裘思思

（浙江越秀外國語學院，浙江 紹興 312000）

1 強化高校教學改革體系，培養(yǎng)多樣化畢業(yè)生人才

高校自改革開放以來，一直是國家培養(yǎng)高等人才的重要教學基地，肩負著教育改革和培養(yǎng)新型大學生主體機構(gòu)。因而，高校在開展教學改革工作的過程中，應注重對在校大學生的個性差異、學習表現(xiàn)、心理特征等的評估，實施針對性的教學措施來培養(yǎng)更具有專業(yè)技能的畢業(yè)生人才，為促進社會經(jīng)濟建設和國家“百年人才”培養(yǎng)大計的全面發(fā)展，奠定良好的教學基礎。

針對當前高校畢業(yè)生面臨著嚴峻的人際與高業(yè)生存考驗問題，各地高校需要在加強高等教育改革的過程中，對所在地區(qū)的就業(yè)情況、人才需求狀況與經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況，進行調(diào)研評估，并在此基礎上，建設適應市場就業(yè)導向的高等教學體系，調(diào)整高校專業(yè)課程及教學方法，以有效提高大學生的自主學習能力、專業(yè)技能及未來職業(yè)規(guī)劃意識。與此同時，進一步擴大學校的社會影響能力，彰顯出自身的教學內(nèi)涵，使每一個大學生能夠在畢業(yè)之后，可根據(jù)個人所學的專業(yè)知識及就業(yè)需求，投入到后續(xù)的就業(yè)實踐工作當中。此外，也可使高校與用人單位的人才合作計劃，更具目標性和策略性，隨時可向外界及各單位提供更具專業(yè)性和多樣化技能型的人才，這樣當大學生在畢業(yè)并參加工作之時，也可快速投入各種工作實踐當中，為企業(yè)及社會的經(jīng)濟增長，貢獻出自己的才能與價值。

2 創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)方式，提前培養(yǎng)學生就業(yè)適應能力

通過實踐調(diào)研表明，我國大部分高校的招生模式與人才培養(yǎng)方式，仍沿用傳統(tǒng)的教學體系經(jīng)驗，注重理論層面，但忽視實踐創(chuàng)新，對于大學生的社會生存能力、專業(yè)實踐能力、就業(yè)選擇等都存在疏忽，這導致學生大畢業(yè)之后，以“高分低能”的方式，參與社會就業(yè)競爭，并在很大程度上限制了學生的未來職業(yè)發(fā)展方向。鑒于此，各高校當務之急不僅需要創(chuàng)新人才教學方式，也要設置更具多樣化的專業(yè)課程，豐富高校人才管理方式，以有效提高高校畢業(yè)生人才的教學培養(yǎng)質(zhì)量，使學生的各方面能力能夠得到全面提升，為日常的就業(yè)實習、人才交往、崗位晉升打下堅實的基礎。此外，高校需要根據(jù)外部的市場與經(jīng)濟發(fā)展變化，及時創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，諸如拓展學生社團、豐富學生校園生活、提高人才價值素養(yǎng)，使更多的大學生可提前適應外部的就業(yè)環(huán)境需求，并在日后發(fā)揮個人的潛能作用，以在社會上得到全方位的發(fā)展。

