曹秋穎

（七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院，黑龍江 七臺(tái)河 154600）

隨著社會(huì)水平的不斷提高，人們?cè)絹?lái)越重視閱讀來(lái)給自己的促進(jìn)作用，近幾年，我國(guó)目前的閱讀趨勢(shì)和也閱讀環(huán)境一直向好的方向發(fā)展，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，閱讀方式越來(lái)越多元化，信息量井噴式的發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中逐漸出現(xiàn)了一些問(wèn)題，在閱讀的過(guò)程中，依然還保有信息關(guān)系失衡、信息污染、讀者需求和圖書(shū)館定位不匹配的問(wèn)題，這些問(wèn)題亟待解決，那么很多研究工作者都在思考如何解決這些問(wèn)題，那么就需要構(gòu)建閱讀生態(tài)環(huán)境，提高閱讀水平和閱讀質(zhì)量，使得閱讀資源可以和閱讀空間融為一體，促進(jìn)高職圖書(shū)館的穩(wěn)定發(fā)展，讓高職圖書(shū)館可以發(fā)揮其原有的價(jià)值，基于精細(xì)化管理在高職圖書(shū)館中構(gòu)建閱讀生態(tài)，可以在一定程度上解決上述問(wèn)題。

1 圖書(shū)館閱讀生態(tài)的內(nèi)涵

想要構(gòu)建高職閱讀生態(tài)，首先要理解什么叫作圖書(shū)館的閱讀生態(tài)，閱讀生態(tài)是一個(gè)新鮮的名詞，可以將閱讀生態(tài)分來(lái)來(lái)理解，先要了解生態(tài)的含義，生態(tài)最先來(lái)源于古希臘文字，大概的意思是指自然界中生物的狀態(tài)，以及生物自自然界中繁衍生息的各個(gè)環(huán)節(jié)，在后來(lái)又衍生出了生態(tài)系統(tǒng)的概念，生物在自然界的生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)行發(fā)展，形成各種各樣的部落群，使得環(huán)境和生物之間僅僅相扣，相互作用，隨著生態(tài)學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，圖書(shū)館和生態(tài)學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越緊密，在理解時(shí)圖書(shū)館閱讀生態(tài)含義的時(shí)候，可以將圖書(shū)館看作是一個(gè)有機(jī)體，也可以看作是生態(tài)圈，在精細(xì)化管理的視角下，需要制定圖書(shū)館閱讀機(jī)制，構(gòu)建閱讀受眾，使得圖書(shū)館可以將閱讀資源和閱讀環(huán)境結(jié)合在一起，幫助圖書(shū)館得到良性發(fā)展。

2 新時(shí)期高職圖書(shū)館閱讀生態(tài)現(xiàn)狀

1）高職讀者的閱讀行為與資源的供給情況不平衡。高職圖書(shū)館是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重要途徑，雖說(shuō)近幾年高職圖書(shū)館在發(fā)展的過(guò)程中取得了一些成就，但是依然存在著很多問(wèn)題，其中最重要的就是高職讀者的閱讀行為和資源的供給情況不平衡，社會(huì)正處在平衡和發(fā)展的過(guò)程中，隨著新媒體閱讀方式的不斷滲透，閱讀方式呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展趨勢(shì)，高職讀者的閱讀習(xí)慣也不發(fā)生了翻天覆地的變化，具體分析如下，第一，數(shù)字閱讀成為主要閱讀方式，這主要是得益于科學(xué)技術(shù)水平的進(jìn)步，很多年輕人的系統(tǒng)時(shí)間比較少，如果想進(jìn)行閱讀，就需要利用碎片化的時(shí)間，而數(shù)字化的閱讀方式為閱讀提供了很多的可能性，第二，閱讀呈淺閱讀化，由于學(xué)習(xí)壓力較大，很多高職讀者在閱讀的時(shí)候基本上時(shí)候走馬觀花，沒(méi)有形成深刻的記憶，面對(duì)大量的信息，大部分的讀者追求速度而不是質(zhì)量，第三，閱讀呈功利性特點(diǎn)，高職學(xué)生面對(duì)很大的就業(yè)壓力，很多學(xué)生在閱讀的過(guò)程中都需要有針對(duì)性，大部分的人在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，是按照自己的需求，而不是看重興趣和愛(ài)好，學(xué)生更加注重實(shí)用性。

2）讀者的閱讀需求與圖書(shū)館傳統(tǒng)服務(wù)模式不匹配。與普通學(xué)校相比，高職學(xué)校的辦學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)出一系列高精端的人才，為社會(huì)的各行各業(yè)不斷引入新的活力，然而在實(shí)際的管理中發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)校對(duì)圖書(shū)館的投入較少，使得高職圖書(shū)館不能滿足學(xué)生的需求，圖書(shū)館的書(shū)籍知識(shí)較為淺顯，服務(wù)方式單一，服務(wù)內(nèi)容單調(diào)，這些與高職讀者的閱讀需求不匹配，很多專家和學(xué)者對(duì)高職學(xué)校的學(xué)生做過(guò)調(diào)查，有一部分的學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館裝修比較古老和陳舊，館內(nèi)設(shè)計(jì)單調(diào)，分區(qū)單一，無(wú)法滿足學(xué)生的閱讀需求，還有一部分學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館的體系不健全，高職讀者不能在海量的圖書(shū)中找到自己所需要的咨詢的，甚至還有一小部分的學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)管理員的態(tài)度和業(yè)務(wù)水平有待提高。

