng)價(jià)值。初中階段的學(xué)生正處于發(fā)育以及成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，加之學(xué)生正處于青春期，很多初中生都不同程度地存在抵抗以及叛逆的心理。雖然他們的心智正在逐漸走向成熟，但是受到多種因素的影響，初中階段學(xué)生在面對(duì)事物的時(shí)候依然缺乏精準(zhǔn)而且規(guī)范的判斷力，非常容易誤入歧途。因此，中學(xué)階段教育教學(xué)工作的開展過程中要能夠加大對(duì)于德育教育工作的重視程度，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題要能夠及時(shí)地進(jìn)行解決以及處理，這也是初中階段教育需要承擔(dān)的一項(xiàng)重要使命。

二、初中生德育教學(xué)的現(xiàn)狀

在新的形式背景之下，從我國(guó)初中階段德育教育活動(dòng)的開展情況來(lái)看，其依然存在著諸多不足。以往的德育教育方式已經(jīng)很難完全適應(yīng)新的時(shí)代背景下教育的發(fā)展需求，因此必須對(duì)德育的教育模式進(jìn)行完善以及優(yōu)化。從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及科技發(fā)展方面都取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，但是在此過程中很多社會(huì)問題也得以暴露，其中也有一些社會(huì)問題是以往我們沒有遇到過的，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生經(jīng)常會(huì)接觸到一些負(fù)面的新聞以及信息，這些都非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)?，F(xiàn)階段很多初中生自身都具備熟練使用手機(jī)以及電腦的能力，而他們接觸這些負(fù)面新聞以及信息的概率也會(huì)大幅度增加，這些都會(huì)威脅學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也在一定程度上增加了初中階段德育教學(xué)工作的開展難度。除此之外，由于一些初中學(xué)校過度重視課程教育，課程教育經(jīng)常占用德育教學(xué)的時(shí)間，這也會(huì)在一定程度上影響到德育教育的效果，進(jìn)而不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、初中生德育教學(xué)的策略

（一）重視教師師德水平的提升，優(yōu)化教師的教育理念

德育教學(xué)工作的開展過程中，要想收到良好的教育效果，其往往更依賴于日常教育教學(xué)工作開展過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，要能夠貫穿初中階段教育教學(xué)工作開展的始終。而單純依靠德育教師個(gè)人的力量往往很難達(dá)成相應(yīng)的教育目標(biāo)。德育教師很難做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，也很難做到深入了解班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)校中的各個(gè)學(xué)科教師都需要積極主動(dòng)參與到德育教學(xué)工作的開展過程中，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生能夠在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上獲得思想方面的熏陶，進(jìn)而使得德育教育的目標(biāo)能夠間接得以達(dá)成。因此，學(xué)校中的每一位代課教師都需要具備較高的道德水平和師德水平，具有崇高的教育理念，如此他們才能在本學(xué)科的教育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，使得課堂教學(xué)的價(jià)值能夠真正得以充分發(fā)揮。

首先，從學(xué)校教育的角度來(lái)進(jìn)行分析，在具體教育教學(xué)工作實(shí)施的過程之中教師是最為重要的工作承擔(dān)者，而教師在教學(xué)中所秉持的思想以及教師自身的道德水準(zhǔn)都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。不僅教師身上正向的價(jià)值觀會(huì)帶給學(xué)生一些影響，教師身上一些負(fù)面的因素也會(huì)直接影響學(xué)生。因此，教育教學(xué)活動(dòng)的開展過程中教師也需要能夠主動(dòng)向?qū)W生傳遞正能量。通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)以及道德素養(yǎng)的修煉，盡可能地減少自身在思想以及行為方面的負(fù)面因素，減少教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中給學(xué)生帶來(lái)的不良影響。

其次，教師自身要能夠具有一定的思想道德高度，只有如此，教師在實(shí)際組織教育教學(xué)活動(dòng)的過程中以及在與學(xué)生接觸的過程中，針對(duì)學(xué)生在處事行為方面所存在的一些不當(dāng)之處才能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且干預(yù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面所存在的偏差才能給予更多正向的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠從思想上認(rèn)識(shí)到自身所存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行改變，使學(xué)生的正向認(rèn)知能夠得到有效喚醒，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)條件能夠更多地體現(xiàn)有效以及有利的特點(diǎn)。

最后，在學(xué)生的心目中他們的榜樣就是教師，同時(shí)教師也是學(xué)生成長(zhǎng)過程中重要的模仿對(duì)象。這就要求教師在日常的工作以及生活中不僅要能夠嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，杜絕隨意批評(píng)學(xué)生或是在學(xué)生面前講粗話的情況，避免隨意體罰學(xué)生，還需要盡可能地避免遲到早退的情況出現(xiàn)，在組織教育教學(xué)活動(dòng)的過程中要能夠嚴(yán)格遵循既定的上下課時(shí)間，在穿著打扮方面要能夠考慮到對(duì)學(xué)生的影響，要能夠時(shí)刻將自己作為學(xué)生的榜樣，盡可能地避免學(xué)生受到不良的影響。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，達(dá)成德育目標(biāo)