3 培養(yǎng)大學生職業(yè)規(guī)劃意識，拓展大學生未來就業(yè)道路

在這個人才競爭激烈的時代，高校大學生不僅需要提高自身的專業(yè)技能，也需要有計劃、有目標、有意識的做好個人的未來職業(yè)生涯規(guī)劃，而這一過程中，高校也有必要履行自身的人才教育培養(yǎng)責職，以使每一位大學生，能夠在走出校門之后順利成長為社會職業(yè)人員。對于大學生而言，如果僅在學校學習專業(yè)知識，而缺少與社會及外界人際的接觸，那么必然影響其未來的社會實踐。因而，各高校有必要在深化高校教學改革質(zhì)量的同時，培養(yǎng)大學生的職業(yè)規(guī)劃意識，使學生能夠在就學期間，就思考到專業(yè)課程學習與未來的職業(yè)發(fā)展關(guān)系，從而提前做好擇業(yè)考慮。對此，首先高校要建立相應的人才職業(yè)培養(yǎng)教學規(guī)劃，其次儲備優(yōu)質(zhì)和高校師資教學人才，為大學生的未來職業(yè)發(fā)展提供專業(yè)指導培訓。最后，也需要根據(jù)社會的就業(yè)需求形勢，引進有經(jīng)驗的指導咨詢機構(gòu)和輔助人員，參與學校人才職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)工作，幫助高校學生厘清個人就業(yè)目標，樹立正確的就業(yè)觀念，以避免大學生日后面臨的盲目就業(yè)問題。

在進行高校人才就業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)過程中，高校也需要建立能夠聯(lián)接學生參與社會實踐、鍛煉個人專業(yè)能力、發(fā)揮學生潛能優(yōu)勢的信息聯(lián)接渠道。如此可使學生能夠在校專習學習，同時也能夠利用業(yè)余時間，學習更多的多樣化的社會專業(yè)技能，并具有獨立判斷能力，根據(jù)個人的需求選擇專業(yè)的課程，為未來的個人職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

4 注重大學生就業(yè)指導，制定職業(yè)化教學培訓方針

當前我國有很多高校，都與各類企業(yè)機構(gòu)建立了畢業(yè)生人才招聘合作機制，為在校學生提供專業(yè)指導課程，培養(yǎng)他們的就業(yè)觀念和擇業(yè)意識，以使大學生可適應未來的就業(yè)形勢。但此過程中，大多高校僅注重外部形勢，而忽視根據(jù)學生的個人需求和學習能力，為學生提供分類專業(yè)課程，因而要切實解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，就需要從他們的實際需求層面出發(fā)，來重點解決這些問題。

第一，建立專業(yè)的就業(yè)指導團隊。高校應在學生畢業(yè)之前，提前構(gòu)建適應外部市場環(huán)境變化的就業(yè)師資指導團隊，為每一位即將走向社會的學生，提供專業(yè)對口的就業(yè)指導，不僅拓展學生的知識范圍，也要強化他們的就業(yè)責任心。在構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)指導團隊之后，各指導專員要對大學生提供針對性的就業(yè)分類、就業(yè)需求、就業(yè)實踐幫助，從而使他們能夠提前適應外部的就業(yè)形勢。

第二，深化畢業(yè)生就業(yè)合作渠道。當前，我國有很多企業(yè)都與高校簽訂了人才招聘戰(zhàn)略合作協(xié)議，但這些企業(yè)通常將重心放在知名高校當中，也即僅注重對名校畢業(yè)生的招聘而較少考慮普通高校。這意味著，對于普通高校或職業(yè)高校而言，這些大學生在畢業(yè)之后，將面臨著更為嚴峻的就業(yè)競爭考驗。對此，普通高校及職業(yè)高校一方面是需要根據(jù)外部的環(huán)境變化，拓展高校的人才招聘合作渠道，時調(diào)整高校人才就業(yè)教學培養(yǎng)方式；另一方面應發(fā)揮現(xiàn)有的人才優(yōu)勢與資源作用，與中小企業(yè)建立專項人才合作培養(yǎng)計劃，完善自身的人才供應質(zhì)量及就業(yè)培訓能力，從而可使學生擁有更多的就業(yè)擇業(yè)機會，接觸到更多的企業(yè)機構(gòu)，并在校園招聘活動中把握好機會，尋找到專業(yè)對口的工作崗位。如此不僅可以消除高校大學生所面臨的就業(yè)差距問題，同時可使高校與中小企業(yè)，都擁有人才雙向選擇的機會。

