王姣

摘 ? 要：服裝表演是一門集合了設(shè)計(jì)、美學(xué)、攝影、音樂(lè)、舞蹈等各種藝術(shù)知識(shí)于一身的學(xué)科，并在集合的過(guò)程中將這些藝術(shù)知識(shí)融會(huì)貫通，以載體的方式作為藝術(shù)與受眾的溝通媒介進(jìn)行直觀的表演。所以服裝表演者藝術(shù)素養(yǎng)的高低直接決定了其表現(xiàn)能力的高低，即是否能夠做好信息傳達(dá)的載體。而對(duì)于高校服裝表演專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該從形體條件、專業(yè)知識(shí)、時(shí)尚觸覺(jué)以及表演等方面入手，打造出大批量能夠獨(dú)當(dāng)一面的職業(yè)人才，將高校培養(yǎng)服裝表演者的優(yōu)勢(shì)條件和成功之處進(jìn)行充分的展示與體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：服裝表演;藝術(shù)素養(yǎng);培養(yǎng)方式

中圖分類號(hào)：TS942 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）33-0216-01

素養(yǎng)一詞最早出現(xiàn)在《漢書·李尋傳》中，文中提到：“馬不伏歷，不可以趨道;士不素養(yǎng)，不可以重國(guó)。”發(fā)展到近現(xiàn)代，素養(yǎng)則是指自身所具備的特點(diǎn)及特質(zhì)，也指由通過(guò)訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力。由此可見(jiàn)素養(yǎng)的發(fā)展與充實(shí)既包含自身?xiàng)l件也包括后天的訓(xùn)練及培養(yǎng)。

而隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和精神文明的進(jìn)步，人們對(duì)職業(yè)人才的要求越來(lái)越高，也使人們意識(shí)到自身素養(yǎng)的培養(yǎng)在職業(yè)需求中的重要性。

在眾多的職業(yè)中，服裝表演直觀展示性的特性，決定了其對(duì)表演者素養(yǎng)的高要求。作為世界上少有的開(kāi)設(shè)有服裝表演專業(yè)本科教學(xué)的國(guó)家，高校服裝表演專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)才能在服裝表演這一職業(yè)的浪潮中擁有自身的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，并且怎樣培養(yǎng)這一素養(yǎng)的形成，讓自己的學(xué)生走在前端，是擺在當(dāng)下、值得高校服裝表演專業(yè)教師深思和探討的問(wèn)題。

在課程細(xì)化、資源充實(shí)的今天，高校服裝表演專業(yè)學(xué)生必備的素養(yǎng)之一就是藝術(shù)素養(yǎng)。而這是由服裝表演的構(gòu)成要素決定的。服裝表演是一門集合了設(shè)計(jì)、美學(xué)、攝影、音樂(lè)、舞蹈等各種藝術(shù)知識(shí)于一身的學(xué)科，并在集合的過(guò)程中將這些藝術(shù)知識(shí)融會(huì)貫通，以載體的方式作為藝術(shù)與受眾的溝通媒介進(jìn)行直觀的表演。所以服裝表演者藝術(shù)素養(yǎng)的高低直接決定了其表現(xiàn)能力的高低，即是否能夠做好信息傳達(dá)的載體。

高校服裝表演專業(yè)學(xué)生具有自身的資源優(yōu)勢(shì)，具有系統(tǒng)、專業(yè)的培養(yǎng)方案，所以對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該包括多個(gè)方面的內(nèi)容，即良好的形體條件、全面的專業(yè)知識(shí)、敏銳的時(shí)尚觸覺(jué)以及張弛有度的表演。

一、良好的形體條件

剛剛過(guò)去的里約奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式被譽(yù)為最性感的開(kāi)幕式，其中的絕對(duì)功臣當(dāng)屬超級(jí)模特——吉賽爾·邦辰。這位“巴西國(guó)寶”以完美的身材和健康的性感猶如天神下凡般將自身展現(xiàn)在世人面前，用震撼的臺(tái)風(fēng)和質(zhì)感強(qiáng)大的造型驚艷了全世界。而作為世界第一超模，她的完美身材更是其無(wú)往不勝的一大利器，也是作為一個(gè)優(yōu)秀服裝表演者必須達(dá)到的硬件要求。

