徐琳琳

摘要：英語是一門語言，也是一門藝術(shù)，想要在英語課堂上熟練地使用英語，用英語進行交流，讓課堂充滿活力，英語教師的藝術(shù)素養(yǎng)絕非一日之功，藝術(shù)素養(yǎng)的形成是一個長期的過程。英語教師只有經(jīng)過不斷的、長期的學習和實踐，在音樂、美術(shù)、書法、舞蹈等方面，提升自身的素養(yǎng)。本文從簡筆畫中、板書中、歌曲中、游戲中四個方面探討小學英語課堂中如何滲透藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：滲透 藝術(shù)素養(yǎng) 小學英語課堂

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，我們對英語教育的要求越來越高，更加注重學生英語學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生對英語學科的重視程度。英語是使用最廣泛的一門語言，也是一門藝術(shù)，想要在英語課堂上熟練地使用英語，用英語進行交流，讓課堂充滿活力，英語教師的藝術(shù)素養(yǎng)絕非一日之功，藝術(shù)素養(yǎng)的形成是一個長期的過程。英語教師只有經(jīng)過不斷的、長期的學習和實踐，才能成就自己嫻熟的教學技能，塑造出藝術(shù)的英語教學課堂，獲得心靈的感悟和情操的升華。藝術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)容非常廣泛，包括音樂、美術(shù)、書法、舞蹈等方面，都在藝術(shù)素養(yǎng)修煉范圍之內(nèi)。英語教學是一門藝術(shù)，英語教師的自身素養(yǎng)影響著學生對英語知識的吸收及對英語學習活動的興趣和積極性，也關(guān)系到英語課堂教學的效果。

藝術(shù)是英語課堂上必不可少的一部分，對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)也有著重要作用。那么，如何在小學英語課堂教學中滲透藝術(shù)素養(yǎng)呢？本文從以下四個方面來闡述。

一、在簡筆畫中滲透藝術(shù)素養(yǎng)

運用簡筆畫教學是一種形象、簡單的教學方式。不管是什么學科的教師，在課堂中利用簡筆畫教學都能使教學內(nèi)容更加生動、形象。我們在教授字母時，可以運用簡筆畫形象地幫助學生掌握字母。三年級需要掌握26個字母，讀音和寫法容易和漢語拼音混淆，怎樣讓孩子形象地記憶26個字母呢？可以用學生喜歡的簡筆畫幫助孩子們形象記憶。把孩子容易混淆的字母放在一起比較，如：字母b和字母d，字母g和字母j，字母p和字母q。先讓孩子觀察字母的形狀，再讓學生自己動手通過簡筆畫幫助記憶。

我們在教授單詞時，可以用簡筆畫一邊講解一邊教授，讓所教授的內(nèi)容簡單化。學生通過簡筆畫理解單詞，從而掌握單詞的意思，孩子很喜歡用這種方式學習單詞，只有孩子感興趣了，他們才能掌握得快，記得牢固，甚至很長時間都忘不了所教授的單詞。我在教授水果的單詞時，在黑板上畫了一個橢圓，然后問：孩子們，猜猜老師畫的是蘋果還是橘子呢？孩子們立刻感興趣，注意力很快集中起來，都想知道老師畫的究竟是什么。當我給橢圓加了一片樹葉，橢圓上加了一些點點修飾，孩子們通過形象的簡筆畫猜出這個單詞是橘子。三年級的孩子很喜歡這種簡筆畫學單詞的方式，他們感到有趣還很新奇，上課的積極性被激發(fā)起來，學習的熱情也高漲起來，從而喜歡學習英語。

二、在板書中滲透藝術(shù)素養(yǎng)