最后，注重人才就業(yè)細節(jié)教育及人才素養(yǎng)的全方位教育。要使畢業(yè)生在擇業(yè)之時，避免盲目就業(yè)并導致畢業(yè)生專業(yè)不對口的問題，對此，各高校就需要做好人才就業(yè)定位及綜合素養(yǎng)教育，以提高高校的人才教育口碑，吸引更多的企業(yè)參與校園人才招聘。除此之外，在畢業(yè)季來臨之前，高校應提前邀請各單位參與校園招聘合作，并向畢業(yè)生發(fā)布就業(yè)信息，使畢業(yè)生可及時了解到各單位的用人招聘計劃、薪資、福利等具體信息，從而使他們擁有更多的擇業(yè)就業(yè)機會。整體而言，實現(xiàn)對人才的就業(yè)細節(jié)教育及素養(yǎng)教育，可使高校有更多的人才輸送合作機遇，也可使大學生畢業(yè)之后能夠迅速找到適用的崗位，并投入到實際工作當中。

5 制定多樣化“校企合作”計劃，創(chuàng)造人才多向合作共贏機會

一直以來，校企合作既可為企業(yè)的人力資源儲備工作，提供專業(yè)對口的就業(yè)人才，也為提高高校的人才培養(yǎng)方向，建立一個更具體化和清晰化的教學指導目標。對此，高校需要發(fā)揮自身的師資力量與人才資源，并制定多樣化的“校企合作”計劃，將理論與實踐緊密結(jié)合，不斷完善學校的教學體系和人才培養(yǎng)計劃，從而使大學生在就業(yè)之后，可將理論知識進行靈活地運用，化為生產(chǎn)力和社會經(jīng)濟增長要素。這種教育模式不僅在歐美等發(fā)達國家得到廣泛應用，同時也具有明顯的優(yōu)點，一是與不同的用人招聘企業(yè)，建立了緊密的校企合作模式；二是創(chuàng)新了高校人才就業(yè)教學培養(yǎng)方式，幫助高校創(chuàng)造了人才多向合作共贏機會，從而使企業(yè)、學校、學生之間，最終都實現(xiàn)了互利共贏局面。

整體而言，高校不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生人才，也要從實際層面出發(fā)，做好畢業(yè)生的就業(yè)保障考慮。對此，高校不僅要轉(zhuǎn)變單一的人才招聘輸送方式，同時持續(xù)深化校企合作渠道，與更多的用人單位緊密的人才戰(zhàn)略合作計劃，并結(jié)合社會與市場對人才資源的匹配需求，制定好人才定向培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)對大學生的有效就業(yè)指導培訓。如此一來，既可避免大學生盲目擇業(yè)、專業(yè)不對口的問題，也可減少用人單位用人崗位配置出錯問題，節(jié)省企業(yè)的經(jīng)濟浪費及高校的人才浪費，從根本上解決了高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。

6 結(jié)論

高校畢業(yè)生面臨著嚴峻的人際與高業(yè)生存考驗問題，高校要建設適應市場就業(yè)導向的高等教學體系，調(diào)整高校專業(yè)課程及教學方法，以有效提高大學生的自主學習能力、專業(yè)技能及未來職業(yè)規(guī)劃意識。高校需要根據(jù)外部的市場與經(jīng)濟發(fā)展變化，及時創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，諸如拓展學生社團、豐富學生校園生活、提高人才價值素養(yǎng)，使更多的大學生可提前適應外部的就業(yè)環(huán)境需求，并在日后發(fā)揮個人的潛能作用，以在社會上得到全方位的發(fā)展。注重培養(yǎng)大學生的職業(yè)規(guī)劃意識，儲備優(yōu)質(zhì)和高校師資教學人才，為大學生的未來職業(yè)發(fā)展提供專業(yè)指導培訓，也需要根據(jù)社會的就業(yè)需求形勢，引進有經(jīng)驗的指導咨詢機構(gòu)和輔助人員，參與學校人才職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)工作。同時高校要注重建立專業(yè)的就業(yè)指導團隊，深化畢業(yè)生就業(yè)合作渠道，注重人才就業(yè)細節(jié)教育及人才素養(yǎng)的全方位教育，加強與不同的用人招聘企業(yè)，建立緊密的校企合作模式，使企業(yè)、學校、學生之間實現(xiàn)互利共贏。