摘 要 借助大數(shù)據(jù)技術(shù)手段對(duì)全國(guó)高職?？齐娮由虅?wù)類專業(yè)點(diǎn)布局進(jìn)行專業(yè)類的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量、各專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量、舉辦學(xué)校的數(shù)量、地理布局四個(gè)方面的分析。分析發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)類專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁，且電子商務(wù)專業(yè)仍然一個(gè)專業(yè)獨(dú)大;2020年有71.49%的高職院校（含職業(yè)大學(xué)）舉辦了電子商務(wù)類專業(yè)，有64所高職院校舉辦了3個(gè)以上（含3個(gè)）的電子商務(wù)類專業(yè);整體來(lái)看，電子商務(wù)類專業(yè)點(diǎn)的地理布局呈現(xiàn)出“雙核心、東多西少”的格局?；诖?，建議持續(xù)解決一個(gè)專業(yè)獨(dú)大的問(wèn)題，堅(jiān)持走特色化辦學(xué)的道路;著力解決發(fā)展不平衡的問(wèn)題，建立對(duì)口支援機(jī)制;加快化解非高職高專類學(xué)校舉辦該專業(yè)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)分類辦學(xué)。

關(guān)鍵詞 高職?？?電子商務(wù)類專業(yè);專業(yè)點(diǎn)布局;專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2021）05-0021-05

我國(guó)的高等職業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“高職”）專科專業(yè)目錄自2015年經(jīng)歷了一次的重大調(diào)整，專業(yè)的設(shè)置更接近于國(guó)民經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求[1]。2016-2020年是我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)飛速發(fā)展的5年。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，從專業(yè)類的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量、各專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量、舉辦該專業(yè)學(xué)校的數(shù)量、地理布局四個(gè)方面來(lái)分析電子商務(wù)類專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)布局，可以更為清晰地展現(xiàn)出5年來(lái)電子商務(wù)類專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象和問(wèn)題，從而尋求優(yōu)化的對(duì)策。

一、研究現(xiàn)狀與研究基礎(chǔ)

目前在中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）文獻(xiàn)庫(kù)中尚未見(jiàn)到電子商務(wù)類專業(yè)點(diǎn)布局的專門研究，但有大量有關(guān)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)與專業(yè)設(shè)置的關(guān)聯(lián)研究[2][3][4][5][6][7]，有少量的某個(gè)專業(yè)類或具體專業(yè)的布局研究[8][9]。這些研究對(duì)本研究有一定的參考意義。

全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)（http：// zyyxzy.moe.edu.cn）已收錄了全國(guó)高職?？频膶I(yè)點(diǎn)設(shè)置數(shù)據(jù)，其中包括電子商務(wù)類專業(yè)的設(shè)置數(shù)據(jù)。這些成型的數(shù)據(jù)庫(kù)可為本研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

本研究需要使用到大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，包括數(shù)據(jù)庫(kù)SQL、Python統(tǒng)計(jì)分析與制圖等技術(shù)[10]，所以組建了跨職業(yè)教育和計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)展研究。

綜上，開(kāi)展本課題研究可填補(bǔ)這一研究領(lǐng)域的空白，為全國(guó)電子商務(wù)類專業(yè)建設(shè)提供數(shù)據(jù)分析和結(jié)構(gòu)優(yōu)化建議。依靠組建的跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)研發(fā)的爬蟲(chóng)系統(tǒng)，從全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)獲取到全國(guó)高職?？茖I(yè)點(diǎn)的設(shè)置數(shù)據(jù)，并作數(shù)據(jù)清洗，這為研究工作奠定了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。這里既不討論大數(shù)據(jù)技術(shù)及其算法，也不討論爬蟲(chóng)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)清洗工作，而是用全國(guó)電子商務(wù)類專業(yè)點(diǎn)的設(shè)置數(shù)據(jù)直接作大數(shù)據(jù)分析。

二、專業(yè)點(diǎn)布局大數(shù)據(jù)分析

（一）專業(yè)類的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量

由于電子商務(wù)類屬于財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類，故先對(duì)電子商務(wù)類專業(yè)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類、所有專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)增長(zhǎng)數(shù)和增長(zhǎng)率作對(duì)比分析，如圖1和表1所示。

