許世平

成語能讓人們把自己想要表達(dá)的意思，用簡短的幾個字概括出來，不但具有言簡意賅的特點，還能給文章增色添彩。但我們在寫作的時候，常因為成語的儲備量不足，在本想用成語來表達(dá)時卻忘記了這個成語怎么寫。這種情況下，該怎么辦呢？其實我們完全可以通過句子來表達(dá)，而不一定非要用成語。因為成語只是將一個意思概括了出來，而句子則能把這個意思表達(dá)得更具體、更詳細(xì)，呈現(xiàn)出更多的細(xì)節(jié)。

今天，許大夫就來教大家一些方法，讓大家學(xué)會用句子更好地表達(dá)意思。

一、案例對比

【案例1】傍晚，天邊霞光萬道，余霞成綺，彩霞滿天，看起來是那么的光輝燦爛。

【案例2】晚霞這邊一縷、那邊一縷，有淡粉色的，有粉紅色的，還有橘紅色的……在紅彤彤的天空的映襯下，絢麗的彩霞是那樣的爛漫。太陽漸漸西墜，霞光的范圍逐漸縮小，顏色也逐漸變淺了?？?，紫紅變成了深紅，深紅變成了粉紅，粉紅又變成了淡紅，最終完全消失了。

【案例分析】上面兩個案例描寫的都是晚霞，可是第一個案例的描寫用了很多成語，顯得比較簡單;第二個案例則把晚霞顏色變化的細(xì)節(jié)寫了出來，非常詳細(xì)、具體，給人以直觀的畫面感。

二、診斷分析

通過上面的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，在寫作文的時候，使用一些成語固然可以讓習(xí)作錦上添花，可是有時候運用成語描述后，一些同學(xué)忽視了對事物的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，這樣的文章反而不夠生動。因此我們不妨多從句子的表達(dá)上下功夫，學(xué)會刻畫細(xì)節(jié)。下面我們再看一個案例。

捉蛐蛐

我躡手躡腳地循著叫聲尋找著，突然看到一個東西一蹦，鉆到了墻邊的磚縫中。我連忙打開手電筒一照，啊，好大的一只蛐蛐呀！你看它，兩根觸須微微抖動著，兩條后腿強健有力，鳴叫的時候肚子一鼓一鼓的，仿佛在使勁呢。我剛一靠近，蛐蛐就跳進(jìn)了附近的碎磚堆里。我輕輕地把磚扒開，兩只手并攏成喇叭狀，慢慢彎下腰，心想：這下你可跑不了了。誰知我一撲竟沒撲著，蛐蛐逃脫后又蹦到了墻根處。我趕緊追到墻根，蛐蛐似乎明白了我正在捉它，索性轉(zhuǎn)身逃進(jìn)了一個小洞里，再也不出來了。

唉，怎樣才能捉住它呢？這時我急中生智，忙大聲喊道：“弟弟，拿一杯水來！”說完一回頭，才發(fā)現(xiàn)不知什么時候，弟弟早已拿著一杯水站在我的身后了。我把水對著洞口倒進(jìn)去，哈，只見蛐蛐渾身濕漉漉地跳了出來。趁它還沒站穩(wěn)的當(dāng)兒，我看準(zhǔn)了時機，使勁一撲，順利地捉住了它。蛐蛐哪里肯屈服？它在我的手心里一個勁兒地蹬腿哩，我忙把它扣進(jìn)玻璃瓶里。這時我的高興勁就甭提了！

燈下，我舉起瓶子仔細(xì)觀察，只見蛐蛐豎起兩只翅膀，立起兩根觸須，翹起兩條后腿，盯著我，仿佛要和我進(jìn)行殊死搏斗！“好樣的，等我再俘虜一只你的同伴，你就和它較量吧！”我情不自禁地說道。

