【摘要】中外合作辦學是我國高等教育國際化歷程中的必經之路。中外合作辦學項目正處于蓬勃發(fā)展階段，近年來中國高等教育院校與國外優(yōu)秀的高校之間在課程專業(yè)建設、學科發(fā)展、科學研究、學術交流及師生互訪等多方面開展更多元、更緊密的合作，引領專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，推動兩國教育事業(yè)和經濟發(fā)展，共同攜手開創(chuàng)新的局面。本文以上海立信會計金融學院與美國新澤西理工學院合作舉辦的金融工程專業(yè)（金融科技方向）本科教育項目為對象，具體探究項目的建設模式和發(fā)展方向。

【關鍵詞】中外合作辦學教育體系思想政治教育

【中圖分類號】G64? 【文獻標識碼】A???? 【文章編號】2095-3089（2021）11-0164-03

近年來，在習近平總書記“要擴大教育開放，同世界一流資源開展高水平合作辦學”的號召下，中國高等教育院校與國外優(yōu)秀高校之間的交流合作日益增加，中外合作辦學項目已成為了我國高等教育體系中不可缺少的一環(huán)。順應時代的大方向，2019年上海立信會計金融學院與美國新澤西理工學院合作開辦了全國首個且唯一的金融科技目錄外新專業(yè)，并作為上海2019年度唯一獲批的金融工程專業(yè)（金融科技方向）本科教育項目，該項目實現(xiàn)了上海立信會計金融學院本科層次中外合作辦學項目歷史性突破。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)目標

上海立信會計金融學院金融工程專業(yè)（金融科技方向）本科教育項目面向《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》以及《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》戰(zhàn)略和全球金融科技行業(yè)發(fā)展，旨在全面發(fā)展德智體美勞，系統(tǒng)掌握金融學、經濟學、數(shù)據(jù)科學等金融科技跨專業(yè)的知識，具備金融風險分析、金融科技產品設計開發(fā)、量化投資分析、金融科技業(yè)務管理運營等能力，能在國內外各類金融科技企業(yè)和其他企事業(yè)單位，勝任金融科技相關工作的高素質的復合型、應用型人才。

二、專業(yè)學生培養(yǎng)特色

該項目于2020年9月啟動第一批招生，在上海、浙江、江蘇、山東、福建、廣東、河北、黑龍江和湖北等9個省市招收學生87名。與其他中外合作辦學項目錄取分數(shù)偏低，學生生源質量普遍不樂觀的情況相反，該項目生源情況良好，除上海市外，8個外省市的最低錄取分數(shù)均在一本線以上，外省一本錄取率為100%。項目學生總體綜合素質較高，出國意愿強烈，且大部分學生家境良好，均能承擔孩子未來海外求學的費用。因此，結合學生實際情況，項目培養(yǎng)方向定位“金融科技”，4年教學培養(yǎng)主要圍繞支付清算、投融資、保險等各類金融領域對金融科技開發(fā)與應用人才的需求，通過金融學理論與金融信息技術、實務的交叉融合，吸收美國在金融科技方面的優(yōu)質教學資源，培養(yǎng)適應現(xiàn)代金融服務業(yè)的發(fā)展需要并勝任金融科技相關崗位要求的金融科技人才。專業(yè)按照AACSB國際（The Association to Advance Collegiate Schools of Business International，國際精英商學院協(xié)會）認證標準實施培養(yǎng)方案，合作方美國新澤西理工學院Martin Tuchman管理學院是AACSB國際認證的商學院，可在課程、師資、管理等各方面均按照AACSB國際認證標準嚴格執(zhí)行。

三、項目實施現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

2020年新冠疫情在全球全面暴發(fā)的大背景下，該項目依然順利圓滿地完成了招生工作。教學實施中面臨的首要問題是，美方外教無法獲得來華簽證赴華授課。本學期中美合作項目開設一門外教課程，項目將美方課程改為在線授課模式。外教方面由于語言障礙，無法熟練使用上海立信會計金融學院在線教學系統(tǒng)——超星學習通，同時由于網(wǎng)絡信號的不穩(wěn)定，課堂上經常會出現(xiàn)畫面延時，不能連貫地完成一堂課程。學生方面由于英語水平良莠不齊，很多學生面對全英文授課感到吃力，跟不上外教的授課節(jié)奏，無法適應全英文課程的教學要求，同時反饋在線授課無人監(jiān)督容易跑神，上課體驗大不如線下好。同時線上教學如何吸引更多的學生參與課堂互動也是一大挑戰(zhàn)。課堂初期師生互動較少，學生在面對美方外教的提問時，因英語能力不自信或膽怯，而躲避與外教的直接交流。

