楊小玲
(福州大學(xué) 物理與信息工程學(xué)院,福建 福州 350108)
2016年12月召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上,強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程,實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人,努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng),人才興則民族興,青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望,他們的價(jià)值取向決定了未來(lái)社會(huì)的價(jià)值取向。新時(shí)代教師的任務(wù)要全面做好立德樹人工作,把知識(shí)教育同價(jià)值觀教育、能力教育結(jié)合起來(lái),把思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造融入教學(xué)之中,引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立愛國(guó)主義精神,培養(yǎng)具備崇高的價(jià)值觀和正確人生觀的創(chuàng)造性思維人才,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景與世代傳承。
“模擬電路”是電子信息類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課及核心課程,對(duì)后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及能力培養(yǎng)具有重要的作用,課程內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前行業(yè)發(fā)展,與國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。課程開課對(duì)象大多為大一下或大二上的學(xué)生,他們對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活可能不大適應(yīng),會(huì)感到迷茫,加上大多“00”后學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境比較優(yōu)越,他們接收能力強(qiáng),但經(jīng)受的逆境及挫折少,容易受外部享樂(lè)主義、實(shí)用主義、功利主義的影響,教師在教學(xué)內(nèi)容上適時(shí)融入思政教育元素,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀,擁有高尚的人格及思想情操,既要學(xué)為學(xué),更要學(xué)為人,因?yàn)闉槿瞬缓?,為學(xué)再好,也可能成為害群之馬[2]。專業(yè)課教師與學(xué)生之間溝通較多,因此將思政教育融入和貫穿到專業(yè)課程的講授中不僅非常必要,而且刻不容緩。
課程標(biāo)準(zhǔn)是課程教學(xué)的主要依據(jù),綜合“模擬電路”課程特點(diǎn)和課程思政的內(nèi)涵,制定合理的課程目標(biāo)。
“模擬電路”的教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo),要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),系統(tǒng)地掌握電子線路的基本原理、基本概念和各種功能單元電路的工作原理和分析設(shè)計(jì)方法;具備應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的工程實(shí)踐能力,發(fā)現(xiàn)、解決電子器件與系統(tǒng)工程問(wèn)題;具有一定的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,為電子系統(tǒng)的工程實(shí)現(xiàn)和學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下必備的基礎(chǔ)。
立德樹人,課程要解決的根本問(wèn)題是培養(yǎng)人。挖掘課程內(nèi)容和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思政教育資源,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念與社會(huì)價(jià)值取向,立社會(huì)主義之德,樹社會(huì)主義之人;了解課程相關(guān)技術(shù)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生保持家國(guó)情懷,教育學(xué)生立鴻鵠志,做奮斗者與創(chuàng)新者;堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)全方位育人。
課程要實(shí)現(xiàn)思政,尋找授課知識(shí)點(diǎn)與思政的融入點(diǎn)是關(guān)鍵。“模擬電路”與思政育人要求的融入點(diǎn)主要在于挖掘課程中蘊(yùn)含的思政內(nèi)涵。本著教書育人的教學(xué)原則,課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)及創(chuàng)新能力的同時(shí),結(jié)合課程內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向與嚴(yán)格的工匠精神。
“模擬電路”課程中蘊(yùn)含豐富的思政資源,結(jié)合課程內(nèi)容,采用合理的教學(xué)設(shè)計(jì),適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和方法論。表1為“模擬電路”課程教學(xué)內(nèi)容與思政元素融合的部分示例。
表1 “模擬電路”課程知識(shí)點(diǎn)與思政元素融合示例
工匠精神是工匠們對(duì)自己的作品精雕細(xì)琢、精益求精的精神,其基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新[3],工匠精神強(qiáng)調(diào)專注,追求突破。“模擬電路”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,與大國(guó)工匠精神具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。課程所有電路的功能必需在實(shí)際的電路調(diào)試中實(shí)現(xiàn),在電路的布線、安裝、焊接、調(diào)試、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)試分析、電路改進(jìn)等過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的精神。同時(shí),科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展,新技術(shù)新知識(shí)不斷出現(xiàn),因此,在實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生精益求精的精神及通過(guò)創(chuàng)新提升理論水平的理念。