上面這篇作文的作者通過大量的動作描寫、心理描寫等，把捉蛐蛐的過程寫得十分完整具體，同時還很詳細(xì)地描繪了蛐蛐的外貌、動作等細(xì)節(jié)。

三、出示藥方

怎樣才能用句子更好地表達(dá)出自己想要表達(dá)的意思呢？我們可以從下面兩個方面入手。

（一）運用多種描寫

1.通過人物描寫、環(huán)境描寫進(jìn)行句子表達(dá)。

【示例】記得那是臨近期末考試的一天，胡老師正在給我們上課，教室外面忽然來了一個女老師，她著急地喊道：“胡老師！胡老師！”（語言描寫）胡老師聽到后，急忙走到教室門口，那位女老師在胡老師耳邊輕輕地說了幾句就匆匆地走了。（動作描寫）胡老師聽完臉色發(fā)白，（神態(tài)描寫）身體微微地顫抖了一下，（動作描寫）但她很快鎮(zhèn)靜了下來，又繼續(xù)給我們講課。這時教室里安靜極了，（環(huán)境描寫）只有胡老師那親切而溫和的聲音在教室里回蕩。

2.通過狀物描寫進(jìn)行句子表達(dá)。

【示例】在我的書桌上有一個精美的臺燈。臺燈的底座上鑲嵌著一幅小小的畫，我覺得應(yīng)該是貼上去的，因為貼得有點歪斜。畫面上有一只小鳥站在含苞待放的枝頭上，那只小鳥畫得十分傳神，（視覺）逼真得讓人仿佛能聽到清脆的鳥鳴聲。（想象）畫的旁邊立著一個小小的鬧鐘，“滴答，滴答……”這是時間流逝的聲音，（聽覺）仿佛在提醒著我時刻謹(jǐn)記“一寸光陰一寸金”。燈與底座相連的部分是硅膠做的，每當(dāng)我握著它移動臺燈時，總覺得十分柔軟，仿佛摸到了一團棉花。（觸覺）

在上面這個片段里，作者運用了狀物描寫的方法，按從整體到局部的順序描寫，通過細(xì)致的細(xì)節(jié)刻畫，讓讀者對這盞臺燈有了清晰的了解。

（二）運用多種修辭手法

【示例】我輕輕把房門推開一條縫隙，側(cè)身探過頭去，目光被鵝黃色的燈光所吸引，我看到了正在伏案疾書的母親的背影，她的頭埋得很深，仿佛要陷進(jìn)紙張里去似的。（夸張）我瞥見草紙上的驗算筆跡，好像夜空中的點點繁星，（比喻）密密麻麻的?？戳嗽S久，我才認(rèn)出那是困擾了我整晚的題目。我心想：母親已經(jīng)忙了一整天，怎么還不休息呢？只見母親賣力地計算著，嘴里不時地念出一串長長的數(shù)字，同時鉛筆似乎在她的手里靈活地跳起了芭蕾舞。（擬人）燈光給母親泛白的發(fā)梢打了一道令人有些心疼的金邊。深夜里，母親的背影靜靜地投射在墻上，不厭其煩地重復(fù)著簡單的動作。母親的付出總是那么無聲，一直震撼著我的心。我不禁想起那句詩：“誰言寸草心，報得三春暉？”（引用）是呀，天底下有誰可以報答得了父母對我們的恩情呢？沒有，真的沒有?。ㄔO(shè)問）

這一片段的作者真是妙筆生花，把多種修辭手法運用在了寫人記事的作文中，真是難能可貴！這樣的表達(dá)方式是不是非常值得我們學(xué)習(xí)呢？

四、服藥注意事項

我們在運用這種方法寫作的時候，一定要注意綜合運用，而不是單一地運用某種修辭手法，或者單獨運用某種描寫。因為句子的表達(dá)是多種多樣的，當(dāng)我們把多種表達(dá)綜合在一起運用的時候，才能將作文寫得更具有吸引力。

五、復(fù)檢答疑

問：是否用了好句子，就不需要運用成語了呢？

答：這樣的想法是錯誤的！成語和句子都是我們用來表達(dá)意思的方式，并非用了其中一種就排斥另一種。只是我們在今后寫作時，可以多考慮如何通過句子來表達(dá)，因為它能讓作文的細(xì)節(jié)更豐富、內(nèi)容更精彩，這才是我們今天這一節(jié)課的目的。