四、項目管理實踐要求

在面對項目運行中的各種問題，上海立信會計金融學院因地制宜，根據(jù)中美兩方的教學需求及時地進行項目管理調整，嚴格執(zhí)行學校相關教學文件。首先，學院根據(jù)合作專業(yè)情況，選派政治素養(yǎng)高、專業(yè)能力強的骨干教師擔任項目的教學任務，參與中美合作辦學項目的師資培訓、學術交流活動。美方負責派遣合格教師，完成美方承擔的課程教學、考核工作，確保教學質量。

在師資質量方面，授課教師優(yōu)先選用上海立信會計金融學院校內專職教師，以保證師資質量的穩(wěn)定，本著慎重選擇、嚴格管理的原則選用校外兼職教師。如選聘校外教師需嚴格按照《上海立信會計金融學院校外兼職教師選聘辦法》規(guī)定的要求和流程選聘校外兼職教師。兼職教師上課前經過學院考核、培訓，并簽訂《校外兼職教師授課承諾書》，并接受項目所在學院全流程管理。

在教材選擇方面，中美合作辦學項目及全英文（雙語）課程所使用教材優(yōu)先采用國內出版社的影印版教材，且需提前上報項目所在學院審批，以保證學生在思想政治教育方面不會出現(xiàn)偏差。

在面對項目實際運行中出現(xiàn)的問題和調整方面，上海立信會計金融學院為外籍教師配備政治素養(yǎng)好、業(yè)務素質高的合作教師，與外籍教授保持經常、密切的聯(lián)系，幫助解決工作中的問題;采用外方教師線上授課結合中方教師線下跟課的模式來確保課程的教學質量。中方教師協(xié)助外籍教師完成課前準備、組織課堂、考勤記錄、輔助答疑、學生反饋、實驗輔助及督課周報等工作。同時鼓勵合作教師根據(jù)課程教學的實際需要，結合相關英文資料自編輔導講義，方便學生學習。在一定程度上緩解了外方教師與項目學生因英語能力造成的教學質量不理想的問題。

在教學管理方面，加強教學過程中的實時監(jiān)督，設置督導聽課、同行聽課、學院領導聽課環(huán)節(jié)。聽課人員在對教師業(yè)務水平進行評價的基礎上，對教師課堂授課是否存在違反意識形態(tài)規(guī)定言行做出評價，填寫《意識形態(tài)陣地聽課評價表》，嚴格把關項目學生的意識形態(tài)領域教育。

在選用外教方面，外方教師應當遵守中國法律法規(guī)，遵守中國的公序良俗和教師職業(yè)道德，遵守教育與宗教相分離的原則，所實施的教育教學活動和內容應當符合中國的教育方針和教學基本要求，不得損害中國的國家主權、安全、榮譽和社會公共利益。

五、思想政治教育教學

隨著中外合作辦學項目的推行，學生的思想政治教育教學工作是中外合作辦學項目中最需要被關注到的地方之一。因中外合作辦學項目具有的獨特性和特殊性，學生在項目中接觸到的教師有超過1/3是外方教師。在接受國外先進的教學理念和教育資源的同時，外方教師也將西方的意識形態(tài)和價值觀隱蔽地傳輸給了學生。大學生正值三觀樹立的重要階段，樹立正確的、積極的價值觀，為學生營造良好的思想政治教育環(huán)境和氛圍也是所有高等教育院校必須要擔負起的責任和義務。中外合作項目所培養(yǎng)的學生也必須是具有良好的政治素質，堅持中國特色社會主義制度，掌握馬克思主義科學的世界觀、人生觀和價值觀，擁有堅定的走中國特色社會主義道路的信心和決心的學生。