首先，通過形式多樣的鍛煉活動(dòng)針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育。從現(xiàn)階段的情況來(lái)看，多數(shù)初中生都來(lái)自于獨(dú)生子女家庭，這部分學(xué)生從小在父母的關(guān)愛下長(zhǎng)大，他們吃苦耐勞的意識(shí)相對(duì)較弱，缺乏意志力是普遍存在的問題，同時(shí)一些學(xué)生也存在抗壓能力弱的問題。因此，學(xué)校方面在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的過程中應(yīng)該通過組織一系列的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生相關(guān)的能力進(jìn)行鍛煉，在鍛煉的形式方面沒有嚴(yán)格的要求，但是所組織的相關(guān)鍛煉活動(dòng)要能夠體現(xiàn)較高的有效性，盡可能地避免鍛煉活動(dòng)流于形式或是敷衍了事的情況出現(xiàn)，使得鍛煉的目的能夠真正得以達(dá)成。同時(shí)，還需要使得所組織的鍛煉活動(dòng)能夠具有較強(qiáng)的吸引力，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與。而要通過一系列的活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，首先在活動(dòng)開始之前教師要做的就是為學(xué)生講解活動(dòng)的意義及目的，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使學(xué)生能夠在參與的過程中有深入的感受以及體會(huì)，對(duì)活動(dòng)的必要性以及有益性有更加深刻的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與活動(dòng)。

其次，教師要能夠結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為他們建立榜樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠有明確的目標(biāo)。在與學(xué)生接觸的過程中不難發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)問題，很多初中生在學(xué)習(xí)以及生活中之所以存在迷茫以及學(xué)習(xí)困難的問題，沒有目標(biāo)是最為重要的原因，學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)沒有了明確的方向，他們的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。對(duì)此，在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的過程中，教師就需要能夠結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況以及實(shí)際的發(fā)展需要為他們建立合適的榜樣，教師可以在教學(xué)中多為學(xué)生介紹一些科學(xué)家、英雄人物、專家等。促使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)這些模范人物身上的閃光點(diǎn)，通過持續(xù)不斷的模仿以及學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到克服自身缺點(diǎn)的目的，在榜樣的影響之下，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)提升。

（三）依托傳統(tǒng)文化，塑造學(xué)生的健康人格

在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的過程中，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題，我國(guó)的一些傳統(tǒng)文化典籍不僅能夠使得學(xué)生的寫作水平、語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平以及文學(xué)欣賞水平得到有效提升，同時(shí)還能使得學(xué)生的情操得到有效陶冶，達(dá)到對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行浸潤(rùn)的目的，促使學(xué)生能夠由內(nèi)而外地受到感染和濡養(yǎng)，使學(xué)生的視野能夠得到有效開闊，提升學(xué)生思想的深度，豐富學(xué)生的見識(shí)，使學(xué)生在看待與處理事情的過程中能夠從更新的角度出發(fā)，為學(xué)生處理事情的能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。常見的《老子》《道德經(jīng)》《屈原列傳》《國(guó)策》《曹劌論戰(zhàn)》等傳統(tǒng)典籍不僅能夠?qū)W(xué)生的情感進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，還能對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行有效洗滌。在培育學(xué)生生活熱情的基礎(chǔ)之上，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，有效培育學(xué)生的情懷，使學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中能夠擁有健康的心靈，為學(xué)生積極以及健康人生目標(biāo)的樹立打下良好的基礎(chǔ)。因此，德育教育活動(dòng)的開展過程中，教師也需要能夠合理地引入傳統(tǒng)的經(jīng)典文化，從根本的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，使學(xué)生的思維方式能夠得到有效改變，進(jìn)而將初中生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，使學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中能夠擁有健康的人格。

（四）加大校園文化與校園安全建設(shè)力度，提升德育實(shí)效性

在對(duì)初中生實(shí)施德育教育的過程中，班級(jí)是最為重要的陣地，教師要能夠多給予學(xué)生一些自主的空間，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與校園安全以及文化建設(shè)。通常情況下，在開展校園文化建設(shè)的過程中，班級(jí)是最為重要的組織形式以及載體，學(xué)校要能夠積極鼓勵(lì)班級(jí)通過組織文化節(jié)日、主題班會(huì)以及安全月等方面的活動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提升，同時(shí)學(xué)科教師也應(yīng)該積極在學(xué)科教學(xué)中滲透相關(guān)德育內(nèi)容，做好針對(duì)學(xué)生的安全教育，使得德育工作開展的時(shí)效性能夠真正得到有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中德育教育工作的開展還普遍存在著一些不足，同時(shí)還有一些問題亟待解決，高質(zhì)量的德育教育要求班級(jí)、學(xué)校以及家庭的密切配合。從學(xué)校的角度來(lái)講，不僅要能夠主動(dòng)加大校園文化建設(shè)的力度，對(duì)學(xué)生的主流意識(shí)進(jìn)行培育，還需要把握好大方向，針對(duì)德育教育中存在的一系列問題提出針對(duì)性的解決策略，使學(xué)生的思想品德素養(yǎng)以及德育素養(yǎng)能夠切實(shí)得到有效提高，為學(xué)生更好的發(fā)展以及成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

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