隨著多媒體的出現(xiàn)，很多老師在課堂上喜歡用各種各樣漂亮的課件，從而忽視了、淡化了板書。其實板書是一節(jié)課的重要組成部分，也是一節(jié)課的濃縮內(nèi)容。漂亮的板書能夠吸引學生的眼球，英語板書需要教師在四線三格里用手寫體規(guī)范書寫，書本上的字母都是印刷體，讓學生知道我們在書寫的時候需要用手寫體規(guī)范書寫字母，以及字母在四線三格中所占的位置。規(guī)范的書寫能給學生起到示范作用，孩子具有很強的模仿性，所以教師在板書時就要規(guī)范工整，因為規(guī)范工整的板書可以讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。板書的內(nèi)容不是想寫什么就寫什么，教師首先課前需要精心設(shè)計板書，包括板書要注意的關(guān)鍵詞句是哪些，板書內(nèi)容的先后順序是怎樣的，板書的內(nèi)容怎樣分布在黑板上。英語板書可以用顏色豐富的彩色粉筆來板書，可以豐富黑板的色彩，視覺上給學生一種美感。漂亮的板書能給學生深刻的印象，從而讓學生快速地記住這節(jié)課的主要內(nèi)容。

三、在歌曲中滲透藝術(shù)素養(yǎng)

不管什么學科在課中穿插歌曲，都能讓這節(jié)課的課堂氣氛變得活躍。在英語課中播放一首歡快的英文歌曲讓學生進入到學習狀態(tài)中，學生很快被歡快的歌曲給吸引住了。我們知道小學生的注意力只有短短的二十分鐘，很難一節(jié)課都在認真地聽課，當老師發(fā)現(xiàn)學生聽課不認真，有點疲倦時，一首節(jié)奏感強的英文歌曲，立刻可以讓孩子精神抖擻，注意力很快就被好聽的歌曲吸引過來。如三年級下冊第一單元中“Boy and girl”這首歌曲中可以分角色男女生演唱，通過男女生分角色演唱這首歌曲，讓孩子們在歌曲中鞏固學習男孩和女孩的單詞，學生通過歌曲來掌握所學的單詞，興趣很高，一首英文歌曲孩子們在分角色后都能唱出來。四年級上冊第五單元“What would you like？”這首歌曲中唱到的食物單詞可以替換這單元所學過的食物單詞，讓孩子們通過改編歌曲掌握本單元的主要句型和單詞。課后推薦給學生一些經(jīng)典的歌曲，鼓勵孩子們?nèi)ザ嗳バ蕾p、學習、練唱好聽地英文歌曲，增加語音語感的同時，培養(yǎng)一定的樂感。

四、在游戲中滲透藝術(shù)素養(yǎng)

游戲教學有助于激發(fā)小學生的學習動機，提高小學生的學習興趣，促進小學生身心和智力的發(fā)展。教師利用豐富有趣的小游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣。游戲也是小學生最喜歡的一種形式。在英語課堂上結(jié)合教學內(nèi)容，遵循游戲規(guī)則，豐富游戲形式，設(shè)計符合教學內(nèi)容的小游戲，能很好地鞏固所學的知識，也提高了聽課的效率。如：在教授單詞時，通過shout and whisper的游戲讓學生操練所學的單詞。老師大聲說desk這個單詞，學生則小聲說desk，學生的熱情很高，興趣濃厚，注意力一下就集中起來。我經(jīng)常在課堂中和學生做look at my mouth的游戲，讓學生看老師的口形，根據(jù)老師的口形，說出相應的單詞，這還能培養(yǎng)學生的反應能力。上英語課時，學生非常期待老師帶他們做一些小游戲，在游戲環(huán)節(jié)他們很自由，很活潑，知識點掌握得非常扎實，在游戲中能加深學生對單詞、句型的掌握，學會與他人分享喜悅、合作交流。通過游戲幫助學生鞏固所學的英語知識，使課堂教學生動活潑。課后可以在家中和家長一起做這些小游戲，既復習鞏固所學的知識，也增進了親子關(guān)系。

總之，小學英語課堂中滲透藝術(shù)素養(yǎng)是適應時代發(fā)展的要求，英語教師要在簡筆畫中、在板書中、在歌曲中、在游戲中滲透藝術(shù)素養(yǎng)，豐富教學內(nèi)容，運用多種手段，讓孩子們真正熱愛英語學習。作為一名英語教師，不僅要具有一定的英語學科知識，還應該通過各種渠道提升自己的學科藝術(shù)素養(yǎng)，加強學科知識的積累，促進各方面的發(fā)展，成為一名符合時代要求的英語教育工作者。