一是電子商務(wù)類的專業(yè)點(diǎn)增長(zhǎng)率最高。電子商務(wù)類的專業(yè)點(diǎn)數(shù)2016-2020年5年間增長(zhǎng)率達(dá)到了53.93%。數(shù)據(jù)表明，電子商務(wù)類所屬的專業(yè)大類專業(yè)點(diǎn)數(shù)增長(zhǎng)放緩，而電子商務(wù)類的專業(yè)點(diǎn)數(shù)仍保持快速增長(zhǎng)，并遠(yuǎn)高于所屬大類及所有專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)增長(zhǎng)水平。二是財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類中電子商務(wù)類的專業(yè)點(diǎn)數(shù)增長(zhǎng)最多。從表1來(lái)看，電子商務(wù)類的專業(yè)點(diǎn)數(shù)2016-2020年的總增長(zhǎng)數(shù)比財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類還要多。財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類下有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、物流類等9個(gè)二級(jí)類。電子商務(wù)類專業(yè)增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁，而其他二級(jí)類專業(yè)點(diǎn)數(shù)有增有降。

（二）各專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量

電子商務(wù)類中有電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、移動(dòng)商務(wù)5個(gè)專業(yè)。這5個(gè)專業(yè)2016-2020年的專業(yè)點(diǎn)數(shù)如表2所示。

一是電子商務(wù)專業(yè)一個(gè)專業(yè)獨(dú)大。2016年電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)占電子商務(wù)類的91.80%，至2020年有所下降，但仍占76.44%。這表明電子商務(wù)類專業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，電子商務(wù)類辦學(xué)正在向特色化方向發(fā)展。

二是新增專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)增長(zhǎng)很快。跨境電子商務(wù)以前是電子商務(wù)專業(yè)的一個(gè)方向，2019年教育部批準(zhǔn)跨境電子商務(wù)為新增專業(yè)，一年間該專業(yè)增長(zhǎng)了182個(gè)專業(yè)點(diǎn)。商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用為2016年新增專業(yè)，至2020年專業(yè)點(diǎn)數(shù)也達(dá)到了79個(gè)。

三是所有專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)都在增長(zhǎng)，只是各專業(yè)增長(zhǎng)速度有快有慢。其中移動(dòng)商務(wù)專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)增長(zhǎng)最快，5年間達(dá)到112.20%。

（三）舉辦專業(yè)的學(xué)校數(shù)量

要考察舉辦電子商務(wù)類專業(yè)的學(xué)校數(shù)量，可從三個(gè)方面進(jìn)行：一是看各種類型的學(xué)校舉辦電子商務(wù)類專業(yè)點(diǎn)的數(shù)量;二是看舉辦電子商務(wù)類專業(yè)的各種類型的學(xué)校數(shù)量;三是看哪些學(xué)校舉辦電子商務(wù)類專業(yè)更多[11]。

按高職院校（含職業(yè)大學(xué)）、高專（即高等專科學(xué)校）、職工大學(xué)和廣播電視大學(xué)、普通本科（含應(yīng)用型本科、職業(yè)師范學(xué)院）四類統(tǒng)計(jì)舉辦專業(yè)的學(xué)校數(shù)量，如表3所示。為便于對(duì)比分析，數(shù)據(jù)分為舉辦電子商務(wù)類專業(yè)的學(xué)校數(shù)量和舉辦高職?？茖I(yè)的學(xué)校數(shù)量?jī)刹糠帧?/p>

一是大部分學(xué)校開(kāi)設(shè)有電子商務(wù)類專業(yè)，特別是高職院校（含職業(yè)大學(xué)）。2016年共有1002所學(xué)校開(kāi)設(shè)有電子商務(wù)類專業(yè)，占當(dāng)年所有學(xué)校數(shù)的52.82%，這一比例至2020年增長(zhǎng)到59.04%。2016年共有758所高職院校開(kāi)設(shè)有電子商務(wù)類專業(yè)，占所有高職院校的64.84%，這一比例至2020年增長(zhǎng)到71.49%。二是開(kāi)設(shè)電子商務(wù)類專業(yè)的學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)較快。這主要是與舉辦高職專科專業(yè)的所有學(xué)校的增長(zhǎng)率作比較。一方面，舉辦電子商務(wù)類專業(yè)的高職院校（含職業(yè)大學(xué)）、高專學(xué)校數(shù)量增長(zhǎng)率比舉辦專業(yè)的所有類型學(xué)校的增長(zhǎng)率更高;另一方面，職工大學(xué)和廣播電視大學(xué)、普通本科（含應(yīng)用型本科、職業(yè)師范學(xué)院）退出舉辦電子商務(wù)類專業(yè)的速度也更快，呈負(fù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

