吳勛華

（贛州師范高等專科學(xué)校，江西 贛州 341000）

“國無德不興，人無德不立?！秉h的十九大報(bào)告明確指出：“要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！备咝W(xué)前教育專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒教育師資，他們將來要承擔(dān)對幼兒園孩子的保教責(zé)任，他們的思想政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，直接影響這些孩子的健康成長。因此，高校學(xué)前教育專業(yè)教育者要認(rèn)真思考：我們?yōu)檎l培養(yǎng)人？我們培養(yǎng)什么樣的人？我們怎樣培養(yǎng)人？要深刻認(rèn)識到：我們?yōu)橹腥A民族復(fù)興培養(yǎng)人才，為幼兒園的孩子們培養(yǎng)老師；我們培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人，培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、專業(yè)素質(zhì)過硬的學(xué)前教育精英人才；我們要在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，利用好黨支部黨建資源、經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢，黨建帶團(tuán)建，黨建與教學(xué)深度融合，立德樹人，把團(tuán)員青年凝聚在黨組織周圍，共創(chuàng)特色黨建品牌，打造“黨-團(tuán)-教學(xué)-日常管理”一體化的鑄魂育人陣地。

1 當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)育人模式存在的不足

主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案偏重對幼師學(xué)生的專業(yè)理論及說、寫、彈、唱、畫、操等技能的培養(yǎng)，而把幼師學(xué)生的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)相對獨(dú)立，另外安排在黨建、團(tuán)支部活動和班會工作中，使全面發(fā)展中的“德”與“智、體、美、勞”分離，黨建與教學(xué)脫節(jié)，缺乏深度融合和有機(jī)統(tǒng)一。一是人才培養(yǎng)方案獨(dú)門獨(dú)院，一般是教學(xué)部門做方案，遵循的是“學(xué)校以教學(xué)為中心”的原則，缺少與黨建、團(tuán)建及學(xué)生日常管理之間的溝通、交流、融合、協(xié)作。使人才培養(yǎng)方案在一定程度上只是教學(xué)工作的一個(gè)遵照，缺乏全方位育人的高度。二是黨建工作游離在外，可重可輕，與團(tuán)建相互分離，黨建帶團(tuán)建存在形式主義，黨對團(tuán)的傳、幫、帶的作用不夠明顯。三是黨建與教學(xué)兩張皮，各譜各的曲，各唱各的調(diào)，黨建強(qiáng)調(diào)思想建設(shè)，教學(xué)注重知識技能培養(yǎng)，有專門的思政課程，但課程思政較膚淺、隨意性較大，甚至未成體系。四是黨建工作影響力不夠，黨的精神在傳與達(dá)過程中，存在不夠全面、不夠深入、不夠徹底的情況，造成團(tuán)組織與黨組織同頻不同震，團(tuán)組織接收和落實(shí)黨組織精神不到位。五是黨建工作形式單一，多是召開會議、學(xué)習(xí)文件、布置工作、提出要求，很少以感染力強(qiáng)、團(tuán)員青年喜聞樂見的方式開展活動，因此較難被他們接受和喜歡。六是有些黨員老師對黨建工作的重要性認(rèn)識不夠，多以教學(xué)為重，能夠認(rèn)真教學(xué)、潛心教研，卻很少深入黨建研究，認(rèn)為黨建工作沒有教學(xué)工作那么急迫，不需那么嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和連貫，課務(wù)忙時(shí)，甚至出現(xiàn)態(tài)度敷衍、黨建工作走過場、黨務(wù)工作落實(shí)不到位的情況，造成學(xué)生團(tuán)員對黨組織、黨員性質(zhì)認(rèn)識模糊，對黨員先進(jìn)性存在質(zhì)疑。

總而言之，是對黨建育人的重要性認(rèn)識不夠，黨建帶團(tuán)建的效果不明顯，黨建工作形式有待改進(jìn)、創(chuàng)新，“黨、團(tuán)、教學(xué)、日常管理”之間的融合需要大力加強(qiáng)。

2 “111”黨建育人模式措施及方法

1）明確1個(gè)目標(biāo)。培養(yǎng)思想政治素質(zhì)良好、專業(yè)知識能力扎實(shí)、愛黨愛國、熱愛專業(yè)、能勝任幼教工作，具有大學(xué)?？茖W(xué)歷的學(xué)前教育師資。（1）有堅(jiān)定的政治信仰。熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，具有社會核心價(jià)值觀，有理想，有家國情懷，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（2）有良好的職業(yè)道德。熱愛幼教事業(yè)，熱愛幼兒，有幼教職業(yè)認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感。（3）有科學(xué)精神和方法。相信科學(xué)，講究方法，掌握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，能管理好班級，創(chuàng)設(shè)兒童化、教育化的環(huán)境，有序組織活動，指導(dǎo)幼兒開展游戲。充分利用家庭和社區(qū)環(huán)境資源，幫助和引導(dǎo)幼兒全面健康成長。（4）善于溝通、合作、反思、激勵和研究，有職業(yè)規(guī)劃，有創(chuàng)新精神和能力，具有人文和通識性知識，有不斷進(jìn)步和持續(xù)發(fā)展動能。

