廖美素

【摘要】家庭、學(xué)校是學(xué)生成長過程中最重要的“搖籃”，以家長學(xué)校為抓手，形成以學(xué)校為主導(dǎo)、教師和家長為主體、社會參與，學(xué)校、家庭和社會攜手共育，促進學(xué)生健康成長，達到共贏。建立家長學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長的育人觀念，融入孩子的內(nèi)心世界;家校密切聯(lián)系，搭建家校互動的平臺;以學(xué)生為主體，促進親子關(guān)系;家長走進課堂，融合課程體系。

【關(guān)鍵詞】家校共育;健康成長

學(xué)生從懵懂走向成熟，離不開家庭、學(xué)校、社會，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)“家庭教育對孩子人格、品行的培養(yǎng)至關(guān)重要，家長也要善于學(xué)習(xí)，接受幫助，和孩子一起成長”，普及家庭教育知識，提高學(xué)生家長的自身素養(yǎng)和教育水平，促使學(xué)校、家庭和社會三方教育形成合力，提高家校共育效能。以家長學(xué)校為抓手，推動形成學(xué)校主導(dǎo)、教師和家長為主體、社會參與的家校共育工作格局，促學(xué)生健康成長，達到共贏。

一、讓家長育人觀念，融入學(xué)生的內(nèi)心世界

家庭、學(xué)校是學(xué)生成長過程中最重要的“搖籃”，父母是孩子的第一任老師，建立家長學(xué)校，父母學(xué)堂，在授課和講座中注重植入與孩子融洽相處的觀念，開展“案例教學(xué)”“家教沙龍”和“引導(dǎo)家長自主閱讀家庭教育期刊雜志”等方式，對家長進行系統(tǒng)的家庭教育知識的普及，如，“人生最有價值的投資是提升父母親子溝通能力”“真愛完善人格，溝通滋潤心靈”“父母的愛是孩子溫暖的港灣”……讓這一系列家庭教育的知識普及父母，融入學(xué)生的內(nèi)心世界，改變自己的同時潛移默化學(xué)生，讓學(xué)生自然而然地發(fā)生變化。更新家長的教育觀念，學(xué)會如何去鼓勵孩子、如何去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、如何去用孩子的角度看世界，為孩子著想，換位思考，不要讓孩子覺得父母是居高臨下的，一定要聽從父母的話去做，不聽就一面訓(xùn)斥，要坐下慢慢與孩子溝通，在和諧的氣氛下談心，避免孩子產(chǎn)生叛逆心理。

二、家校密切聯(lián)系，搭建互動平臺

教師與家長之間的溝通成功與否，對學(xué)校與家庭教育的整合起著不可忽視的作用。暢通家校溝通渠道，構(gòu)建務(wù)實的家?；悠脚_，學(xué)校通過家校通平臺、家長微信群、QQ群、召開家長會、家訪、電話聯(lián)系等多種形式密切家校聯(lián)系，形成教育合力，營造大德育環(huán)境。為了增進家校聯(lián)動，我校開展形式多樣的家校特色活動，搭建溝通橋梁，開展每學(xué)期一次的家長會，家校形成共識。一方面交流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，一方面對家長加強家庭教育內(nèi)容、方式、方法的指導(dǎo)，向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，教育教學(xué)舉措，讓家長及時了解學(xué)校各方面的情況，讓家校形成教育合力。

讓家長走進校園，是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，增強了學(xué)校、教師、家長之間的溝通。讓家長了解學(xué)校的管理、辦學(xué)特色、辦學(xué)水平和未來發(fā)展;讓家長走進課堂，了解我校的課堂教學(xué)、孩子在校學(xué)習(xí)、孩子的在校表現(xiàn)和教師的教學(xué)方法;讓家長走進課堂，了解學(xué)校的卓越課堂文化、傾聽孩子的心聲。從而更好地配合學(xué)校、教師，形成教育合力，共同關(guān)注每一個學(xué)生的健康幸福成長。

三、以學(xué)生為主體，促進親子關(guān)系

學(xué)生、家長，小手牽大手。學(xué)校搭建平臺，開展一系列感恩教育活動、親子活動，下發(fā)倡議書，要求學(xué)生每天為家長做一件力所能及的事，學(xué)生家長互相監(jiān)督，要求家長做子女的榜樣，填寫家校聯(lián)系冊，內(nèi)化學(xué)生品德。學(xué)校每學(xué)期開展親子教育 ，邀請家長學(xué)生一同參加，促進親子關(guān)系，例如，開展體驗式親子溝通體驗活動。圍繞主題“溝通、信任、感恩”，讓學(xué)生從活動中體驗人與人之間的良好溝通、團隊的協(xié)助、彼此的信任和對社會、父母、老師的感恩，通過體驗式練習(xí)與分享，孩子與家長面對面地表達情感，孩子大膽說出自己的想法，家長情感式的回應(yīng)呈現(xiàn)出一幅感動而溫馨畫幅拉近了教師、家長與學(xué)生的距離，填平了他（她）們心中的溝壑。

四、讓家長走進課堂，優(yōu)化課程體系

家長資源是學(xué)校最豐富最寶貴的校外教育資源，充分發(fā)揮家長的不同職業(yè)資源優(yōu)勢，豐富學(xué)校的教育教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，融合優(yōu)化課程體系，“家長進課堂”活動能夠完善學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系。在家長學(xué)校的主導(dǎo)和技術(shù)支持下，家長志愿者結(jié)合自己的專長和工作特點，以“家長進課堂”的形式走進學(xué)校，學(xué)生的家長來自各行各業(yè)，他們每個人都有著豐富的社會閱歷、個性愛好和一技之長。譬如，當(dāng)警察的，掌握豐富的法律法規(guī)知識，擔(dān)負保衛(wèi)國家和人民的本領(lǐng);當(dāng)司機的，有豐富的駕駛經(jīng)驗及交通安全常識;當(dāng)醫(yī)生的，掌握許多生活衛(wèi)生、健康常識和救死護傷的技能;當(dāng)廚師的，認識許多日常生活常識，懂得健康美味地發(fā)揮食物的作用;當(dāng)律師的，懂得淵博的法律知識……讓從事各行各業(yè)的家長走進學(xué)生之間、走入課堂當(dāng)中，為學(xué)生們進行別開生面的“家長進課堂”活動，家長們運用自己的專業(yè)知識與技能帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略了中華文化的博大精深、中國歷史的悠長久遠……讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，打開一扇了解社會和生活的窗口，享受到更豐富的課程資源，也為家長提供一個了解學(xué)生們的校園生活的機會。

建立家長學(xué)校，通過家長培訓(xùn)講座、搭建家?；悠脚_、開展親子活動、讓家長走進課堂、優(yōu)化課程體系等一系列的措施，推進家校共育，家校合作，形成共贏，讓學(xué)生在一個健康和諧、充滿陽光的環(huán)境下成長，讓學(xué)生沐浴在陽光下展示自信、放飛潛能，鍛煉能力，積聚快樂，創(chuàng)造健康成長的氛圍，成就學(xué)生優(yōu)秀的品德、人格。