按照十九大精神要求，上海立信會計金融學院在中美合作辦學項目全體師生中落實思想政治教育工作的良好環(huán)境和氛圍，加強形勢分析研判，完善安全穩(wěn)定和突發(fā)工作機制。抓好意識形態(tài)陣地管理，多方位實施課程思政教育，加大對新媒體的關注，努力形成培育和踐行社會主義核心價值觀有效途徑。

在中美合作培育模式下，充分利用學生在學校學習的時間，發(fā)揮學校思想政治理論課的主渠道作用，嚴把學生教材選用關。以生為本，在課程建設上尋找專業(yè)課和思想政治教育育人融合因子，在教學大綱，實習實踐指導中強化教學規(guī)范，共同實現(xiàn)思政育人的目標。

在中美合作辦學項目上積極主動在全體中方教師和管理人員和學生中開展黨建工作，在黨的領導下開展各項教學工作。同時，多方位實施課程思政教育，不僅在思政課上實施思想政治教育，而且在各類專業(yè)課的講授中也植入思政教育。典型案例有：在一次外方教師授課的課堂上，美方教師向學生闡述了新澤西理工學院的校訓后，中方跟課老師也向學生和美國教師介紹了上海立信會計金融學院的校訓及其深刻含義，“信以立志、信以守身、信以處世、信以待人、毋忘立信、當必有成”，潛移默化地向學生傳遞了誠實守信的優(yōu)秀品質，努力培養(yǎng)具有良好政治素質和道德修養(yǎng)的愛國專業(yè)人才。

同時注重增強項目基層黨組織活力，引領師德師風建設，提高教師育德能力。積極在項目全體師生中開展黨史黨章教育學習，及時發(fā)現(xiàn)好苗子，發(fā)展預備黨員。健全項目的黨建規(guī)章制度，開展基層黨組織示范創(chuàng)建活動，努力培育一批時代特色鮮明、示范帶動作用突出、黨員師生公認、服務改革發(fā)展成效明顯的黨建工作典型。倡導以德施教、教書育人的氛圍，將師德師風考核作為本項目教師年度考核的重要內容。在項目教師聘用和聘期考核中，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考查內容，提升教師育德意識和育德能力。

強化黨員隊伍的建設，注重在合作項目大學生中發(fā)展黨員工作，與其他在校大學生同等對待，在大學生入學教育中抓好黨的知識教育，不斷壯大入黨積極分子隊伍，嚴格按照發(fā)展黨員工作程序，規(guī)范做好發(fā)展黨員工作，嚴把發(fā)展黨員的政治關、思想關，著力提高發(fā)展黨員質量。對發(fā)展學生成為預備黨員、預備黨員轉正以及畢業(yè)生離校時等多個環(huán)節(jié)，分別采取針對性強的措施，幫助深化認識、端正動機，確保教育培養(yǎng)不掉鏈。每年舉辦黨員、黨務干部培訓班，加強黨員的日常教育和管理。對出國（境）工作學習的師生黨員，有關基層黨組織應加強定期聯(lián)系和教育管理。探索采取網(wǎng)絡視頻等方式方法組織學習，保證黨務人員相應待遇。

學校管理層面，校黨委進一步加強對中外合作辦學黨建工作的組織領導，落實合作辦學黨建工作主體責任，細化分解責任，建立健全學校組織部、國際交流處、教務處、學生處、團委、二級學院等部門共同參與、齊抓共管機制，靈活處理中外合作辦學項目的管理機制，切實加強領導和具體指導。強化督促檢查，把建立黨的組織、開展黨的工作作為中外合作辦學必備條件，作為合作辦學項目年審、評估考核、監(jiān)督管理的必查內容。同時把中外合作辦學項目納入基層黨建述職評議考核范圍。

中外合作辦學項目是推進我國高等教學發(fā)展的重要路徑，是促進我國經濟發(fā)展與提升國際影響力的重要方式。積極吸收國外先進的教育理念與優(yōu)質的教育資源，結合自身辦學特色，制定適合我國國情的特色高等教育院校的發(fā)展模式，有助于我國高校更好地培養(yǎng)出高素質、國際化、創(chuàng)新型的專業(yè)人才。

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作者簡介：

劉曉宇（1994年6月-），女，湖南省衡陽市人，初級專技，研究方向：中外合作，金融。