應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，在身體條件上，高校服裝表演者在身高上優(yōu)勢(shì)不大，但是高校資源豐富，可以很好的塑造自身的形體條件。在高校服裝表演專業(yè)的課程設(shè)置中，自始至終都有一門重要的專業(yè)課就是《形體訓(xùn)練》，可見(jiàn)高校對(duì)于學(xué)生形體保持的重視性。此外高校還開(kāi)設(shè)了一系列如《舞蹈基礎(chǔ)》、《身韻》等系統(tǒng)化的舞蹈課教程，為高校服裝表演專業(yè)學(xué)生塑造形體創(chuàng)造了良好的條件。所以高校服裝表演專業(yè)學(xué)生應(yīng)該充分利用課堂資源，系統(tǒng)化、專業(yè)化、遞進(jìn)化的進(jìn)行訓(xùn)練，把自身的形體塑造好，在市場(chǎng)中具備充分的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、全面的專業(yè)知識(shí)

自身?xiàng)l件是硬件，在硬件條件基本相同的情況下，如何讓他人慧眼識(shí)珠，需要包裝的全面化，即專業(yè)知識(shí)的全面化。作為一個(gè)服裝表演者，不僅要會(huì)走臺(tái)步，會(huì)展示服裝，更要以最快的速度理解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖、編導(dǎo)的策劃布局、燈光的渲染作用以及穿上服裝后與音樂(lè)的默契配合等。

服裝表演者穿上設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)作品，需要清楚的了解身上的衣服屬于哪種風(fēng)格，如何去區(qū)別它的前片后片，設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在哪里等。只有了解了這些，才可以充分展示出服裝的魅力。否則在試衣的時(shí)候，無(wú)穿衣工的幫忙，可能會(huì)把服裝前后穿反，甚至是披肩斗篷當(dāng)成了裙子。這樣的實(shí)例在實(shí)際演出操作時(shí)比比皆是。

所以為了加強(qiáng)高校服裝表演專業(yè)學(xué)生這方面的知識(shí)，高校開(kāi)設(shè)了《服裝紙樣》、《服裝制作》、《立體裁剪》等一系列動(dòng)手制作的課程，讓學(xué)生親身感受到一件服裝是如何制作完成的，在一過(guò)程中學(xué)生也更好的理解了服裝的構(gòu)造，對(duì)于展示服裝起到了很好的啟示作用。

此外高校服裝表演專業(yè)還開(kāi)設(shè)了《服裝學(xué)概論》、《中外服裝史》等相關(guān)的史論課程，讓學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的服裝理論知識(shí)。在這樣的課程學(xué)習(xí)中了解服裝的演變與發(fā)展，懂得服裝的材質(zhì)特點(diǎn)及搭配的原則等等。這些都為服裝表演的過(guò)程奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生更加了解服裝，從而可以更好地、多角度的進(jìn)行服裝的展示。而這些理論知識(shí)是高校教學(xué)體制特有的，也是極具專業(yè)性和先進(jìn)性的優(yōu)勢(shì)資源。

在讓專業(yè)知識(shí)全面化的過(guò)程中，應(yīng)該明確意識(shí)到：服裝表演者不是純粹的花瓶、無(wú)知的衣架子，好的服裝表演者絕對(duì)是專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的人才。

三、敏銳的時(shí)尚觸覺(jué)

時(shí)尚伴隨著流行一直在不停的變換，不斷以新的形式呈現(xiàn)，而追求時(shí)尚的心理導(dǎo)演了人類幾千年來(lái)服裝的興衰和演化更替。

服裝表演行業(yè)是走在時(shí)尚最前沿的，而服裝表演者則是流行的傳達(dá)者和見(jiàn)證者。這一特殊的位置決定了服裝表演者必須快速、準(zhǔn)確的掌握到時(shí)尚的流行趨勢(shì)。

要想具備敏銳的時(shí)尚觸覺(jué)，首先要讓自身接觸到第一手的資料。高校充足的對(duì)內(nèi)、對(duì)外交流優(yōu)勢(shì)，讓專業(yè)教師可以更迅速的拿到先導(dǎo)資料和研究的前沿結(jié)果，在課程講授的過(guò)程中直接傳達(dá)給學(xué)生。而學(xué)生應(yīng)該在老師的啟示與引導(dǎo)下做好資料的規(guī)整與分析，讓自己擁有清晰地研究思路，針對(duì)自己擅長(zhǎng)的區(qū)域進(jìn)行充分的研究，拓展屬于自己的時(shí)尚脈絡(luò)，并將其進(jìn)行延伸，讓自己的視野變得宏觀開(kāi)闊。其次要讓自身對(duì)流行的發(fā)展演變規(guī)律進(jìn)行詳盡的學(xué)習(xí)。流行不一定是時(shí)尚，但時(shí)尚通常代表著流行。當(dāng)掌握了流行的周期特性之后對(duì)于時(shí)尚的觸覺(jué)自然會(huì)變得敏銳。