3 “精細(xì)化管理”的內(nèi)涵

基于精細(xì)化視角上下構(gòu)建閱讀生態(tài)，首先要明確什么叫作精細(xì)化管理，所謂的精細(xì)化管理，最先是來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家，在發(fā)表一篇文章的時(shí)候提出了精細(xì)化管理的概念，并在逐步的探究和實(shí)踐中引入到了圖書(shū)館的管理中，精細(xì)化管理的重點(diǎn)就是要精和細(xì)，這就要求圖書(shū)管理員要做到耐心和細(xì)心，對(duì)讀者要精心，在圖書(shū)館的空間布置上要做到精細(xì)化，在對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行管理的時(shí)候，要明確服務(wù)目的和服務(wù)流程，注重服務(wù)細(xì)節(jié)，使得圖書(shū)館的服務(wù)可以符合當(dāng)前閱讀現(xiàn)狀，要對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行精細(xì)化管理，需構(gòu)建生態(tài)閱讀系統(tǒng)。

4 “精細(xì)化管理”在閱讀生態(tài)構(gòu)建中的必要性

在對(duì)閱讀生態(tài)進(jìn)行講解的時(shí)候，是需要提高生態(tài)的完整性，使得生態(tài)系統(tǒng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以環(huán)環(huán)相扣，將生態(tài)的概念引入到圖書(shū)館的管理中，要求圖書(shū)管理、讀者和閱讀資源之間進(jìn)行有效的結(jié)合和統(tǒng)一，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)閱讀生態(tài)的構(gòu)建，在構(gòu)建閱讀生態(tài)的時(shí)候，需要對(duì)信息進(jìn)行詳細(xì)的了解和分類(lèi)，要選用專業(yè)性強(qiáng)的圖書(shū)管理員，對(duì)管理員進(jìn)行培訓(xùn)和教育，提高管理員的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)態(tài)度，為讀者提供更好的服務(wù)質(zhì)量，與此同時(shí)，還要對(duì)圖書(shū)館的書(shū)籍信息進(jìn)行分類(lèi)，幫助讀者可以快速準(zhǔn)確找到自己的資源需求，圖書(shū)館還要建立健全制度保障體系，精心設(shè)計(jì)圖書(shū)空間，讓閱讀者可以在綠色發(fā)展的過(guò)程中開(kāi)展閱讀活動(dòng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)構(gòu)建閱讀生態(tài)的目的。

5 “精細(xì)化管理”視角下高職圖書(shū)館閱讀生態(tài)的構(gòu)建策略

1）基于精細(xì)化管理視角。精細(xì)化管理視角是在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中較為有效的管理方式，在對(duì)高職圖書(shū)館進(jìn)行精細(xì)化管理的時(shí)候，需要做到人、書(shū)和閱讀空間的統(tǒng)一，構(gòu)建閱讀生態(tài)系統(tǒng)，首先要幫助讀者認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，隨著我國(guó)生活節(jié)奏的不斷加快，信息不斷充斥著社會(huì)生活，各種信息普遍存在，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，這種情況在高職圖書(shū)館中極為常見(jiàn)，圖書(shū)館是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，很多學(xué)生卻還存在著淺閱讀的方式，在閱讀的過(guò)程中功利性比較強(qiáng)，以此要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，使得學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以保持平常心，要提高學(xué)生對(duì)信息的甄別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。

2）構(gòu)建精細(xì)化的個(gè)性服務(wù)空間。在構(gòu)建生態(tài)閱讀的時(shí)候，需要對(duì)讀者的需求進(jìn)行仔細(xì)了解，學(xué)生在閱讀的時(shí)候會(huì)存在很大的差異性，這是由于學(xué)生的興趣愛(ài)好和閱讀習(xí)慣都不相同，在閱讀的過(guò)程中，要將空間和資源結(jié)合在一起，為學(xué)生的閱讀提供更大的平臺(tái)，將自助服務(wù)引入到圖書(shū)管理中，還需要圖書(shū)管理人員對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行精細(xì)設(shè)計(jì)，要利用學(xué)生感興趣的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)和施工，在空間布置上要體現(xiàn)人文關(guān)懷，將休閑娛樂(lè)的方式引入到圖書(shū)管理中，為讀者提供全方位的服務(wù)，給讀者帶來(lái)不一樣閱讀體驗(yàn)，構(gòu)建精細(xì)化的個(gè)性服務(wù)空間是非常有必要的，也是構(gòu)建閱讀生態(tài)的重要基礎(chǔ)，要合理利用圖書(shū)資源，實(shí)施精細(xì)化管理，為圖書(shū)管理營(yíng)造和諧的閱讀環(huán)境，創(chuàng)建適合學(xué)生閱讀的環(huán)境。

3）構(gòu)建精準(zhǔn)信息服務(wù)體系。精細(xì)化管理是構(gòu)建閱讀生態(tài)的重要因素，在高職圖書(shū)館中構(gòu)建閱讀生態(tài)，需要以圖書(shū)館資源作為精細(xì)化管理的基礎(chǔ)和保證，要對(duì)讀者進(jìn)行系統(tǒng)化的服務(wù)，使得讀者可以將信息進(jìn)行匹配，要對(duì)讀者進(jìn)行系統(tǒng)化的分類(lèi)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生可以體會(huì)到閱讀的重要性，構(gòu)建精準(zhǔn)信息服務(wù)體系，提高圖書(shū)館的發(fā)展程度和效率，為讀者提供很多可能性。

6 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，利用精細(xì)化管理視角在高職圖書(shū)館中構(gòu)建閱讀生態(tài)，是圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)，閱讀作為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，需要對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行完善和提高，實(shí)現(xiàn)高職圖書(shū)館的健康發(fā)展，為讀者提供良好的閱讀體驗(yàn)，也為高職圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。