三是除高職院校（含職業(yè)大學(xué)）以外的開(kāi)設(shè)電子商務(wù)類專業(yè)的其他類型學(xué)校數(shù)量很少。一方面從數(shù)量上來(lái)說(shuō)很少，另一方面占比也很少。占比分成兩個(gè)角度來(lái)觀察，以2020年數(shù)據(jù)為例，其一，開(kāi)設(shè)電子商務(wù)類專業(yè)的高專、職工大學(xué)和廣播電視大學(xué)、普通本科（含應(yīng)用型本科、職業(yè)師范學(xué)院）數(shù)量分別僅占所有開(kāi)設(shè)電子商務(wù)類專業(yè)的學(xué)校數(shù)量的3.02%、0.18%、14.46%;其二，開(kāi)設(shè)電子商務(wù)類專業(yè)的高專、職工大學(xué)和廣播電視大學(xué)、普通本科（含應(yīng)用型本科、職業(yè)師范學(xué)院）數(shù)量分別僅占舉辦高職專科專業(yè)的對(duì)應(yīng)類型學(xué)校的23.45%、40%、35.36%。

從表4可以看出，高職院校（含職業(yè)大學(xué)）是舉辦電子商務(wù)類專業(yè)的主體，其舉辦的專業(yè)點(diǎn)占比從2016年的78.02%增長(zhǎng)到2020年的87.42%;其他類型的學(xué)校專業(yè)點(diǎn)占比較少，其中職工大學(xué)和廣播電視大學(xué)、普通本科（含應(yīng)用型本科、職業(yè)師范學(xué)院）舉辦的電子商務(wù)類專業(yè)點(diǎn)還呈負(fù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，還有一種值得關(guān)注的現(xiàn)象：2020年，有2所學(xué)校舉辦了電子商務(wù)類專業(yè)的所有5個(gè)專業(yè)，有13所學(xué)校舉辦了電子商務(wù)類專業(yè)中的4個(gè)專業(yè)，有49所學(xué)校舉辦了電子商務(wù)類專業(yè)中的3個(gè)專業(yè)，表明這些學(xué)校都非常重視電子商務(wù)類專業(yè)的發(fā)展，并作為學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)群來(lái)發(fā)展，以此產(chǎn)生集聚辦學(xué)效應(yīng)。如表5所示。

（四）地理布局

為了清晰表達(dá)和分析各省舉辦電子商務(wù)類專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量，制作2016年和2020年各省份的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量圖，如圖2和圖3所示。詳細(xì)列出各省份2016-2020年舉辦電子商務(wù)類專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量，如表6所示。

結(jié)合圖2、圖3和表6發(fā)現(xiàn)，各省份電子商務(wù)專業(yè)點(diǎn)總體上呈“雙核心、東多西少”的格局，具體為：一是東西部發(fā)展不平衡。西部地區(qū)電子商務(wù)類專業(yè)點(diǎn)數(shù)較少，中部、東部、南部較多，總體上呈現(xiàn)“東多西少”的格局。二是專業(yè)點(diǎn)較集中。無(wú)論是2016年還是2020年，均以河南、廣東較多，呈現(xiàn)出“雙核心”現(xiàn)象。其中河南最多，增速也較快。2020年，河南成為專業(yè)點(diǎn)數(shù)最多的省份。這與想象中的長(zhǎng)三角、珠三角會(huì)最多的情況并不相同。三是少數(shù)省份專業(yè)點(diǎn)很少。專業(yè)點(diǎn)數(shù)為個(gè)位數(shù)的省份有3個(gè)（寧夏、青海、西藏）。