2）搭建1個(gè)平臺。這個(gè)平臺，是紅色育人陣地，是黨建帶團(tuán)建，黨建與教學(xué)融合，把思想政治教育與專業(yè)技能教學(xué)、學(xué)生日常管理緊密結(jié)合，實(shí)施德智體美全面發(fā)展的培養(yǎng)教育。（1）健全完善人才培養(yǎng)方案。一要明確教育方向，貫徹落實(shí)國家教育方針政策。黨的十八大報(bào)告明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”凸顯了新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的重要性。當(dāng)今世界，各種價(jià)值觀念和文化思潮交織，沖擊大學(xué)生的思想，高校要把愛國主義、集體主義教育放在思想引領(lǐng)的重要位置上，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨，認(rèn)識中國特色社會主義，樹立中國道路自信、制度自信、理論自信和文化自信，形成社會主義核心價(jià)值觀。只有方向一致，才能齊心育人，培養(yǎng)出祖國建設(shè)需要的社會主義事業(yè)接班人。二要對接用人單位，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)人才。與幼兒園、早教中心、幼教機(jī)構(gòu)等用人單位緊密聯(lián)系，了解他們的工作情況和用人需求，掌握學(xué)前教育的變化、進(jìn)步，以及存在的問題，如不少用人單位認(rèn)為高職學(xué)前教育大學(xué)生的寫作能力和教研普遍較差，不能勝任寫論文、案例分析、幼兒個(gè)性化評語等工作，與家長溝通交流的水平也有待大力加強(qiáng)；還有的用人單位反映，現(xiàn)在大學(xué)生勞動觀念不強(qiáng)，吃苦精神不夠，專業(yè)思想不夠牢固，對政治不感興趣。同時(shí)還要了解一線單位的教育教學(xué)變化，如這些年，幼兒園的主題教育、區(qū)域活動、親子游戲等，屬新生事物，高校學(xué)生要掌握開展這些活動的宗旨、目的和方法。了解這些情況后，需要在高校人才培養(yǎng)方案中予以調(diào)整和改進(jìn)，重視調(diào)查研究，立足職業(yè)教育，以提高高校教育社會適應(yīng)度和學(xué)生思想專業(yè)素質(zhì)，與用人單位的工作需要相銜接，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的精神，引導(dǎo)他們樹立積極向上的思想觀念，具備愛祖國、愛集體、愛專業(yè)、愛幼兒、愛勞動、愛科學(xué)、能創(chuàng)新的思想素養(yǎng)，成為能勝任學(xué)前教育工作的政治過硬、綜合素質(zhì)高的新時(shí)期學(xué)前教育人才，更好地促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。三要建立育人體系，實(shí)現(xiàn)教育工作科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)。完善制度，建立激勵機(jī)制，優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法，注重創(chuàng)新、加強(qiáng)實(shí)踐。（2）科學(xué)實(shí)施人才培養(yǎng)方案。一要切合實(shí)際，制訂符合國家需要、社會需要、職業(yè)需要和幼師學(xué)生自身成長需要的培養(yǎng)目標(biāo)。二要措施得當(dāng)，工作制度、激勵機(jī)制、培養(yǎng)路徑要具有科學(xué)性、可行性和可操作性。如加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化和發(fā)揮輔導(dǎo)員對學(xué)生思政教育和思想引領(lǐng)的作用等。三要步驟清晰，統(tǒng)籌兼顧。如課程設(shè)置要科學(xué)，課時(shí)分配要合理，師資和教學(xué)場地設(shè)施配備要齊全。人才培養(yǎng)方案要讓全體師生知曉，深入人心，成為教育教學(xué)和學(xué)生管理工作的行動指南，大家一起遵循方案、執(zhí)行方案，協(xié)同育人。

3）突出1個(gè)特色。根據(jù)學(xué)前教育職業(yè)的特點(diǎn)，幼師學(xué)生需要學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈、彈琴、繪畫、手工、幼兒操、講故事、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、組織游戲、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、主持解說、開展活動等知識技能，而五年制幼師學(xué)生在中職階段年齡偏小，文化基礎(chǔ)偏薄弱，他們喜歡參加各種文體活動，樂于表現(xiàn)、表演，因此，學(xué)前教育專業(yè)的育人模式要突出“活動”特色，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，融入思想政治教育，開展豐富多彩的各類文體活動，在活動中促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，讓學(xué)生在活動中受熏陶、受教育、受感染，得到鍛煉，在提高專業(yè)能力的同時(shí)，潛移默化地形成社會主義核心價(jià)值觀，樹立堅(jiān)定信仰，成為有理想、有道德、有能力的幼兒教師后備軍。

總之，必須運(yùn)用好黨建這個(gè)鑄魂育人陣地，與教學(xué)緊密、有機(jī)融合，以德為先，立德樹人，才能培養(yǎng)出中國特色社會主義幼教事業(yè)的合格人才。