2020年10月12日，教育部、國家文物局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》（以下簡稱《意見》），對中小學(xué)利用博物館資源開展教育教學(xué)提出明確指導(dǎo)意見。

《意見》強調(diào)要精心設(shè)計博物館教育內(nèi)容，經(jīng)常性組織開展參與面廣、實踐性強的展示教育活動。要開發(fā)博物館系列活動課程，結(jié)合中小學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)校教育教學(xué)需要，充分挖掘博物館資源，研究開發(fā)自然類、歷史類、科技類等系列活動課程。要加強博物館網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立本區(qū)域網(wǎng)上博物館資源平臺和博物館青少年教育資源庫，促進與中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源對接。

《意見》要求創(chuàng)新博物館學(xué)習(xí)方式，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，增強博物館學(xué)習(xí)的趣味性、互動性和體驗性。提升博物館研學(xué)活動質(zhì)量，充分利用各類博物館資源，組織開展愛國主義、革命傳統(tǒng)等主題的實踐教育活動。將博物館青少年教育納入課后服務(wù)內(nèi)容，鼓勵小學(xué)在下午3點半課后時間開設(shè)校內(nèi)博物館系列課程，利用博物館資源開展專題教育活動。

好的教育，是潤物細無聲的。興趣是最好的老師，自然科學(xué)博物館蘊含著豐富的知識，它可以開拓我們的視野，增長我們的見識。走進自然科學(xué)博物館，近距離地了解自然科學(xué)，使得自然科學(xué)這一概念對我們來說不再那么遙不可及。在欣賞這些實物的過程中，大家也可以充分享受到自然科學(xué)帶來的樂趣，在發(fā)現(xiàn)與探索未知的過程中了解到科學(xué)的奧秘。

適用主題：推動博物館教育資源開發(fā)應(yīng)用;拓展博物館教育方式途徑;建立館校合作長效機制;健全工作協(xié)調(diào)機制;目標考核;效果評價;安全管理……

文本解讀：安徽省歙縣第二中學(xué)? 鮑亞民

角度一：博物館是開展道德教育的好場所。

作為文化、歷史、知識的傳播機構(gòu)，博物館不僅標注了文物的尺寸、年代，還對它背后的故事做了生動的介紹。我們可以通過深入淺出、生動有趣的傳播方式，深挖文物背后的故事，將文物本身承載的“精氣神”有效地傳遞給中小學(xué)生，進而促進中小學(xué)生的道德教育。

角度二：博物館是開展智力教育的好場所。

學(xué)校可以利用博物館這一平臺，根據(jù)不同類型的博物館，設(shè)計具有針對性和持續(xù)性的規(guī)劃課程內(nèi)容、精準選擇受教對象，使博物館成為中小學(xué)校教育的有機組成部分，更好地發(fā)揮博物館的文化學(xué)習(xí)功能。

角度三：審美教育不可或缺。

有人說，美是看不見的競爭力。審美，不單是藝術(shù)修養(yǎng)，更是健全人格的組成和現(xiàn)代教育的基本素養(yǎng)。博物館走進中小學(xué)教育教學(xué)，讓更多的中小學(xué)生有機會與文化瑰寶面對面，聆聽古老民族的偉大傳奇、感知蕩氣回腸的文明進步的同時，教師還可以利用博物館開展審美教育，培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛美、欣賞美的能力，從而達到創(chuàng)造美的目的。

學(xué)生運用示例：悠悠中華，星漢奇彩。然而，人們隨著物質(zhì)的豐盈，精神似乎變得空虛，人們似乎在影視劇的浸潤中忘了京劇的精致，在打字中忘了書法的美麗，在中西合璧中忘了中式園林的雅致幽靜……多種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)手藝傳承后繼乏人，面臨消失的危機。走進南京博物館，讓我們明白，流淌千年的文化和文明?！笆y玉而山輝，水懷珠而川媚”，我們在欣賞這些傳統(tǒng)的文化中，在感受中華文明的過程中，靈魂定會在清澈明亮中變得充實而豐盈。

（編輯：王瑩）