跨境電子商務(wù)是2019年新增的專業(yè)，2020年一年就新增了182個(gè)專業(yè)點(diǎn)，地理分布情況如圖4和表7所示。

結(jié)合圖4和表7可以發(fā)現(xiàn)，跨境電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)最多的省份是廣東省，其次是河南省、浙江省。一共有25個(gè)省份開(kāi)設(shè)該專業(yè)。可見(jiàn)，該專業(yè)的點(diǎn)數(shù)增長(zhǎng)很快，但與想象中的專業(yè)點(diǎn)應(yīng)集中在長(zhǎng)三角、珠三角的情況并不完全趨同。

三、問(wèn)題與優(yōu)化建議

經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)分析，對(duì)全國(guó)2016-2020年專業(yè)的布局已有整體上的把握，據(jù)此提出如下優(yōu)化對(duì)策。

（一）持續(xù)解決一個(gè)專業(yè)獨(dú)大的問(wèn)題，堅(jiān)持走特色化辦學(xué)道路

盡管5年來(lái)電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量占電子商務(wù)類專業(yè)的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量的比例已經(jīng)有所下降，但仍需繼續(xù)調(diào)整。事實(shí)上，電子商務(wù)類中除電子商務(wù)以外的其他專業(yè)都是從電子商務(wù)專業(yè)的方向分化而來(lái)[12]，分化的目的就是為了對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)更為明晰，使舉辦專業(yè)的辦學(xué)方向更為明確[13]。因此，舉辦電子商務(wù)類專業(yè)的學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持走特色化辦學(xué)的道路，轉(zhuǎn)型舉辦或增加舉辦電子商務(wù)以外的其他電子商務(wù)類專業(yè)，也可以開(kāi)設(shè)具有特色的專業(yè)方向。

（二）著力解決發(fā)展不平衡的問(wèn)題，建立對(duì)口支援機(jī)制

外向型經(jīng)濟(jì)區(qū)域應(yīng)當(dāng)加大舉辦跨境電子商務(wù)專業(yè)的力度，特別是跨境電商相對(duì)活躍的珠三角地區(qū)，以及邊貿(mào)合作活躍的廣西、云南。利用電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)平臺(tái)推介辦學(xué)具有示范效應(yīng)的廣東、浙江等地學(xué)校舉辦電子商務(wù)類專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。建議針對(duì)“東多西少”的現(xiàn)象，支持“雙核心”省份的學(xué)校、江浙地區(qū)的學(xué)校對(duì)口支援寧夏、青海、西藏等省份。

（三）加快化解非高職高專類學(xué)校舉辦專業(yè)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)分類辦學(xué)

職工大學(xué)和廣播電視大學(xué)、普通本科（含應(yīng)用型本科、職業(yè)師范學(xué)院）的辦學(xué)定位不同，前者側(cè)重于繼續(xù)教育，后者側(cè)重于普通高等教育，應(yīng)當(dāng)讓其逐步退出舉辦高職?？齐娮由虅?wù)類專業(yè)的學(xué)校范圍，最終使高職院校成為舉辦高職專科電子商務(wù)類專業(yè)的絕對(duì)主力軍，實(shí)現(xiàn)普通教育與職業(yè)教育分類辦學(xué)的目的。

參 考 文 獻(xiàn)

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Abstract? With the help of big data technology， analyze the number of specialty points of each specialty type， the number of specialty points of each major， the number of implementing schools， and the geographical layout of the e-commerce specialty points in higher vocational colleges. The analysis found that the specialty point of e-commerce has a strong growth momentum， and e-commerce are still the dominant major; by 2020， 59.04% of universities and 71.49% of higher vocational colleges have held e-commerce majors， and there are 64 universities that hold more than 3 （including 3） e-commerce majors; the geographical layout of e-commerce majors presents a pattern of “dual core， more in the east and less in the west”. Based on this， it is recommended to continue to solve the problem of the dominant major and stick to the path of running a college with characteristics; focus on solving the problem of unbalanced development and establish a counterpart support mechanism; speed up the resolution of the problem of non-vocational colleges holding majors and achieve classified education.

Key words? higher vocational colleges; e-commerce specialty; specialty pointslayout; specialty structure optimization

Author? Deng Ziyun， professor of Business College of Changsha Commerce & Tourism College， postdoctoral of Postdoctoral Workstation of Hunan Provincial Research Institute of Education （Changsha 410116）