在當(dāng)代社會(huì)激烈的變化中，改變是常態(tài)，任何一輪時(shí)尚的誕生都不是閑情逸致的產(chǎn)物，而是社會(huì)思潮及公眾行為發(fā)生變革的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，所以服裝表演者對(duì)于時(shí)尚的把握應(yīng)當(dāng)要及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確，達(dá)到敏銳的層次。

四、張弛有度的表演

《禮記·雜記下》中有云：“一張一弛，文武之道也?！蓖瑯臃b表演也講究張弛有度。在對(duì)服飾的展示過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)這樣的表演效果，服裝表演者需要具備一定的理解力、表現(xiàn)力。

著名服裝設(shè)計(jì)師迪奧先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么讓你更完美？是你的理解力?！崩斫饬?lái)源于自身專業(yè)知識(shí)的全面性和仔細(xì)的觀察力。好的服裝表演者可以快速的理解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖，理解編導(dǎo)設(shè)計(jì)的目的，從而可以快、準(zhǔn)、好的進(jìn)行展示。理解力是表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，為表現(xiàn)的水平打造相應(yīng)的基礎(chǔ)。在理解的基礎(chǔ)上，表演者要進(jìn)行流暢的展示。這就要求表演者要放得開(kāi)，不能怯場(chǎng)或者有害羞的心態(tài)產(chǎn)生，而是以自信的態(tài)度進(jìn)行恰如其分的表現(xiàn)，以展示符合服飾的風(fēng)格為最終的表演目的，強(qiáng)化展示的主體物。

所以在培養(yǎng)理解力和表現(xiàn)力上，高校服裝表演專業(yè)開(kāi)設(shè)了一系列主干課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。《表演基礎(chǔ)》可以讓學(xué)生解放天性，不會(huì)再產(chǎn)生害羞的心理;《服裝表演技巧》豐富了學(xué)生對(duì)于不同服飾風(fēng)格走臺(tái)、造型展示的學(xué)習(xí)，掌握了多樣的展示技巧;《鏡前造型》讓學(xué)生了解了自身和鏡頭下的自己的差異性，從而在面對(duì)鏡頭時(shí)能夠更好地表現(xiàn)自我。課程的針對(duì)性強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)性，讓學(xué)生可以迅速的融入到職業(yè)訴求中，實(shí)現(xiàn)自我能力的彰顯。

藝術(shù)給人以美感，講究的是美，所以在表演的過(guò)程中要張弛有度，引人入勝，在適度中去傳遞美感的共鳴。

五、結(jié)語(yǔ)

縱觀每一次的國(guó)際四大時(shí)裝周，除卻各大品牌你剛唱罷我登場(chǎng)時(shí)琳瑯滿目的服裝，遺忘閃光燈下星光熠熠的秀場(chǎng)頭排客，最吸引人眼球的就當(dāng)屬伸展臺(tái)上傳遞服裝美感的服裝表演者——無(wú)論知名還是新人，同樣奪人眼球。

而每一個(gè)光鮮亮麗的表演者背后，都離不開(kāi)自身素養(yǎng)的塑造與完善。高校服裝表演者更應(yīng)該重視這些關(guān)鍵素養(yǎng)的完善與充實(shí)，畢竟自身所擁有的資源優(yōu)勢(shì)、文化底蘊(yùn)已經(jīng)決定了他們是站在巨人肩上進(jìn)一步勇攀高峰的人群。

所以高校服裝表演者應(yīng)該重視自身形體的塑造，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的吸收，豐富文化素養(yǎng)的內(nèi)涵，強(qiáng)化自身心理的素質(zhì)，提高時(shí)尚的敏銳度。以高昂的姿態(tài)、無(wú)懈可擊的職業(yè)素養(yǎng)走入到服裝表演的行業(yè)中，讓自己成為百里挑一、獨(dú)當(dāng)一面、首屈一指的行業(yè)翹楚，將高校培養(yǎng)服裝表演者的優(yōu)勢(shì)條件和成功之處進(jìn)行充分的展示與體現(xiàn)。

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