能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的探索精神,在授課過(guò)程中以學(xué)生為主體,多采用引導(dǎo)和問(wèn)題式,培養(yǎng)學(xué)生的興趣及自主學(xué)習(xí)能力;適時(shí)在教學(xué)中結(jié)合介紹團(tuán)隊(duì)的科研成果;在某些環(huán)節(jié)或教學(xué)過(guò)程,開展一些以項(xiàng)目為導(dǎo)向[4],有挑戰(zhàn)性或者需要團(tuán)隊(duì)配合才能完成的項(xiàng)目訓(xùn)練,例如在講授運(yùn)算放大器知識(shí)后,布置學(xué)生設(shè)計(jì)儀器放大器實(shí)現(xiàn)溫差信號(hào)的變送,包括溫差信號(hào)的檢測(cè)、放大、濾波等模塊;設(shè)計(jì)心電信號(hào)采集電路,包括導(dǎo)聯(lián)電路、前置放大、隔離放大、濾波等電路模塊,類似這些項(xiàng)目的訓(xùn)練,可以提高學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新能力。
為了能將課程專業(yè)知識(shí)目標(biāo)和思政目標(biāo)有效地融合和實(shí)施,采用潛移默化法、豐富教學(xué)法和以身作則法三種實(shí)施措施。
寓道于教,寓德于教。學(xué)生在聽課過(guò)程中,他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀也經(jīng)歷著發(fā)展變化,因此在傳授課程知識(shí)的同時(shí),注重學(xué)生德育層面的熏陶和良好品質(zhì)的養(yǎng)成,使學(xué)生在課堂中潛移默化?!澳M電路”涉及較多的基本原理和分析方法,凝聚著許多前人的智慧和汗水,因此可以在課堂上插入一些相關(guān)事跡,或在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上介紹一些科學(xué)家的研究經(jīng)歷,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)傳承科學(xué)家的探索精神、工匠精神。在講授各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí),適時(shí)適度融入思政元素,培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷及正確的價(jià)值觀及崇高的人格。
教學(xué)效果很大程度上取決于教學(xué)方法,合理運(yùn)用多種教學(xué)方法,確保課程思政的教學(xué)效果。采用線上、線下混合式教學(xué)模式,在網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上,上傳課程的教學(xué)課件、教學(xué)視頻、參考資料、習(xí)題練習(xí)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)資源,開展翻轉(zhuǎn)課堂,課堂上增加討論教學(xué)環(huán)節(jié),把混合式教學(xué)和課程思政結(jié)合起來(lái),同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué),適時(shí)布置一些綜合性項(xiàng)目,使理論、實(shí)踐與應(yīng)用相融合,在教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)學(xué)生思政素養(yǎng)的培養(yǎng),達(dá)到更好的教學(xué)效果。
任何課程的學(xué)習(xí)都是教與學(xué)的雙向過(guò)程,良好的教學(xué)關(guān)系會(huì)使得效果更顯著。教師的教學(xué)態(tài)度,是最直接的課程思政。因此任課教師應(yīng)嚴(yán)于律己,精心設(shè)計(jì)每一堂課,精心組織課堂的每一環(huán)節(jié),這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和求真的精神,潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)。另外,教師在做好學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上,需要增強(qiáng)育德意識(shí),提高自身人格修養(yǎng),完善自身人格魅力,以較高的眼界與格局影響學(xué)生,更好地實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。
評(píng)價(jià)的目的在于發(fā)現(xiàn)課程思政的實(shí)施效果及其對(duì)學(xué)生的影響,以改進(jìn)課程思政的設(shè)計(jì)和實(shí)施。采用多元化方式評(píng)價(jià),把對(duì)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)從單一的專業(yè)維度向多維度延伸,把學(xué)生的個(gè)人人格、價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)造力等能力納入課程考核中,注重過(guò)程評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣、答疑討論的表現(xiàn)、平時(shí)交流的言行、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、復(fù)習(xí)考試的動(dòng)機(jī)等方面,不僅反映了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī),而且反映學(xué)生的個(gè)人人格與價(jià)值觀。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中,改變過(guò)去注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式,增加對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、與同組同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、解決問(wèn)題的方式和方法、創(chuàng)新性、精益求精的工匠精神等方面的考核。
“模擬電路”作為電子信息領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)課與核心課程,開展課程思政是新時(shí)代本科教育發(fā)展的基本要求,利用“模擬電路”課程可融合的思政元素,采用潛移默化法、豐富教學(xué)法及以身作則等教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、正確的三觀以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,為國(guó)家輸送合格的應(yīng)用型人才。(楊小玲等文)
電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)2021年2期